简介：摘要：经典小说阅读是初中语文教学中的重要内容。学生在阅读小说的过程中，通过分析思考故事情节和人物形象，提升自身的审美情趣，陶冶自身的情操。

简介：摘要：长期坚持阅读大量的经典小说，可以增加学生语言素材的积累，使学生提升文学方面的素养，提高学生关于文学作品的赏析能力，增加学生从多维度看待问题，对学生整体语文水平的提高起到重要的作用。

简介：摘要：传统教学中，教师做的太多，管的太死，效果却并不理想。有时，不妨适当放手，让学生自己去做，也能收到意想不到的效果。在一次“放手”的尝试中，我认识到，有时候，教师适当放手，让学生展现自我，往往能取得意想不到的教学效果。

简介：摘要：高中语文教学中小说是其重要的组成部分，传统的小说解读方法已经不能更好的适应教育教学的需求。经典叙述学在高中小学教学中的应用能够能够更好的解读小说的主题和结构。本文重点阐述经典叙述学在高中小说教学中的意义和价值，以此更好的提升教育教学效果。

简介：摘要：教师在进行幼儿的国学经典教学时，如何可以让幼儿快乐的走进经典，融入经典，从而让幼儿可以通过国学学习，不断铸造幼儿良好的品质。我接下来就如何在幼儿园开展国学经典教学活动展开教学探究。

简介：摘要：中国传统文化源远流长，在中国五千年文化的沉淀中，有不少承载着古人智慧的经典著作指引者我们。大量的文化瑰宝，在历史的长河中，流入到现代发展社会中，从而影响了现代人拥有了优良观念。国学经典作为教育行业中的重要知识，需要对幼儿从小进行国学教育，在现代幼儿园中，经常会以《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》等多种书籍作为培养幼儿思想道德、文化修养的重要书籍。从而使幼儿在幼儿园中能够了解中华民族文化的核心价值，使幼儿在经典国学的学习中，陶冶文学情操，提高自身综合文化素养。

简介：摘要：经典诵读是小学语文课堂的重要内容，也是语文教师开展课程教学的重要对象。为进一步发挥经典诵读功用，提高小学语文经典诵读教学有效性。语文教师就要采取多种策略，运用多种方法打开经典诵读空间，建立新型平台，突破原有经典诵读教学局限，实现经典诵读教学效率提升。本文以此为研究点，从人文环境建设、经典诵读指导、教学形式变化、多远活动开展、学科课程整合五个方面，就小学语文经典诵读教学做出研究讨论，以供参考。

简介：摘要：在文化育人的背景下，教育领域教学工作开展时，开始越来越重视文化元素的融入。而对于小学语文知识的学习来说，一个必要环节就是了解传统经典文化，小学语文教材中有很多文章内容都蕴含这丰富的经典文化元素，教师基于这些教学素材的应用，不仅能实现语文课堂知识传授的目的，同时也能借助传统经典文化来熏陶、感染学生，确保学生的文化素养有效形成。所以，为确保小学语文教学价值、育人作用能够最大化发挥，必须要从经典文化的渗透出发，积极开展经典阅读活动。

简介：

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读与写作是两大最为重要的教学版块，而在这其中阅读教学是丰富学生写作素材，强化学生写作能力，提高学生写作水平的前提条件和重要基础，因此，阅读部分是小学语文教学中的重中之重。基于此，本文将以小学语文诵读教学中的经典诵读为例，首先分析了目前小学语文经典诵读教学现状，其次从创设诵读情境、传授诵读技巧两个维度展开了小学语文经典诵读教学设计，希望能够为相关教学工作者在提高小学语文诵读教学效果，培养小学生语文核心素养上提供一些帮助和参考的作用。

简介：摘要：现阶段，教学工作开展都过于重视学生文化课教学，目的就是为了让学生更好的应对考试，但是这样又会导致学生思想教育匮乏，致使一些学生存在思想和行为上的问题，开展国学经典教育可以让学生透过国学经典感悟人生道理，纠正学习和生活中的一些不良思想和行为，国学审美教育对学生认知和审美的提升也有着极大的推动作用，对学生今后成长发展都有着积极影响。在此背景下，本文对加强国学经典教育的重要性进行了描述，并提出了国学经典教育实践路径，以供参考。

简介：

简介：摘要：经典诵读是对传统文化进行取材，也是小学语文教学较为重要的内容之一。教师需要对经典诵读的设计加以关注和重视，让学生在语文课堂的主体地位予以突出，让经典诵读的有效价值得以最大限度的发挥。

简介：摘要目的探讨经典与非经典副肿瘤神经综合征（PNS）的临床特征。方法回顾性分析2015年至2020年中国科学技术大学附属第一医院收治的48例确诊PNS，总结其临床特点，进行关于分型、临床表现、神经副肿瘤抗体、原发肿瘤等的系统性分析。并按照Graus标准将纳入病例分为经典和非经典PNS组，比较两组之间临床特点、抗体阳性率、肿瘤合并率、确诊时间、死亡率等差异。结果48例PNS中，21例（43.8%）血清特征性抗体阳性，其中经典PNS 28例（58.3%），非经典PNS 20例（41.7%）。两组间在年龄、性别、临床累及部位、特征性阳性抗体类型、肿瘤确诊率及随访死亡率上差异均无统计学意义（P>0.05）。非经典PNS组确诊时间为［M（Q1， Q3）］ 3.0 （2.0， 6.5）个月，明显长于经典PNS组1.0（0.6， 3.0）个月（P<0.05），非特征性抗体合并率上，经典PNS组明显较多［10例 35.7%，非经典PNS组1例（5.0%），P=0.016］。随访至今，明确合并肿瘤患者39例（81.3%），29例（60.4%）患者在发现肿瘤前确诊PNS。结论非经典PNS在临床上发病率并不低，其症状不典型极易延误确诊时间。临床考虑PNS相关的经典及非经典症状时均应进行神经副肿瘤抗体检测，并重点筛查相关肿瘤。对于抗体阳性未发生肿瘤者，应密切随访5年以上。

简介：摘要：诵读经典，可以开启人的智慧；可以使人格优化，塑造性格，提高道德修养水平；学会为人处事；提升人文素养，增强写作能力。

简介：

简介：【摘要】教育的过程实际上就是文化育人的过程，而育人当育心，正确的价值导向方能润泽学生的心灵，使之形成正确的价值观。而中华传统文化对育人有着积极的现实意义。笔者尝试探究在初中阶段开展中华传统文化经典阅读的策略，使之成为育人的根基，达到文化育人目的。

简介：摘要：学生的国学教育有助于学生爱国情怀的培养，使学生获得古人坚强不屈的意志，同时也能展现出中国的传统文化，使学生懂得为人处世的道理，为学生树立正确三观提供良好的基础，国学经典是中华民族上千年历史的浓缩，可以将民族精神一代又一代的传承，在国学经典中的美文，内容较为丰富，寄托着作者高远意境，因此将国学经典教育融于班级管理中，可以使学生体会文中蕴含的精神，传播中华文化，加强班级管理。

简介：

简介：摘要：国学以先秦诸子百家学说为基础，涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学，以及先秦诗赋、汉赋、骈文、唐诗宋词、元曲、明清小说等内容。诵读经典作品，可以丰富知识、开阔视野、陶冶情操。小学语文教师要充分认识国学经典诵读的重要性，并在教学中积极开展国学经典诵读活动，以此提高学生的人文素养，丰富学生的精神世界，培养学生热爱祖国、热爱人民之情，增强他们的民族自信心。