简介：已经不记得是第几次到方岩了，除了最早的那次，即上世纪90年代初在这里开诗会，住在山上原为国民党浙江省府的招待所里，喝酒交友，牛气冲天，诗自然也没少写。此回重来，年轻时的豪气已大半消磨不说，连走着上山居然也成问题，只好老老实实让人抬上去。回想从前写下的“飞鸟把暮春抬到山下，我来到山上”这样的句子，实在有些汗颜。

简介：写这个故事，已经是很久的想法了。我的奶奶九十三岁的时候去世，在殡仪馆里签字的家属是我。那时候，我才知道奶奶有个很女人的名字——高秀芝。从我记事的时候起，奶奶就是一个老太太，直到我长大，她依然是老太太的形象。奶奶的晚年几乎生活在自己孤独和封闭的世界里。她耳朵聋，听不到别人说什么，无法走进别人的生活。奶奶和爸爸妈妈的矛盾日益尖锐，其中一条竟然是因为一群猫。奶奶收养很多只流浪猫，大冬天的把玻璃砸碎，给猫留进出的门。有一年我回老家，奶奶神秘地跟我说：猫是会说话的!

简介：摘要技能竞赛对日常教学有一定的引领作用,日常教学为技能竞赛提供保障。坚持二者相互渗透，和谐发展，以技能竞赛的要求来推动教学改革，并在日常教学中坚持有效改革，取得好的教学效果，才能为技能竞赛输送更好的人才，全面提升中职学生人才培养的质量。

简介：本文从“听”和“说”两个角度对学生的英语学习展开阐述。

简介：语文教学的基本要求是让学生完成听、说、读、写四项基本功的训练。叶圣陶早在1980年就说：“听、说、读、写四项缺一不可,学生都得学好。这是生活的需要,工作的需要。”还说：“诵习课本,练习作文,因为读写之事,而苟忽于听说,不注意训练,则读写之成效亦将减损。”这就是说,听和说是读和写的前提和基础。新课改推行至今,忽略“听说”的现象虽有所好转,但不可否认的是相当一部分教师和学生在语文学习中,仍没有真正将“听…“说”落实到应有的位置上,而更加偏重于阅读和写作。

简介：摘要技能竞赛对日常教学有一定的引领作用,日常教学为技能竞赛提供保障。坚持二者相互渗透，和谐发展，以技能竞赛的要求来推动教学改革，并在日常教学中坚持有效改革，取得好的教学效果，才能为技能竞赛输送更好的人才，全面提升中职学生人才培养的质量。

简介：摘要初中语文教育中“说”、“听”是课堂教学的主要内容，培养学生的倾听和表达目的是为将来学习其他学科打下基础。作为新时代下的语文教师，怎样提高学生的倾听和表达的能力，是摆在我们面前的首要任务。我在课堂上进行了小组合作学习法，借助学生的之间、师生之间的交流、互动，来有效提高初中学生的听与说的能力。

简介：摘要通过在农村小学习作教学中运用“以说促写”的有效途径，把说和写相结合，从“说”入手，以“说”来带动“写”，能激发学生写作兴趣，降低习作难度，从而达到写作能力提高的目的。

简介：法学本科生如何进行行之有效的应用能力培养和锻炼，是法学本科教育的一个重要课题，将应用能力具体细分为“听、说、读、写”4个方面，结合实际发现本科生在这4个方面存在的具体问题，并针对性地提出解决问题的对策．以全面提升学生的专业“听、说、读、写”能力，更加有效地提升学生理论与实践相结合、在实践中解决问题的能力。

简介：《建筑制图》课是一门重要的专业基础课,传统的教学模式存在的弊端凸显,学生理论知识难以消化、实践不足,因而导致学习兴趣低下。通过以赛促学、以赛促教的方式提高学生的学习兴趣,弥补传统授课方式的不足。

简介：摘要本文以2016年指导学生参与技能大赛市赛、省赛为例，全面总结了筹备和备战省职业技能大赛的方法、实践和心得体会。

简介：《天上的街市》意境优美，节奏舒缓，是郭沫若先生的经典之作，值得学生反复诵读。针对语文课堂教学中朗读品味逐渐被淡化的逆流，我决定以这节课为契机，还学生一个书声琅琅的课堂。

简介：当前，高职毕业生虽然具备了较强的专业技能，但是学生的职业道德现状却非常严峻，这与职业道德教育的低效性有密切关系。因此，强化高职学生职业道德素质培育逐渐成为共识。本文依据高职学生职业道德教育的社会背景及政策背景，并以广州东华职业学院高职学生职业道德“看、听、说、做”实践教学模式的具体做法为例，对职业道德实践教学模式进行了深入探索。

简介：《秘书工作》2017年第3期《以绩效管理促改革落地》一文，介绍了税务总局办公厅围绕打造“战略——目标——执行——考评——改进”的绩效管理链条，深化改革，推动发展的做法。1．坚持战略导向，确保“盯住干”。

简介：摘要中职学校技能大赛在检阅职业教育教学成果和展示学生综合素养的同时，对引领行业的发展具有不可估量的作用。笔者从分析中职技能大赛的现状，探究以赛促教的重要导向作用，结合本校的教学实际情况，从教学观念、教学内容、教学方法、教学评价等方面，对《客房服务》课程进行了教学改革的探索与思考。

简介：在小学欣赏课教学中，如何组织学生自主学习，自发性地参与欣赏评述活动与表述，又如何解决教师在欣赏教学课堂上“能放不易收”的困惑？如何处理好“教”与“不教”、“教”与“问”，以及“教”与“学”的关系？本文联系小学生名画欣赏与评述教学实践及学生评述样本的调查与分析，浅谈几点看法。

简介：《中国学生发展核心素养》提出，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。

简介：摘要语文体验式教学法指在语文教学过程中，教师通过激发兴趣引向指路，创设语文学习情境，引导学生共同收集，处理语言信息，通过朗读教学和多向互动交往和情感交流等多种途径，加上课外阅读拓展体验使学生在不断的“体验”中获取知识、发展能力，提高学生个人的品德修养和语文素养。它是一种比较开放、比较自主的学习方式，鼓励学生主动建构，积极内化，将体验转化为自身的一部分，从而获得情感的碰撞与意义的生成。

简介：摘要本文就中职电子商务专业教学模式改革为例，结合本人指导参赛项目“电子商务运营技术”的培训与参赛经验，探讨日常的教育过程中如何长效推进“以赛促教、以赛促学”，就技能大赛对中职教学的促进作用进行总结与反思。

简介：叶圣陶说：＂写作的历练在乎多做,应用从阅读中得到的写作知识,认真地做。＂这句话浅显又深刻地阐述了重视读写实践的重要性。师生双方有了＂轻松的环境＂,在具体的教学中,抓住根本的因素——语言和内容,以读促写,以写促读,强化读写实践,就能夯实学生写作前进的每一个步伐。