简介：新学期开学前夕，教育部下发《关于中小学开展书法教育的意见》，要求今年秋季起，在义务教育阶段的语文课程中，按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。这是义务教育阶段语文课程的又一次实质性改革。那么，小学语文教师应如何面对书法进课堂呢？

简介：摘要：小学阶段培养学生书法兴趣，有助于提升学生的修养。写字态度在书法练习中能推进学生进行情趣陶冶，对培育学生书法鉴赏力具有深远的影响。目前小学阶段开展书法课程主要以简单的临摹为主，学生在课程中缺乏自主练习兴趣，为了提高学生书法练习的有效性，并在提升学生书法水平的同时做好传统文化对学生精神陶冶的工作，教师可以通过阶段性层次训练，结合多元的书法展示和比赛活动，调动学生书法练习的热情，让学生认真感受书法练习的魅力。

简介：《中小学书法教育指导纲要》要求将书法教育纳入中小学教学体系，其必将有助于传承优秀的文化艺术，体现教育公平的理念，并使得教育闲暇文化理念得以重构。但书法教育进课堂在实践中遇到了一些现实难题，诸如教学设施配备不齐、学生学业负担过重、专业书法师资短缺、学习主体普适性存疑等。要解决这些问题，需要处理好传统写字经验与现代教育技术之间的关系，处理好书法学习与学科课程学习之间的关系，处理好短期师资培训与长效师资培养之间的关系。

简介：

简介：周汝昌先生曾言：要把字学好写好，是每个中国人必须完成的课业，亦即“及格”的国民文化教养。现在看看，又有几个人完成了这份“课业”呢？

简介：王学岭,中国书法家协会理事、行书专业委员会秘书长,中国文联文艺志愿者协会理事,解放军美术书法研究院艺术委员,解放军总参谋部书法创作院院长,中国美术馆展览学术专家组成员,中国文字博物馆艺术委员会委员,中国人民大学艺术学院等多所高等院校特聘教授。

简介：摘要：书法进课堂反映出我国对小学生写字能力和汉字文化的高度关注。但是，一些学校在实施书法教学的时候，由于师资力量不足、水平低、书法课时少等原因，使书法教学成效不佳，特别是在农村中小学，书法教学的成效就更差了。本文就如何将“书法教学”落到实处，从实际出发，阐述了几点行之有效的对策。

简介：

简介：小学语文教学的核心任务是既要正确理解语言文字蕴含的思想情感，更要准确地理解语言文字的表达方式及其内在规律。因此，在教学中既要教阅读学语言，又要悟课文学表达，做到把“写”挤进课堂，读写并重。

简介：音乐课程标准指出：器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段，而且在音乐创造领域也起着重要的作用。八孔竖笛具有音色柔美、易于学习、携带等特点．早已被许多国家引入课堂。初中阶段开展竖笛创造教育可以充实、丰富学习手段和学习内容，调动学生学习积极性（特别是听觉或嗓音条件不够好或变声期的学生）．从而不断开拓创新思维。

简介：

简介：2010年下半年以来。江苏省泰州市在全市义务教育阶段学校开展了“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动。“三进”旨在巩固深化学校语言文字工作，深入实施素质教育，全面提高学生人文素养，打造区域教育特色。

简介：赵望进中国楹联学会顾问山西省书法家协会名誉主席

简介：

简介：篮球是一项充满活力、充满朝气的体育运动。拼搏精神在篮球运动中最能突显出来。上海市师范大学附属卢湾实验小学就有这么一支富有朝气、奋发向上、敢于拼搏的篮球队。每天清晨和傍晚，在校园的操场上总有一些可爱的孩子在打球。

简介：

简介：摘要微笑是阳光，微笑是一种幸福，微笑是一种美丽，微笑是一种财富，微笑具有最独特的魅力。微笑，它犹如灿烂的阳光，黑夜的火把，让光明和温暖穿越冷漠的空间，传递着一腔热情、一份关怀、一份温暖、一份宽慰……学生最喜欢笑颜常在的老师。微笑它带给我们的是很多愉悦与欢畅的心情，能较好地解决学生在学习过程中的知、情、意、行等多种矛盾，对促进教学系统的正常运行与发展有较好的作用。同时微笑教育又是教师营造宽松的学习环境，使师生成为朋友关系，师生的心理距离缩短，情感融洽。微笑可以创造师生互动良好的课堂教学氛围，为教师的教与学生的学架起了一座情感交流的桥梁。

简介：

简介：“看,外国人,外国人!”随着大嗓门金奇同学的惊呼,同学们都好奇地伸长脖子凑到窗口看。只见一个年轻的外国小伙儿迈着轻快的步伐向教室走来。我擦亮双眼仔细打量着他:肤色黝黑,一头卷发,大大的眼睛炯炯有神,厚厚的嘴唇如一根切开的香肠微微贴着。

简介：摘要：作为一个国家的基本法，宪法具有最高的法律权威和效力。宪法教育不仅有利于提高公民的法律素质，促进法治，还有利于提高公民意识，促进民主政治，增强民族认同。小学是教育的开端，是祖国的未来，“宪法“一词对于小学生而言，模糊而抽象，为了加强学生的宪法知识教育，将宪法知识纳入课堂是国家依法治国的重中之重。