简介：

简介：'自能'修改是初中生炼就华美篇章的必备法宝,国内外诸多的教育学家以其多年的探索实践诠释着'文章不厌百回改'的真谛。教师可以从主题审视、材料完善、细节展示和字斟句酌等角度,培养学生自能修改能力。

简介：摘要亲子阅读是加强早期阅读教育的良好方式，多元互动的亲子阅读，能让幼儿在品味书香的同时，感受到父母的关爱与陪伴，同时能够陶冶幼儿的道德情操，提高幼儿的学习能力，培养良好的阅读习惯，让其在互动中健康成长。

简介：摘要：在幼儿教育当中，自主游戏是非常重要的一种形式。在自主游戏开展的过程当中，教师会为幼儿创设一个开放性的空间，鼓励幼儿自主探索和操作，让幼儿累积经验，提高认知和能力，是推动幼儿全面发展和成长非常重要的一个路径。但是为了更好的展现出自主游戏的作用和价值，幼儿教师应该实现多元指导，为幼儿自主游戏的开展提供良好的保障。

简介：

简介：摘要：县级档案业务指导工作是档案管理工作中的组成部分之一，且具有较强的专业性。但随着档案工作改革的不断深化，传统业务指导工作已无法满足现今的需求。因此要采取多元化方式对其进行改革，使其更趋于科学化、合理化、规范化。本文就县级档案业务指导方式多元化展开探究。

简介：【摘要】在幼儿教育领域，多元表达能力是一个非常重要的能力，也是幼儿个人发展的重要组成部分。本文探讨一种基于阅读的幼儿多元表达指导策略，旨在通过阅读激发幼儿的表现欲望，提高他们的多元表达能力。

简介：摘要多元智能理论是针对于传统智能——元化理论提出来的。该理论认为，人的智能是多元的，坚信每个受教育者都是独特的。外语教师应根据多元智能理论，在教学中因人而异，因材施教，设计多种方法开发学生智能，做到学生全面发展与个性发展的统一。

简介：摘要：在我国现代化教育水平不断提高以及教育改革力度不断深入的背景下，人们不仅对小学语文专业知识教学给予了高度重视，而且对如何在小学语文教学中培养学生口语交际能力给予了更多关心。对于小学生口语交际能力与培养工作而言，是一个具有较高系统性和复杂性的过程，小学语文教师不仅要对学生的实际认知水平和心理状况充分了解，而且还要对语文口语教学具有的综合性、互动性、情境性、实践性这几个特征进行深入研究。

简介：摘要：数学课堂的教学质量与教师设计的教学方案以及学生采取的学习方法都有直接关系。为了顺利完成新课标的改革任务，积极构建高效数学课堂，教师应全面把握“教情”与“学情”，基于中学生的认知水平与学习规律，优化数学课堂方案，加强对多元学习方法的指导，以此激活学生自主学习意识，培养学以致用能力，提升数学教育有效性。

简介：摘要：在幼儿园游戏当中，角色游戏往往是非常重要的一个组成部分，深受幼儿的欢迎和喜爱。游戏的开展能够带动幼儿在社会性方面的发展，对幼儿情绪宣泄、欲望控制都能够有着非常大的促进作用，并且可以使得幼儿在学习的过程当中累积经验，增强认知，对于幼儿的成长和发展有着非常大的推动作用。因此，在现阶段，教师就应该加强在角色游戏过程当中的良好组织，达到理想中最佳的幼儿教育效果。

简介：摘要：在初中物理教学之中，基于多元指导阶段的初中物理教学在实际物理教学的占比较大，而初中学生们对此不是太能理解作者或者学生本身的物理基础实力运用能力不够，从而会影响学生们的多元指导能力。本文就对初中物理如何通过运用多元指导教学，创新初中物理中物理课堂提问有效性，进而提升学生的物理理解水平做出探讨。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“艺术”的“内容与要求”中明确指出，“引导幼儿接触周围环境和生活中．美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。我园利用园内外的环境，探索采取多元化指导策略开展美术活动，引导幼儿发现美、感受美并表现美。

简介：摘要新《语文课程标准》对小学语文教学提出了新的要求。对于小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。作文教学应该采取多元性指导。

简介：摘要：不断变换讲课的方法，从语言到视觉再到音乐等等。经常以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。 

简介：指导思想“多元化”是导致苏联衰亡的重要原因。汲取其教训,给人们以警示：共产党必须坚持马克思主义指导地位不动摇;要高度重视意识形态斗争,牢牢掌控舆论宣传工具;要大力提升社会主义的吸引力和感召力,对西方敌对势力的渗透必须保持高度警惕。

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简介：摘要：对于写作而言，必须激发学生充分想象力，才能更好地促进写作水平的提高，《新课程标准》课程总目标中也明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。作文教学指导则是实现这一目标最好的文体。

简介：针对当前中学生“写作难、难写作”的问题，本文总结尝试运用多元智能理论开发学生智能，并结合教学实践来指导中学作文教学，以此激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。

简介：多元表征理论强调数学对象心理表征的多元性,数学对象的心理表征往往包含多个不同的方面和形式,每种表征形式对数学对象的本质理解都具有重要作用,不应片面强调某一方面或某一形式的表征,应强调数学对象表征不同方面互相转换与转译的必要性。从多元表征的视角出发,《搭配问题》的教学策略是：呈现多元数学材料,引导学生创建多元表征,引发多元表征转换与转译。