简介:十多年来,中学历史教学完成了对旧的教学模式的反省与否定,对新的历史教学观念(指加强能力培养)的认同和接纳。中学历史学科能力究竟是什么?它包括哪些能力?由于划分的标准不同,目前已有数十种说法,但近年来,"历史思维能力是历史学科能力的支柱"这一看法已逐渐被大家接受。事实上,学科能力层次划分的标准是否科学合理,是否使人更深刻地理解历史学科能力的内涵,能力培养方法是否在中学历史教学中具有可操作性等问题已直接影响到中学历史教改的进程。鉴此,笔者结合教学实际,提出"中学历史学科语言文字能力"(以下简称历史语文能力)这一概念,与历史思维能力相对应,并对能力培养方法作些介绍。一历史语文能力与历史思维能力同为历史学科能力的支柱提出"历史语文能力也为历史学科能力的支柱"的依
简介:摘要本文通过课题研究的方式试图寻找符合初中历史教师教学和学生学习的史料的挖掘和应用,着眼于初中历史课堂史料教学的研究,对有效指导基础教学寻找对策,以提高初中历史教师的学科素养、培养“史论结合”的教学意识,进而通过课堂教学方式的改革,激发初中学生历史学习兴趣,提高教学效果,涵养人文精神,适应新课标和历史课程改革。