简介：摘要：随着教育改革和素质教育的不断深入，越来越多的教师意识到美术对人的重要影响，幼儿的身体和心理都处于待开发阶段，而高效的美术课可以充分发挥幼儿的想象力，使他们在艺术创作的过程中表达自己的内心想法，在美术欣赏课上培养艺术审美能力和鉴赏能力，所以幼儿美术教师在开展美术教学的过程中，应该充分掌握幼儿的年龄特点和本学科的学科优势，善于用恰当的语言艺术开展教学。本文将围绕幼教如何提高引导语言在幼儿美术教学活动中的有效性这一论题进行浅析。

简介：摘 要：阅读不仅是学生获取知识和信息的重要方式，也是促进学生养成良好的学习习惯的重要模式。在当前的小学语文阅读课程教学过程中，如果能够让学生养成良好的阅读学习习惯，将会在增强学生学习兴趣、提升学生学习能力方面将发挥着十分重要的作用。但是要想对学生的阅读能力和阅读习惯进行培养，这是一个长期的课程教学任务，这也不是通过课堂阅读教学能够实现的。所以，在小学语文课程教学中，老师要注意多鼓励学生开展课外阅读，要学生有效地通过课外阅读活动的开展，将会获得更多的语言能力和理解能力，增强学生学习的自信心和成就感，以课外阅读习惯的养成促使学生语文学习能力的全面提升。

简介：摘要：我们都知道，导语，简单说就是消息的开头。导语的主要特点是位置在前，突出重点，句式简练，富有吸引力。导语在新闻中起着“一语定意”的作用，不但在很大程度上决定了一篇消息如何展开叙述，更能影响全篇消息的宣传效果。

简介：摘要：本文简单分析了幼儿园语言游戏的主要指导原则，在此基础上，结合笔者的教育实践经验，提出了引入更具生动性的语言、重视幼儿的学习与参与活动积极性的激发、融合显性指导与隐性指导等一系列幼儿园语言游戏中教师指导的优化策略，旨在为幼儿语言游戏活动的更好展开、幼儿语言表达能力的优化培养提供参考。

简介：摘 要：

简介：摘要：小学语文课程教学创新与优化，需要小学语文教师充分发挥课堂导语的作用和价值，通过设计多元化课堂导语，有效调动学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习质量。本文分析研究在小学语文课堂教学改革和优化过程中，如何结合多元化内容，引导学生积极参与到课堂讨论和交流之中，吸引学生注意力，成功为学生带来不同体验的语文内容，创造和谐愉悦的课堂氛围。

简介：摘要：课堂导语设计不仅是一门教学艺术，更是一种教学机智的运作，是教师教学能力的综合体现。教师在设计过程中，采取多元化的设计技巧，让学生可以通过导入，对学习内容产生兴趣，迅速地进入最佳的学习状态中去，以便学生可以最快、最好的掌握所学知识，为日后学习打下良好基础。

简介：摘要：幼儿园语言教育具有阶段性的特点。教师应该从幼儿语言发展的特殊性出发，设计和实施有趣的语言课程，进行幼儿语言发展的教学活动，以提高儿童学习语言的兴趣，帮助儿童积累语言并提高综合语言素养。因此，本文在对幼儿语言游戏教学法进行分析的基础上，提出了提高幼儿园语言教学活动有效性的策略。

简介：摘要：幼儿区域活动发端于欧洲，其依照幼儿学习领域性质的不同，将教室划分为语言、益智、科学、美工、建构等区域。幼儿园区域活动强调以幼儿为本位，教师依照幼儿的兴趣及能力，有目的有准备地规划设计幼儿园区域环境和投放活动材料，让幼儿在开放、自主、多元的环境中，自由探索、观察、操作和游戏。区域活动中，幼儿能自发性地以个人或小组形式主动进行探索与学习，且以适合个人学习的速度进行操作。

简介：摘要：面对小学语文新课程改革的进一步深化，学生语言能力的全面培养已经成为小学语文课堂教学的一项关键任务，为此指导学生语言积累无疑必须视为课堂教学的重点工作。文章就立足创设语言情境，激活学生语言积累的热情；与学生保持互动和合作，搭建语言积累指导平台；有侧重性开展师生评价活动，引导学生养成语言积累良好习惯三方面，将小学语文课堂指导学生语言积累的路径加以系统阐述。

