简介：摘要：全体验课程理念下的幼小衔接课程建设初探，是以“准备上小学”主题活动为例，从关键经验的课程目标确定、生活化的课程内容组织、完整经验获得的路径调整等方面开展探索与实践。引导幼儿在体验中学习、在表达、讨论、反思、梳理游戏中获得的经验，真正缓解幼儿衔接坡度，帮助幼儿顺利实现幼小衔接。

简介：摘要：幼小衔接课程的实施，可以有效的帮助幼儿从幼儿园时期过渡到小学阶段。这就需要幼儿教师根据幼儿的身心发展规律，创新幼儿的课堂模式，在幼儿日常教学中培养幼儿良好的学习习惯，充分发挥出幼儿衔接的桥梁作用，同时在课堂中激发幼儿的，提高幼儿学习的认知能力。同时也需要从时间观念的角度出发培养幼儿良好的作息习惯。本文以乡村幼儿园全体验视角下幼小衔接课程实施进行探究，并给与一些建议。帮助幼儿身心健康的全面成长，为上小学打下良好的学习习惯和生活习惯。

简介：

简介：摘要：学习是一种积极的增值过程，它能够帮助个人建立概念、获得认知、积累经验、发展智力、养成能力等。对于幼儿来说，在真实自然的环境中进行直接感知和社会实践活动中的亲身探究与体验更容易激发学习兴趣，这种学习方式也更加符合幼儿的认知特点。因此，幼儿园应该通过组织有趣的体验活动来促进幼儿的深度学习，让幼儿在自主学习过程中不断获得自我发展的经验和能力。内在学习动机的激发可以更好地促进幼儿的思维活动，增进学习体验，提升认知与学习能力。因此，幼儿园应该注重激发幼儿的学习兴趣和学习动机，让他们在学习中感受到自主性和成就感。同时，强化幼儿学习活动的体验性也是幼儿学习的题中应有之义和重要目标。通过丰富多彩的体验活动，幼儿可以在玩中学习，从而更好地掌握知识和技能。

简介：摘要：幼小衔接的核心在于为幼儿提供一个顺利适应小学生活、学习的系统教育。我园根据教育部《幼儿园入学准备指导要点》中的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面出发，帮助孩子们更好地适应小学生活，积极做好入学前准备，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的系统课程建设。

简介：近年来,幼小衔接课程及其研究得到越来越多的关注,但是,不少幼小课程衔接中有明显的＂知识本位＂倾向,抑制了幼儿的求知欲,导致了实际上的小学化倾向。如若改变这种现状,应该从儿童的角度,制定幼小衔接的课程目标和课程内容,进行课程实施和课程评价。

简介：【摘 要】《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出，课程要遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，注重幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。课程是学生在学校全部生活的总和，依据国家要求，我们将语文课程内容与生活、与其他学科联系起来，以活动化、生活化，游戏化为主要形式，研发一年级新生入学课程“我上学了”。通过“初识小学生活”“熟悉小学生活”和“融入小学生活”三个板块儿的课程实施和课程评价，科学开展幼小衔接，助力儿童生命成长。

简介：

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简介：摘要：幼小衔接的核心在于为孩子们提供一个顺利适应小学生活的环境。随着教育改革的深入，如何有效地进行幼小衔接，特别是在活动课程建设方面，成为了当前幼教工作者的重要课题。本文旨在探讨在幼小衔接背景下，活动课程的建设策略及其实施效果，以期为幼教工作者提供参考。

简介：幼小课程衔接问题一直是学前教育领域中的热点问题，同时也受到来自教师、父母以及政府的极大关注。探讨幼小课程衔接的理论基础可以采取三个角度，即幼儿身心发展、学习经验的连续性以及生态转衔。

简介：摘要:幼小衔接的关系是目前的热点与难道，我们要确保幼小教育的连贯性和有效性的前提下，继续深入研究幼儿与学习的联系规律，让幼儿对如何正确的迈入小学的学习模式打好基础。本文对幼小衔接的一些课程进行了浅析的研究，归结了一些课程架构设想，并且将从两个角度规划小学教育与幼儿教育的课程链接，从“知识内涵”到“生活舒适度”，从“单一链接”到“多角度互动反馈”，从“学前教育准备”发展到“学前和学后有效高质量过度”。 

简介：摘要:《幼儿园工作规程》指出“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。幼儿园和小学都是属于基础教育阶段，但是他们的时间管理、教育要求和知识内容完全不一样。幼儿属于学龄前儿童，他们的心理特点和适应能力都还不够成熟。因此进入小学后孩子们面对这些变化会表现出焦虑、不适应，甚至抗拒入学。幼儿园、小学和家长有义务为幼儿适应即将到来的小学生活提供课程学习，让她们从心理、习惯和能力上做好入学的准备。

简介：摘要:近几年来，作为一种多学科融合的教学方式，STEAM教育已逐步成为幼儿园教学中的一项重要内容，也是实现幼小衔接、提高学生学习质量、养成良好学习习惯的关键。本论文就是为了解决幼小衔接过程中存在的一些问题，将STEAM教育的课堂组织作为研究对象，确定了课程的目的，对课程内容进行了优化，提升课程的质量，让幼小衔接的课程能够为孩子们打下了一个适合他们的学习基础，让他们能够更好地进行幼小的双向沟通。

简介：

简介：摘要：幼小衔接是幼儿从幼儿园过渡到小学的重要阶段，为了更好的让幼儿适应小学阶段的生活，无论是在教育教学还是在心理等层面，都要做好相应的准备，以此让幼儿能够顺利的过渡到小学阶段，促进幼儿的身心健康发展。本文重点阐述基于情感体验的幼儿衔接心理适应准备措施，以此更好的落实幼小衔接工作。

简介：摘要：幼儿情感体验在幼小衔接过程中扮演着至关重要的角色，随着儿童从幼儿园过渡到小学，他们面临着环境、规则和期望的巨大变化。这一转变不仅涉及认知和行为层面的适应，更深层次地影响着儿童的情感状态和心理健康。因此，理解和关注幼儿在幼小衔接期间的情感体验，对于制定有效的心理适应准备策略至关重要。

简介：幼小衔接问题已成为当下基础教育中有待解决的最重要问题之一,它直接影响着儿童的身心发展状况以及对未来学习知识的兴趣等。当前幼小衔接中存在幼儿园'小学化'以及小学生学业紧张这两个问题,应该从课程、教师、家庭三个方面对有提出对策,以此增强幼小合力,实现无缝衔接,有效解决幼小衔接问题。

简介：摘要：幼儿衔接问题的研究逐渐引起我国教育界学者的重视，相关期刊和研究论文的数量逐年增加，一些研究者认为幼儿园与小学的衔接工作是根据儿童未来的发展需要，把学前教育和小学教育的两个阶段联系起来。这表明幼儿园和小学共同承担着解决幼儿融合问题的责任和使命。