简介：摘要小学数学在现代化信息时代大潮面前该何去何从？如何引入信息时代小学数学课改内容？根据最新大纲要求，小学阶段的数学要结合现代信息技术全面升级，教师在课堂教学的同时也要充分发掘数学课程的现代化潜力，力争让数学课堂具备更为先进的教学思想和信息技术。

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简介：众所周知，高考学生掌握对古代中国科技与文化专题复习的方法、明确复习的重点与注意的问题是提高复习效率与高考成绩的关键。本文结合笔者对近几年高考试题的解读和备考体会，为高考学生提供一些学习建议。

简介：应用技术大学是新时期新建本科院校转型发展的战略选择。新建本科院校在向应用技术大学转型发展中面临四大困境：一是学术型高校的办学理念难以转变;二是对职业教育类型大学认识上的偏差导致观望;三是高水平＂双师型＂教师队伍缺乏;四是受行政化管理体制禁锢。要促进新建本科院校向应用技术大学顺利转型,不仅需要政策的大力引导和推动,更需要学校把转型内化为自身谋求发展的主动诉求。因此,新建本科院校一要转变教育模式,做好校本设计,二要进一步解放思想,更新理念,三要实施＂双聘＂制度,提升＂双师型＂教师的素质,四要创新管理体制,积极推动组织管理变革,从而促进新建本科院校转型发展。

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简介：根据实践，厘清误区，以便让信息技术教学通过学科整合这一教学策略得以高效进行，并能更好地促进学生综合素养的提升。

简介：微量网好比淘宝平台,后者有无数个商店,顾客浏览商店,比价格,选择中意的商品在线下单。微量网上有一个个帮你理财的＂策略＂,顾客浏览策略,选择与自己的风险与收益相匹配的策略,然后租用,投入一笔资金后,策略7X24小时帮顾客理财、炒股……

简介：本专题包括数列的概念、等差数列、等比数列的定义与性质；数列求和、数列的综合应用、数学归纳法等内容．

简介：数学概念教学是数学教学的重中之重。数学概念教学常见的误区是“教学法的颠倒”和“重解题技巧、轻概念生成”，因此要注意把握“感知忌浅倡深”“抽象忌快倡慢”“反思忌听倡做”的原则。数学概念获得主要的方式是概念形成和概念同化，因此要注意采用建模形成、实验形成、演绎同化、类比同化等教学策略。

简介：文章主要介绍了高职生物技术及应用实践教学的相关概况，探析其中的问题与困惑，然后制定行之有效的策略加以改进与完善，提高学生的专业能力与实践操作能力，为社会发展提供合适的人才资源。

简介：性欲是人的本性之一，具体而言指人们日常生活中不可或缺的生理需求。因此，段子的基本编创原则之一是拿“性”作比。其原理是，努力寻找本体与喻体之间的相似点或相关点，使人觉得取喻巧妙，其中不能不使人感到民间的集体智慧。它有以“性”为喻体与以其他生活事象为喻体而以“性”为本体两种情形。段子的编创策略之一是捕捉、设置或者制造误会巧合，造成悬念，从而在出人意料之外营构乐观的氛围，以达到引人发笑的喜剧性效果。

简介：党的十八大以来，新一轮的高考改革正在逐步落实，继《义务教育数学课程标准（2011年版）》的颁布之后，高中新的课程标准制定即将完成，高考制度的改革逐步深入，2014年底以来教育部出台了系列高考及高校招生（含各高校自主招生方法）改革指导文件，包括今年将增加3个省份在高考中使用国家统一试卷，明年再扩大7个省份．届时，将有25个省份在高考中使用由国家考试中心统一命题制作的试卷．

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简介：摘要学校的管理工作关系到学校品质的提升与发展。管理者必须了解管理的内涵，运用管理策略和新的举措,才能促使学校各方面工作的长足发展。

简介：随着心理学研究成果的不断发展壮大,元认知和元认知策略逐渐得到学者的关注。通过元认知和元认知策略定义和内容的分析,从元认知策略的培训对大学生英语写作的影响得到启示,提出把元认知策略引入大学英语写作课堂,帮助培养学生元认知策略意识,提高写作水平。

简介：本文通过分析近十年来国内公开发表的相关学术论文,对教师专业化发展的策略和技术支持性工具相关的研究进行了综合分析,提出教师学习与知识管理的策略是其基本策略,并对相关技术工具进行了分类评述,强调了技术应用的个性化策略的重要性,最后根据文献研究对未来的发展趋势进行分析和说明。

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简介：“集合、函数与不等式”专题包括集合、函数、不等式三部分内容．其中集合部分几乎是高考必考内容，而函数部分则是高考的重点．不等式或者单独命题或者与其他相关知识相结合综合考查考生的分析问题、解决问题的能力．集合部分如果单独考查．主要考查集合与集合之间的关系以及集合的基本运算．函数相关性质的考查，是高考考查的重点．而且通常会与集合、不等式、方程、数列等知识结合，考查考生的综合能力．不等式部分具有一定的特色，其中线性规划部分是考查的重点，而解不等式以及基本不等式也不能轻视．

简介：近期，微信圈里有人说：“当改革无法触动教育，技术会触动它”。这一认识积极地肯定了技术在教育改革中的重要意义。不过，技术是否真的可以触动教育改革，却是可以进一步思考的。这可能关系到两个方面：一是技术应用的成效；二是阻碍技术推动教育改革的力量有多大。

简介：摘要总复习是化学教学的重要组成部分。进行总复习时，一定要在研究整体结构的基础上，抓住教材和结合《考试大纲》的要求为主体，从学生的实际出发，针对学生在化学知识、技能和能力方面存在的问题，重新认识和精心组织教材，使之系统化，从而起到全面系统地巩固知识、熟练掌握技能与提高各项能力的作用。