简介：摘要：新课程标准提出科学课程是一门体现科学本质的综合性课程，具有非常明显的实践性特征，实验作为科学课程中非常重要的一部分内容，对学生科学知识学习、应用、实践能力的提升有着非常重要的作用。然而以往应试课堂，小学科学实验教学并没有发挥出应有的“育人”功效，实验教学思路相对单一、形式与内容也都比较局限等问题影响了学生科学学习的综合效果；新课程标准下，如何组织科学探究实验活动，提升学生科学学习兴趣与综合质量，成为当前教师科学教学的重要目标。

简介：中学实验课程改革，推出了实验探究的理念。化学实验中的探究活动是在教师的引导下，注重学生独立自主钻研，着眼于思维与创造力培养。它发挥学生主动性，仿照科学家探究未知领域知识的途径，让学生自己去领略发明与创造的过程。实践证明，中学化学实验教学中的探究活动，符合学生发展的要求，是激发学生思维、培养学生实践能力和创新精神的有效途径。

简介：摘要实验探究性教学是以探究为核心、以问题为载体的新的教学模式，相对于传统的验证性实验教学，它更加注重学生的思考过程和方法的培养，以及情感体验与科学素养的形成。本文将探究提高实验探究活动有效性的策略，以供广大同仁参考。

简介：课外探究实验活动既有助于丰富课堂教学,又有助于提高学生探究实践能力,所以在物理教学活动中应灵活应用.文章以课外探究实验为主体,探讨其在初中物理教学中的重要作用,并从现状入手,提出科学有效的教学设计改进策略.

简介：摘要：初中物理是物理知识的启蒙平台和过渡阶段，学生对于物理这门学科还处于陌生的阶段，要激发学生对于物理知识学习的主动性和积极性还需结合实验教学。物理是培养初中学生对于科技意识与科学能力的重要课程，是初中学生构建科学意识的有力保障。结合物理实验教学不仅发展了学生对于物理理论性知识的掌握，更是培养了初中学生实践能力。因此学校及教师应重视初中物理实验教学，构建完善的实验教学模式，令初中学生掌握物理概念知识的同时增加其独立思维与物理实践能力。

简介：摘要：初中物理实验教学在培养初中生创新能力的过程中有着难以令人忽视的作用。教师要注意利用实验教学来激发初中生的兴趣、培养其问题意识、观察能力等，这些是促进初中生创新能力发展的重要基础，同时也可以在物理实验设计、改进等的过程中直接培养其创新能力。基于此，本文主要分析了新时期初中物理实验教学活动探究。

简介：摘要：就传统的初中物理教学模式来看，整体比较死板、生硬，加之物理学科知识点较为枯燥，因此很多学生对该学科的学习提不起兴趣，也很难主动参与其中，这并不利于学生学习。学生没有了兴趣的驱动，很难提高自我学习成效。但基于此，以下对新时期初中物理实验教学活动进行了探讨，以供参考。

简介：随着新课改的不断深入,素质教育成为初中教师的重要教学目标。初中物理能够促使学生开阔思维、增长见识。但传统的教学方法已不能适应社会的发展和学生的实际需求。教师在教学中应将实践与理论结合起来,使学生在实践中理解物理知识。本文主要研究开展初中物理课外实验活动的教学策略,以提高学生的科学素养。

简介：【 摘要 】 用实证的思想开展科学实验探究活动，着重培养学生实证的能力，笔者提出三点策略：制定有结构的实验方案，设计探究实证的路径； 采用定量测量的实验方法，精确探究实证的数据；构建有结构的实验模型，展示探究实证的过程，让 学生基于论据进行论证，通过对获取的证据进行比对、推理、判断等方式，建构新的科学概念，发展学生科学思维。

简介：活动表现评价是新课程改革倡导的一种新型的评价方式。本文对化学新课程中探究性实验的一般程序、内容选择、活动表现评价的方法、工具设计和成绩评定等方面进行了探讨。

