简介：家庭教育沦为学校教育的附庸，从根本上说，是失去了家庭教育的本来意义和作用。真正重视孩子发展的父母，不必去当老师课堂教学的“助教”和孩子学习的“拐杖”，踏踏实实、认认真真地营造自己的家庭良好小环境，回归家庭教育的本真，方为上策。

简介：摘要学困生问题是目前困扰义务教育发展的一个重要问题。家庭环境有硬环境和软环境之分，硬环境比如家庭的成员结构、成员素质、资源分配、生活方式等，软环境比如家庭成员间的关系、父母的教养方式和态度、家庭功能等，这些因素都会对儿童学困生造成不同程度的影响。本文就改善学困生家庭环境提出了几点建议(1)给予孩子积极关注；(2)创造良好的家庭心理环境；(3)改善家庭功能，明确角色定位；(4)与孩子共同学习、共同成长；(5)关注孩子的身心健康。

简介：摘要阅读能力是幼儿学习的基础，对一个人终身可持续发展能产生重要的影响，是早期教育的重要任务之一。家庭是幼儿接触的第一个环境，是影响幼儿阅读兴趣的重要因素。在良好的、适宜的家庭环境中，幼儿才可能养成持续的阅读兴趣。

简介：摘要家庭对于儿童的心理健康而言至关重要，家庭作为孩子出生后成长的主要环境，而父母又是儿童学习各种知识的第一任老师，因此家庭环境因素的好与坏于儿童的心理健康发展而言其重要性不言而喻。家庭环境又有广义和狭义之分，本文从家庭环境的概念出发，从狭义的角度探析家庭环境对儿童的心理健康影响的作用机制，并提出相应的解决措施，希望能对当前良好家庭环境的构建提供一定的帮助。

简介：摘要家庭作为孩子生活的重要环境，对幼儿礼貌言行的养成起着至关重要的作用。作为家长，我们应充分认识到家庭环境的重要性，我们应从改变自身素养，运用恰当的教育方式方法，为孩子创设一个温馨、和谐、亲切的家庭情感氛围等方面来促进幼儿礼貌言行的养成。

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简介：文章以廊坊市1所幼儿园230名幼儿为被试,使用问卷调查法考察幼儿说谎行为的发展特点及其与家庭环境的关系。研究结果发现：幼儿说谎行为无年龄及性别差异;家庭环境的娱乐性能负向预测幼儿说谎行为,即家庭娱乐性水平越低,幼儿说谎越多;幼儿性别在家庭环境成功性与说谎之间起到调节作用,成功性程度越高,预示男孩说谎越多,而对女孩说谎则无预测作用。

简介：摘要青春期是个体生理和心理发育和转变的关键时期。在这一阶段，青少年在探索自我的过程中会激发很多心理矛盾，情绪波动变化较大，如果未能合理排解，在加上学业或是家庭的双重压力，很容易产生抑郁。父母教养方式、父母的心理健康状况以及家庭中的应激事件等都是青少年抑郁的主要影响因素。本文将结合青少年抑郁实例具体剖析家庭环境在青少年抑郁的预防以及康复中的重要作用。

简介：摘要目的分析精神分裂症患者服药依从性与家庭环境的相关性。方法对从2015年3月至2016年3月在我院就诊的98例精神分裂症患者进行调查问卷，问卷主要为患者基本信息调查问卷、家庭环境特征问卷以及患者服药依从性问卷调查。结果患者服药依从性得分为（12.22±3.02）分；大约有50%左右的患者有过不按时服药、自行停药、出现好转便不在服药、出现不适感时才服药、擅自改变服药剂量等经历。常模知识性得分为（5.61±2.11）分，显著的高于家庭环境得分（4.32±2.24）分（P<0.05）；家庭环境得分与常模在亲密度、组织性和矛盾性差异不显著。患者家庭矛盾性与服药依从性为显著负相关关系（r=-0.235，p=0.040<0.05）；患者家庭知识性、亲密度和组织性与服药依从性相关性不显著。结论精神分裂症患者服药依从性与患者家庭环境之间有着密切的关系，患者家属应重视家庭环境对患者服药依从性造成的影响，提高患者服药依从性可以有效避免疾病复发，从而提高患者及其家属的生活质量。

简介：摘要目的研究脑卒中患者日常生活的活动能力与负性情绪在通过作业疗法结合家庭环境的改造后的效果与分析。方法选取150名脑卒中的患者并将其随机分为对照组含患者75名，仅对该组患者进行脑卒中治疗干预；观察组含患者75名，该组在对照组的基础之上对患者家庭环境进行改造，并且开展作业疗法，为期三个月。对实施效果加以观察。结果初回家庭环境的两组脑卒中患者，其汉密尔顿抑郁量表评分、改良巴塞尔指数与弗朗蔡活动指数差异均相对较小，没有统计学意义（P>0.05），在回到家庭环境后的三月汉密尔顿抑郁量表评分、改良巴塞尔指数差异逐渐增大，统计学意义显著（P<0.05）。结论脑卒中患者日常生活的活动能力与负性情绪在通过作业疗法结合家庭环境的改造进行治疗之后均有积极影响。