简介：摘要：所谓导语，便是授课前的开场白。其对教学活动、流程的推进，有着重要影响。可以说，一堂课导语设计的质量，直接影响着教学的效果。而往往是那些更具艺术性、吸引力的导语，更容易调动起学生的学习兴趣，也更易促使教学目标的达成。同时，就小学学生的认知特性来看，形象生动、魅力四射的导语，更易引领其快速进入学习状态，对其学习积极性、主动性的激发，势必会产生积极作用。因此，结合小学语文教学需要，教师在开展课堂导语设计时，应以具体教学内容为参考，适度强化对故事性导语、疑问性导语、名言类导语、复习式导语的设计与运用。以导语的作用发挥，将课堂教学的各个环节、基本流程有机衔接起来，来实现对学生兴趣的调动，能力的培养，素养的塑造。让学生在多元化、丰富性、开放式导语的驱使下，积极投身至对课堂问题的探究、语文知识的学习、认知困惑的解答，来确保课堂效能的强化，以助力于学生的认知能力发展。

简介：摘要：随着近年来我国小学语文学科教育的探索与发展，当代小学语文课堂教学对于课前导入环节越发重视。工欲善其事必先利其器，导语设计正是正是帮助学生学习语文课程的先行军，在小学语文课堂教学过程中起到抛砖引玉激发学生思考理解的作用。课前的导语设计能够让学生在课堂教学中更好地进入学习状态，这一课程设计环节也被越来越多的教师采纳入日常教学过程中。随着课堂导语设计的功能被发掘，对于教师群体而言，如何找到好的小学语文课堂导语设计方法被提上课题研究的日程。现本文就对小学语文课堂导语设计方法进行探析。

简介：摘要：语言表达包含说和写两个层面，是实现顺畅交流的核心所在。培养高中生的英语语言表达能力，就要关注学生在说和写这两个方面的实际发展情况，同时也要让学生参与到多样化的语言训练活动中。目前高中生学习英语陷入到了只背词汇、做习题的圈层中，对口语表达和书面写作不够重视，更缺少应用于生活实践的机会，那么要提高他们的语言能力，就要改变他们当前学习英语的模式，将他们带离出过于局限的学习环境，带领学生阅读简单且充满趣味的英语短文，多提供给学生一些实践的机会，从而多角度地提升他们的语言表达能力。

简介：摘要:语文作为现代教育重要的组成部分，在育人、育德、素质教育方面发挥着关键性作用。不过从最近的语文课堂教学成果调查研究发现，大部分的语文教师在教育中更倾向于直接施教，而并不会做课程的设计与专项辅导，这种随意性教育导致的结果就是课堂教学准备不够充分，教学氛围下降，学生的积极性下降，学生被动式学习。这种教学显然并不利于学生的发展，长此以往甚至会影响学生的发展。因此，为了提升语文课堂教学效果，在教学中就可以进行导语设计，结合课文巧妙整合导语，引发学生兴趣，提高学生的求知探索欲望，这样更利于学生的发展。

简介：摘要：在幼儿教育课程游戏化的背景下，幼儿园需要重视区域活动的开展，让幼儿在活动中有自主性的成长，建立良好的行为和思想品质。语言教育领域下的区域活动存在活动目的不明确，观察方向不准确，指导策略不科学的问题，需要教师在活动开展的过程中，明确锻炼语言能力，积累语言知识的活动本质，在观察方向和方法上以幼儿的感受和行为为主，在指导策略中推行自主性的语言交流，以此来保证幼儿在语言活动中的参与，逐渐形成个性化的语言能力。

简介：摘要：运动训练队是学校体育的重要组成部分，在小学运动训练队中，在训练过程学生以身体练习为和语言传递信息为主的体育教学方法，利用“共情式语言指导”帮助学生在进行技术练习提高训练效果的同时可以帮助学生掌握情感思维能力，在训练过程中的发挥重要的作用。通过“共情式语言指导”可以帮助教师共情学生，对自身的教学方式进行改善，更好的引导学生在训练过程中不仅学习到技能，也能提高自身的思维表达能力。

简介：

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简介：摘要：学前语言教育活动是培养幼儿语言表达能力的重要手段，也是学前课程的核心组成部分，在我国学前五大领域中占据重要地位，对幼儿的语言发展起着十分重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，学前教师不仅要重视培养幼儿理解日常用语、清楚说出自己想说的事、乐意与人交谈、听懂和会说普通话等能力，更要重视以语言能力为手段促使幼儿感受民族文化、培养高尚情操，使语言教育成为促进幼儿全面发展的载体。本文从了解学前语言教育活动中教师指导策略的类型入手，对学前语言教育活动中教师指导策略的瓶颈进行分析，并在此基础上对学前语言教育活动中教师指导策略提出相应的应对方略。

简介：摘要：单元导语作为高中语文教学资源的一部分，拥有着激趣、点明课程、导学导教的重要作用[1]。教师在开展教学时，只需引导学生认真阅读单元导读，从中即可了解本单元包含的课程内容，认知该单元课程所属题材，明确该单元重点内容和学习任务等[2]。以单元导语为媒，有助于导读、导学、导拓的有机融合，有助于提高高中语文单元整体教学质量。本文对此展开论述，以供参考。