简介：摘要：深度学习下教师要针对学生的具体特征开展有针对性的复习，因材施教，采取科学的复习方法和策略，实现学生的全面发展。本文对深度学习下的小学数学“有效复习”策略进行分析，希望对提高小学生的数学综合素质，培养学生数学核心素养做出积极贡献。

简介：【摘要】基于项目学习提升学生思维品质的小学中年级英语复习课，实质上是以提升学生的思维品质为导向，结合中年级学生的身心特点，在复习课上依托多样化项目学习，实现学生思维品质的提升。本文结合译林版《英语》三年级上册的教学实践，阐述了通过创设基于单元主题意义的多样情境、设计小组合作探究活动以及提供连续、多样的评价，使学生在项目学习中既巩固所学，更提升自身思维品质。

简介：【摘要】合理的对深度学习理论予以运用，能够有效培养学生的核心素养，体现复习课的功能实现复习课的目标，本文与教学实践相结合，对深度学习理论概念以及深度学习下“电流与电路”复习要点展开分析，以期能够提升复习效率，使学生的复习能力、思维能力以及问题解决能力得以提升，并强化学生对物理学科的学习积极性。

简介：摘要：随着信息化社会、知识经济时代的加速发展，深入推进素质教育，发展学生学科核心素养，着力培养高素质人才是新时代教育改革发展的历史使命。新课程下的小学数学课堂教学强调学生的发展，注重调动学生的内在潜力，培养深度学习的能力。小学数学深度学习教学设计首先对学习主题进行深入进行分析，针对以学生核心素养为重点的学习目标，进行单元整体设计。

简介：【摘要】复习课不是对旧知识的简单再现和机械重复，而是激发学生参与知识整理的主动性和积极性，把已学知识以再现、整理、归纳等办法串起来，实现学生认知的结构化、系统化。复习课内容繁杂，要兼顾知识的广度与深度，需要有足够的时间让学生整理，同时还要让学生深度参与、主动建构。使用复习学习单可以驱动学生整理已学习过的主要内容和相关知识之间的联系，促进学生深入理解，查漏补缺，形成知识体系。

简介：摘要：随着时代的发展，教育环境不断改革，中学化学教学方式有所改变。另一方面，项目式学习可以有效地引导学生学习知识。特别是在化学复习过程中起着重要作用，可以分类重要知识，规划所学内容和重点知识，有效地解决问题。以此为基础，本文中分析项目式学习中存在的问题，并提出相应的解决策略。

简介：摘要：根据深度学习理念对发展核心素养的重要价值，创设基于项目式单元复习教学主题，运用氧化还原理论模型深度学习含氯化合物的性质，形成从化合价角度认识物质氧化性或还原性的思路方法，从而完成预测性质、实验探究和分析归纳等一系列有难度和挑战性的学习任务。同时以84消毒液的正确使用为例，创新设计实验，让学生在真实问题情境中发展学科核心素养。

简介：摘要：深度学习是高中物理教学中需要重点突出的学习方式，高中是学生学习的重要时期，学生的所有学习成果将会在高考中得以呈现，为确保学生能够将所学知识成功转化为实践成果。教师要将微专题统筹概括、逻辑分析、具体细致的复习特点高效地运用到高中物理学习之中增强物理学习深度。因此，本文就微专题复习在物理深度学习中的意义进行分析，从而探究出结合考点、总结实验、综合错题等有利于构建深度学习的微专题复习策略并展开论述。

简介：摘要：初中化学复习中涉及的知识点很多，且各复习内容间的关联比较紧密，以致学生的复习负担较重。而项目式学习方法与手段的引入，则不仅可切实增强复习课开展实效，且对于学生的完备知识体系构建，也具有积极意义与重要影响。尤其在更为丰富、精细、科学的复习项目引领下，学生参与化学复习的思路必然会更加清晰，这势必更利于其对关键复习内容的内化与吸纳。因此，教师在落实初中化学复习课指导与设计时，应以切实运用项目式学习手段为铺垫，将复习中涉及的重点知识、关键内容等，置于具体复习项目领域，让学生在辅助项目的驱使下，开展查缺补漏、进行温故知新，并逐步建立起属于自己的知识网络与复习框架，来引领其化学认知能力全方位、深层次培育。

