简介：

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简介：摘要：在小学各年级的阅读教学中都要重视朗读，教师要让学生充分地读，在读中整体感知文本，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。所以抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。

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简介：摘要在小学语文教学中，朗读是最重要、最经常使用的一种阅读方式，也是理解课文内容、体会文章情感的重要手段。《小学语文课程标准》指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感的熏陶。”多读多诵，体验就在其中；多诵多读，感悟就在其中。小学语文教师要认识到朗读的重要性；在教学中发挥朗读的示范性——教师的朗读是学生最直接的模仿对象；掌握朗读的阶梯性——引导学生“用普通话正确流利有感情地读课文。”

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简介：摘要：朗读教学是运用朗读思维对需要学习和掌握的知识进行诵读，通过不断的朗读训练能够加深课文内容的理解，帮助学生在未来的学习过程中不断进步成绩，是促进学生朗读能力取得显著提升的重要教学手段。小学语文朗读教学有力的推动了小学语文教育走向素质化。本文通过分析小学语文课堂教学现状，提出采用提高课堂效率、朗读教学先行的教学模式，此种方式有力的推动了小学语文教育的历史性突破和发展，有利于增强小学语文的教学水平。

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简介：对学生朗读能力的培养是小学语文教学的重要目标之一。本文结合教学实例,从立足文本、情感体验、范读引路三方面探讨了如何指导学生在朗读时把握朗读基调、读出个性感悟,提升朗读实效,以期能借助朗读,加深学生对文本的理解。

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简介：朗读是学生在校最经常接触到的学习形式，也是部分学生最头疼的问题。但是，朗读的重要性是不可忽视的。朗读既是语文教学的一个目的，又是全面实现语文教学目标的一种有效手段，既是一种语言的能力，又是学习语言的一种基本方法。朗读既是语文教学中最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。为了激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平，真正把课文读得“正确、流利、有感情”，电教媒体在朗读教学中的有效使用起到了事半功倍的效果，就像是给朗读插上了翅膀。

简介：【摘 要】当今，教师不再追求热闹而无效的教学，要把语文课真正上出原汁原味的“语文味”来。“语文味”就是语文课要突出语文教学自身的特点，致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践，在把握语文这一最为重要交际工具的同时，不断丰富自己的人文精神。教师通过引导学生朗读文本，读出生活的“鲜”味、读出词句的真味、读出文章的情味使语文课散发浓浓的“语文味”来。

简介：【摘要】：核心素养教育理念下，小学语文教学需要更多关注学生语言文字的运用能力发展，而朗读就是学生必须掌握的语文基本能力之一。因此，文中立足于小学语文课堂教学实际，就小学生朗读能力培养的一些策略进行研究与分析，旨在为进一步促进小学语文朗读教学质量提升提供参考。

简介：摘要：小学语文朗读能力的培养对于学生的全面发展至关重要。通过分析朗读的对学生发展的重要性，我们提出了一系列创新教学模式、培养朗读能力的策略。希望通过这些策略旨在激发学生学习兴趣，提高参与度，培养综合素养，为小学语文朗读教学提供了全面而有针对性的指导。

简介：众所周知，学生的朗读能力是他们语言表达能力和沟通能力的具体体现；而当今社会，最重要的生存能力之一就是沟通能力。因此，在小学阶段，培养学生的朗读能力至关重要曾由于考试并不考朗读，所以学生的朗读能力往往被许多人所忽视，以致经常出现课文读得磕磕巴巴、平平淡淡、丢字落字、语句重复等现象。为了改变这一现状，我采取了以下方法培养学生的朗读能力。

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简介：语文教学发展到今天，教学手段日益先进。投影仪、录音机、电视录像、电脑等，这些先进的教学手段都引入到语文教学中，即使如此，传统的朗读教学依然不可轻视。“书读百遍，其义自见”今天依然适用。但是，如果学生通过反复诵读才能理解课文意思的话，会与这个讲究效率的时代格格不入；此外，学生也会

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简介：在课堂上,每每都要进行朗读训练,朗读的形式是多样化的,这要根据文章内容而定。有些文章,默读时虽然也能使眼睛湿润,但感受的程度远不能和朗读相比,朗读常常可以使人泪流满面。余光中的《乡愁》,通过朗读让人感受真切、受到的震撼大。因为朗读如同赋予作品生命,朗读既能意会生情,又能表意传情。