简介：家庭教育是教育的一个重要组成部分。家庭是孩子成长的第一个起点,家长作为孩子的第一任教师,势必决定了家庭因素对学生品德心理发展的重要作用。家庭的教育环境、家长的品德修养、家长对子女的养育态度及期望、家长的职业类型及文化程度等因素都会对学生的品德形成产生重要影响。通过构建和谐的家庭德育环境,优化父母的教育态度与方式,构建家庭、学校和社会三者统一的德育环境等方式,促进学生良好品德的发展。

简介：影响幼儿心理健康发展的家庭不良因素主要有溺爱、体罚、代教等不当的教养方式.幼儿正处长身体、学语言等人生发展的重要时期,父母必须针对这些不良因素,抓住幼儿心理的特点,研究消除不利幼儿健康成长的因素的方法,积极构建良好的家庭教育环境,让幼儿在和谐、温馨的家庭环境中健康成长,促进幼儿心理的健康发展,培养良好的个性品质具有十分重要的意义.

简介：制度环境是农村留守家庭离散形成的外生变量,只有明确制度环境才能更深刻地理解农民的行动逻辑,从而更为理性地探寻农村留守家庭离散的制度根源。非均衡的制度环境不仅是城乡巨变的根源,更是农民离土离乡的动因。在城乡二元结构下城市与农村形成了巨大的鸿沟,社会化小农不得不遵从先在结构的安排走出土地、走向城市,但单向的城镇化使得农民难以实现举家迁移,农村形成了数量庞大的留守群体,大量农民家庭被迫离散。治理留守家庭离散要从制度入手,通过制度供给来改变＂旧秩序＂的不公平与落后,制度变迁方式由＂帕累托改进＂转向＂卡尔多-希克斯改进＂;以＂四化＂同步战略为主线,推进举家迁移市民化与农村城镇化并重;政策制定更多地考虑家庭维度;增强公共政策的性别意识。只有这样才能真正终止留守家庭的非常态生存方式,让农民享受到体面、有尊严的劳动和幸福的生活。

简介：摘要语言的发展是婴幼儿智力发展的表现，语言能帮助婴幼儿感知事物，有意识地去注意环境、记忆所见所闻、产生丰富的想象。随着社会的进步，人们对这一理论渐渐表示认同，尤其对年轻的家长们来说，更渴望自己能有一个强语言能力的下一代，但因为各种原因，婴幼儿的语言落后的情况有较多的存在。本文分析了语言落后受家庭语言环境影响的因素，探讨了语言环境创设对改善语言发展的作用，对婴幼儿语言发展提供了行之有效的建议。

简介：

简介：在当前农民家庭的经济生活实践中，家庭伦理同农民家庭的现代化呈现出了有机的“亲和”关系。家庭伦理是传统儒家伦理在农民家庭中的基本表现，它提供了农民家庭经济活动的基本规范，并赋予农民的经济行动以意义，从而形塑了以伦理为本位的农民家庭经济组织。在这种以伦理为本位的农民家庭经济组织中，农民家庭根据不同成员在家庭中的关系地位和身份角色安排家庭分工，普遍形成了“半工半耕”的家庭经济结构。这使得农民家庭能够充分利用市场机会，合理配置家庭劳动力，以实现家庭收入最大化。同时。这也奠定了农民家庭现代化的基础。在家庭继替的过程中，随着家庭财富在代际之间的有序传递，子代家庭得以逐步实现现代化的财富积累。

简介：

简介：我父亲眼下正病入膏肓。膏肓这个词挺好，它囊括了病的本源，病理上的药力曲径通幽，险绝如针抵心尖。我偏爱家庭史中的掌故如同我偏爱家庭的“庭”字，屋宇下的荫翳是拂去尘埃中历史的细节：珍贵，待考。

简介：“不行，肯定不行!我不同意你的想法!”我放学回家刚一进门，就听见妈妈在说话，声音比平时高八度妈妈是个非常有主见的人。她认准的事，九头牛也拉不同来。“我们也是经过深思熟虑才决定的，原因我也都跟你分析清楚厂，你就不要再固执下去了，这事就这么定了!”

简介：全国劳模鞠桂英，她的哥哥鞠复海是全国劳模，嫂子于凤仙是沈阳市劳模，丈夫、儿子、儿媳也都是单位的先进个人……她的家庭，是名副其实的“劳模家庭”。