简介：音乐欣赏课在小学音乐教学中占有重要的比重，它在培养学生音乐情感，提高学生音乐素养方面起着重要的作用。所以，要想提高音乐课堂教学效果，就必须重视音乐欣赏课的教学。下面笔者结合自己的实践，谈一谈如何教好音乐欣赏课。

简介：一个多年的新闻职业写手若是来了兴致，开始尝试文艺性散文写作，似有两种常见的结局，一是笔尖老是弯不过来，新闻腔难减，理性有余感性不足，终不成气候；另一种，文体的敏感性强，换笔神速，文字顿然轻灵，别开生面，给人的感觉仿佛向来就是写文艺散文的。韩晓露看来属于后一种。这有些不简单，更何况她读研的那会儿攻的是新闻专业，毫无旁骛。

简介：清代沈阳流人戴梓在谪戍期间所留存下来的诗作不多，但题材内容却相当广泛——反映谪戍期间的艰难困苦生活、描绘当地的名胜古迹、赠送友人、表达爱国之情；艺术特征鲜明，语言上，清新自然、生动朴实。又将日常生活中的平常事务入诗，表达人生哲理。再次把自己的苦闷心情委婉地表达出来并对自己前途充满信心。

简介：胡祗遹的诗论中并没有对诗歌艺术的精微探讨，仅立足于功用、政教，虽取镕经意。却缺乏自铸伟辞的独得新见，从诗学发展的角度来看，其价值确属有限。但是如果从文化方面加以观照则会发现，其基于理学起点的诗歌理论中反映了元初理学在北方传播的状貌，也折射出当时文统与道统合而为一的思想趋势；其有关诗之功用的论述则体现了他为民族先进文化在交融中保持继续传承而做出的自觉努力。在元代，类似胡祗通这样的情况并不鲜见，因此，这种文化视角的观照具有一定的认识价值和普遍意义，而这恰是容易被仅关注诗学本身的研究者所忽视的。

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简介：白沙作为明代前期重要的道学家,其诗论和诗歌创作都有＂缘情＂的一面。不可否认,＂缘情＂说对晚明文学有着开拓性的影响。探讨白沙的诗论思想,并着重阐述白沙诗论及其诗歌创作中＂缘情＂的观点。

简介：田园自古系安危，农业中兴要鼓吹。国故弘扬山岳壮，功高应赞福娃杯。

简介：通过比较我们可以发现《孔子诗论》所体现的“以人为本”、以“情志”为基础说诗的阐释精神基本上被汉儒搁置了，取而代之的是对政治伦理意义的发掘。《毛诗序》说诗基本上忽略了诗人个体情志，而着意追求诗歌背后所负载的历史沉淀，以求施用于政治。又因二者同为解《诗》之作，前已论及二者思想上的渊源，那么由具体窥见一般，可看到《诗论》与《毛诗序》的不同。

简介：摘要“纵向合作·横向竞争·主动愉悦”英语教学法的主要特点是将全班分为四个大组，课堂始终围绕着四大组之间的竞争与同桌、四人组、学习小组内的合作展开教学活动，从而达到主动参与、愉悦体验的课堂效果。其中“横向竞争”主要是起到激励、调动、反馈的作用，一般是对各大组的组内成员表现情况，采用鼓励为主的加分方法。而“纵向合作”的内容、形式和组织策略则因课型而异。

简介：现在的学生,由于学习环境、家庭环境、社会环境,以及人格因素带来巨大的压力,造成学习心理的压抑和脆弱,培养学生欢乐、愉悦的心理应成为现阶段教师的首要任务。对此,我认为应达到如下标准：（1）让学生对学习产生浓厚兴趣,使学生每到上课时间就感到兴奋,有一种对知识的渴望态度和求知欲;（2）通过课堂教学和学习,让学生能时时感到知识就在身边,就在生产、生活中;（3）无论要求学生了解、理解、记忆或练习,都要使学生轻松自如,感觉到学习没有压抑感。

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简介：〔摘要〕兴趣是最好的老师，它是推动学生主动、积极学习的重要动力。而激发学生学习兴趣的前提条件就是在课堂上创设愉快的教学情境。因此，在音乐教学中，教师要想法设法创设各种愉快的学习情境，尽量使课堂集趣味、启发性、创造性于一体，有效激发学生的学习兴趣，调到学生的学习热情，让他们在欢乐的氛围中不知不觉地获得知识，培养能力。

简介：课堂气氛活跃与否，是裁定一堂课成功与否的重要标准，至于其中的方法和途径则因人而异。笔者根据多年从事语文教学的实践，初步探索出四点技巧，以供大家商榷。

简介：愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识，下面介绍自己的几点看法。

简介：本文研究唐代诗歌选评家殷璠《河岳英灵集》叙论中的诗学观点，主要讨论他诗论中“三来”（神、气、情）和“三体”（雅、鄙、俗）之间的对应关系。神来之笔成雅体，气来之笔成鄙体，情来之笔成俗体。雅体诗多以兴象为其特色，鄙体诗则多以风骨为其特色。盛唐诗歌雅、鄙、俗三种体调，和诗人创作时的构思状态、身心修养、精神境界密切相关，诗人或各有所长，或兼善三体，风格多样；构思不同，风格迥异，这既是中古时期较有代表性的诗歌理论创作观，也是殷璠编选诗集的重要选录标准。唯有理清“三来”与“三体”的对应关系，才能进一步分析殷瑶诗学理论的体系架构，同时，这种对应关系也是分析《河岳英灵集》选集特色的关键和枢纽。

简介：摘要随着高考语文重要性的彰显，不让孩子输在起跑线上的思想造成小学语文教学也受到了越来越多教师的重视。在小学语文教学中，愉悦教学法作为一种新型的教学方式，不但可以吸引学生的学习兴趣，而且能极大地提高小学语文教师的教学效率，受到越来越多小学语文教师的追捧。本文主要针对如何打造愉悦教学氛围进行探讨。