简介：“探究”一词，在普通高中课程标准实验教科书中时常可见．高中数学的探究是指在高中数学教学中的探究是以现行教材为依据，创设一种类似于数学研究的情景，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过多种方式的解难、释疑、尝试等活动获取数学知识和利用数学知识解决数学问题或者实际问题的一种教学形式．

简介：摘要：探究式教学是当前教育教学中较为常用的一种教学方法，它强调的是，教师的教学过程并非是被动地让学生去学习，而是要引导学生通过不断的探索来获取知识。中学化学是一门逻辑严密、结构严密的学科，对学生的学习存在着一定的难度。在这一背景下，笔者通过一些具体的案例，对中学化学探究教学的一些策略进行了探讨，以期对中学化学有效教学有所帮助。

简介：摘 要：科学实验是科学教育的重要组成部分。科学实验活动在培养幼儿动手能力的同时增加他们对科学的兴趣。在幼儿园的科学实验探究中，不仅可以让幼儿了解科学知识，还能在实验过程中培养探究意识，体验基本的科学方法，感受探究过程，发展初步的探究能力。

简介：摘要：物理学实验证明是提高学生物理学习兴趣和能力的有效途径，而趣味性的物理实验教学活动更能吸引学生的兴趣和激发他们的学习热情。本文探究如何设计趣味性的物理实验教学活动，以增强学生对物理学习的兴趣和能动性。在本文中，我们以探究如何设计趣味性物理实验教学活动为核心，详细分析了趣味性物理实验教学活动的重要性，趣味性物理实验教学活动的设计原则，以及如何运用虚拟系统和技术手段来提高趣味性物理实验教学活动的效果。

简介：摘要：本文旨在探讨如何有效培养初中学生开展物理实验实践活动的能力，通过分析实验教育的重要性，深入剖析学生在实验中可能面临的挑战提出了一系列针对性的教育方法和策略。这些方法包括教师的角色转变、实验设计的改进以及学生参与度的提升，本文总结出了一些有效的培养学生物理实验实践能力的经验和建议。

简介：摘要：化学与人们的日常生活息息相关。无论是日常饮食，还是农业生产，抑或是环境方面，都与化学密不可分。因此作为科技场馆，应该通过有趣的化学实验向学生们传播化学知识，培养学生的学习兴趣和实践能力。本文以化学方法中的酸碱指示剂的方法展现了夏季彩虹的七种颜色，通过直观有趣的变色现象让学生理解酸碱指示剂的显色原理。

简介：

简介：在科学课堂教学过程中，我们常观察到这样一种现象：教师所设计的学生实验探究，实质只有学生的实验操作过程，而并没有学生的自主探究行为。这种“假探究真活动”的教学现象是什么原因造成的呢？在教学中怎样实现探究与活动的有机结合，更好地为教学服务呢？下面选取嘉兴市“高质量、高效率”课堂教学评选活动展评课和海盐县“青年教师课堂教学比武”活动参赛课的两个教学案例，进行比较分析，并简述案例给我们的启示。

简介：摘要随着时代的不断进步和发展，教育界也衍生出多种具有创新理念的教育方式，对于幼儿教育而言，转变固有的教育模式，注重培养幼儿动手能力，以提升孩子们的创新能力，是目前为止从事幼儿教育工作者首屈一指的任务。其中，拼摆活动作为极具动手能力的一种方式，将其引进日常教学课堂当中，自然会起到良好助攻作用。本文立足于拼摆活动，针对其发展状态进行实验探究，用简洁明了的实验案例论证了其对于幼儿创新思维的影响力，并科学分析实验结果，提出拼摆活动当中应该注意的细节问题，助力幼儿创新思维进阶一个全新模式。

简介：摘要：实验教学属于初中时期物理教学过程中的一个关键内容，教师应该借助综合实践活动来进一步增强物理实验教学的有效性以及趣味性，推动学生不断向好发展。基于此，文章便针对如何借助综合时间活动来推动初中物理实验教学效率不断提高做出分析和探讨。