简介：我是一个很不喜欢等待的人，不喜欢事情暧昧不明，不喜欢没有个水落石出。但是渐渐地，我发现等待可以是很美丽的。我向现状臣服，学习愉悦地等待。最后，“等待”蜕变成为“存在”——一种状态。我带着好奇，静观其变。正是“行到水穷处，坐看云起时”。

简介：杜甫贬放华州为时不到一年,所作诗歌与以后相较,数量不多。然此时不仅是弃职掾属走向布衣的转型期,也是诗歌创革的发轫期,尤其是把堂皇典丽的七律一变而为“白话七律”,而且以瘦病之丑化而为美进入审丑阶段,又从淳朴的友情与深挚的亲情感到温煦,而与官场的冷漠形成鲜明的对比。这些对于杜甫人生与创作道路,都具有深远的影响。

简介：摘要在我国广东地区有一种以粤语念唱为主的特有艺术呈现形式，就是粤剧。尽管经历了漫长的社会发展和历史变迁，粤剧这一宝贵的地方艺术表现形式却被有效的传承下来。只是由于新时代艺术发展的需要，艺术和娱乐表现形式已经呈现多样化的趋势，粤剧这一艺术形式也应当与时俱进、推陈出新，才能更加符合大众的审美和艺术追求。本文就大众对粤剧表演的审美需求展开了分析，重点针对观众审美愉悦和粤剧本身的审美之间的关联展开了阐述，就粤剧未来发展趋势进行论述，探索粤剧的推陈出新之道。

简介：

简介：俞明震是近代睁开眼看世界的新派诗人之一,他一生经历抗倭保台、维新变法、辛亥事变等,其诗风随世运推移,彰显了诗人一生跌宕起伏的不平凡履历。他的山水诗内涵丰富、思想深邃、艺术精湛,代表了那个特殊年代诗人山水诗创作的本质特征,通过他的山水诗既可观照诗人心路嬗替的历程,又可体察那个大动荡年代的风云诡谲。

简介：唐代诗歌创作繁荣,诗学理论自具体系,主要是依据儒家诗论一系来发展,其中又分复古与格式两派。在理论上,唐人强调政教,但其立足点则在吟咏性情变风理论上。同时六义、比兴、采诗,也都是唐人儒家诗论的核心,直接对创作发生影响。唐人诗歌思想的明确,实是唐诗艺术成功的先决条件之一。

简介：名著阅读教学正陷入理想与现实背离的困境，恢复名著阅读愉悦是基于高中学生名著阅读现状的现实要求，教师具有恢复名著阅读愉悦的教学自觉，始终关注学生的阅读体验，不断优化教学行为，方能真正实现在名著阅读中提升学生学科核心素养的价值追求。

简介：英语教学首先应该激发学生的学习兴趣,营造轻松愉悦的课堂气氛又是激发学生兴趣的关键所在。从教学观念和教学方式两个方面的转变阐述了如何创设轻松愉悦的英语课堂。

简介：

简介：美术课要创设生活化的教学场景,以情动人，培养学生的持久兴趣；加强学生的多种体验,让学生体验造型活动的乐趣，发展物象感知的能力；学以致用，激发创意设计，让每个学生都能从个人的感受中去捕获美，去创造美。

简介：南宋中后期,除了＂四灵＂＂江湖＂等诗歌流派之外,还存在着一批诗歌创作者,他们大多是在朝为官的士大夫。这批士大夫中有真德秀、魏了翁、杜范、岳珂等人,他们创作了大量的诗歌,数量巨大,不容忽视。在文学史叙述中,往往在中兴四大诗人之后便直接提＂四灵＂＂江湖＂等诗歌流派,忽视了这一大批诗歌写作群体的存在。这些士大夫的学问诗以阐述理学义理或考据学问为目的,体裁大多以五古为主。每个作者的思想倾向决定了其诗作的趣味和观念,这其中带有对程朱理学的反思和批判。从诗歌发展史来看,这些士大夫的学问诗说明他们的诗歌创作仍然部分延续了宋诗的做法,即所谓以议论为诗,可以说是宋诗的绝响,也可以说是宋诗的议论化发展到极端的一个产物。

简介：数学课堂教育教学,一定要培养学生主体意识。数学教师对培养学生数学自主学习,提高学生数学能力有重要的作用。因此,数学教师在实际的教学过程中,应通过创设情景,让学生乐中求知;注重指导学生动手操作,提高学生的课堂参与;激发营造愉悦和谐数学课堂,保证实现学生主体教育,从而增强学生学习数学兴趣,提高学生自我学习数学能力,使学生在学习数学中得到全面发展。

简介：

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简介：诗歌是一种通过令人愉悦的形式最终作用于人的情感的艺术。诗歌若失去了愉悦性，而不能最终诉诸人的情感，当然也无法达到有用的目的。创造愉悦需要睿智。诗人运用睿智的眼光、巧妙的笔触，观察客观事物，进而获得诗意，

简介：

简介：愉悦教学法是指教师通过各种手段调动学生学习的积极性从而实现有效教学的方法。本文主要分析愉悦教学模式的重要性及其特点，并在此基础上探讨愉悦教学模式在关系数据库中的应用实践及效果。

简介：天津市第二十中学是市级重点中学、天津市高中示范校,1952年由天津私立浙江中学和津华女子中学合并而成。学校位于天津市五大道风貌保护区内,文化积淀历史悠久、地理环境幽雅别致,享有得天独厚的人文资源。2007年8月,现代化新校舍全面建成,建筑面积25955平方米,图书馆藏书10余万册。有容纳600人的百年礼堂、容纳300人的报告厅和1000平方米的体育馆。