简介：摘要：复习课是一种十分重要的课型，而且在小学数学教学中也占据着十分重要的地位。在“深度学习”的视域下，开展小学数学复习课的目的，其实就是为了将各种规律性的知识，通过再现、整理以及归纳等方法将其串联起来，以此加深学生对数学知识的理解和记忆。并且，这样对于学生学习积极性的调动以及探究能力的提高来说也具有十分重要的意义。本文中主要针对这部分内容进行了探究。

简介：【摘要】本文是对译林版《牛津初中英语8B》第二单元checkout(复习检测)进行的教学案例研究。这套教材是按照“话题——功能——结构——任务”相结合的思路编排，每个单元围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。本课时的教学核心任务是是让学生通过自我检测，复习巩固所学的语言知识，同时不断体验进步与成功。因此Checkout(检测)教学在整个单元教学中具有重要的作用。当在实际教学当中，部分老师由于对这节课的价值认识不足，经常以处理练习的形式教授。而笔者认为这一课时是对整个单元的一个复习、整理、归纳、提升的过程。通过设计有效的活动，可以激发学生的学习兴趣，如用新鲜，有趣的语言材料和反映实际生活的生动情境来吸引、启发和调动学生的积极性。培养学生应用语言的能力。树立他们渴望学习的愿望。

简介：摘要：在新课程改革背景下，小学数学教师需要在教学理念、方式、方法上有所突破与创新，这样一方面有利于小学生的学习，另一方面也能够有利于小学数学单元复习等工作的开展，这对于提升小学生学习数学起到重要作用。通过对深度学习以及小学数学单元复习策略等的研究文献进行深入地分析研究，得出深度学习的小学数学单元复习的优化策略。

简介：摘要：在中职英语总复习过程中，只有减轻学生对英语学习的负面情绪，才能发挥学生学习的主观能动性；只有重视课本的基础知识，夯实基础，才能磨刀不误砍柴工；只有让学生吃透语法点，对英语学会融会贯通，才能切实提高学生的英语水平；只有充分精讲多练，举一反三，才能赋能学生的自学过程，让学生在复习阶段做到快而不乱，稳中有升。

简介：摘要:如今，数学成为许多学生越来越重视的一门科目，但仍然有许多需要改善的问题，如教学评价单一、复习教学浅显等等。针对现在小学数学复习教学的问题，相关教师可以从深度学习指导的角度出发，探究并完善小学数学复习教学的策略，从而不断优化学生学习实效。基于此，文章从深度学习的角度出发，探究小学数学复习教学的策略。

简介：

简介：摘要：项目式学习属于一种新型学习模式，充分契合核心素养要求，所以，本文主要围绕“卓筒井制盐”，提出“基于实验室环境的卤水制盐方案设计”的项目主题，基于该主题的项目式学习实践，分析项目式学习在初中化学复习课上的运用策略，以为相关教育者提供一定参考。

简介：摘要：项目式学习以具体、真实且具有挑战性的问题为研究对象，通过学生的自主学习、合作探究来探索并解决问题，有利于学生化学核心素养的培养。文章以“揭秘天气瓶”为项目进行溶液主题的复习课教学，将初三化学关于溶液的知识融于项目中，培养学生合作解决问题的能力。

简介：

简介：摘要：基于英语学科核心素养理念，结合七年级下册期末复习过程，探索通过学生在自主复习的过程中从立足词汇、整合语法、聚焦话题、积累反思这四个维度提高复习有效性、提升学生的思考能力，培养学生的英语学科核心素养等方面进行论述。笔者认为教师应以“学生的发展”为中心，创建以核心素养培育为导向的初中英语期末复习。

简介：摘要：基于英语学科核心素养理念，结合七年级下册期末复习过程，探索通过学生在自主复习的过程中从立足词汇、整合语法、聚焦话题、积累反思这四个维度提高复习有效性、提升学生的思考能力，培养学生的英语学科核心素养等方面进行论述。笔者认为教师应以“学生的发展”为中心，创建以核心素养培育为导向的初中英语期末复习。