简介：课堂教学是素质教育的主渠道,我校经过多年＂润泽教育＂办学特色的实践与探索,本着＂春雨润无声,教育贵无痕＂新课堂教学理念,形成了独特的课堂教学模式——润泽课堂。为了提高教学质量,培养高素质的人才,在课堂教学中我们植入了高效教学的理念和策略,于是追求有效课堂和高效课堂成了课堂教学的唯一宗旨。但是,这样的课堂又偏离了素质教育的轨道,走入了＂重效益不重情怀,重知识不重人性,重硬达成不重软力量＂的误区。

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简介：在润泽课堂中,教师要学会做一个温暖的聆听者,要更多地关注学困生,注重以学生为主体,给他们自主学习的时间和机会。学生在这样的课堂中将变得更有尊严、更有存在感,从而学会独立思考、自由想象和自在表达。

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简介：【摘要】随着高考制度的全新改革与新课标理念的不断深入，在高中政治的课堂教育中，教师应重视学生政治思想的培养。高中阶段是学生冲刺高考的关键时期，对于这一阶段的学生来说，仅记住课本内容是完全不够的，还应该促进他们思考，锻炼政治逻辑思维与敏锐的政治嗅觉，从而达到对知识点融会贯通，应对各类型考题的目的。以教学实际为基础，教师不再局限于课前的预设，结合新问题、新情况对学生进行思想引导，合理并善于开展相关活动，从而多方面提高其政治核心素养。本文主要研究如何基于政治核心素养来引领学生思想，开展课堂活动。

简介：如何将学生置身于规则发生、发展、形成的生动过程，引导他们亲历观察、猜想、验证、建模、应用等数学活动，进而获得一种更有力度充满张力的数学思考以及精神愉悦，是我们课堂中的追求。

简介：摘要：日本学者佐藤学教授在其著作《静悄悄的革命》一书中所阐述的课程观、教学观、教师观、师生互动观让人深受启迪，深有同感。本文从提高设问技巧、改变教师应对、培养倾听能力三个方面介绍如何通过课堂问答构建润泽教室。

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简介：新课程改革提出数学课应教“生活中的数学”“有用的数学”，我十分赞同这一理念。然而教师们如何做到呢？

简介：自开展生命化课堂课题研究以来，笔者所在的威海环翠国际中学在自主合作、展示交流和目标评价等方面，取得了一定成效。但随着研究的逐步深入，一些问题也日益凸显出来。例如：重视教师专业知识和教学能力的提升，但忽视情感引领，阻碍了和谐师生关系的构建；合作学习停留在表浅层面，思维的广度、深度不足；缺乏核心力量推动生命化课堂研究走向深入。

简介：摘要： 随着我国中小学教学改革的不断深入，课堂教学评价逐渐被教育行政部门、教研机关、学校以及老师们重视起来，也慢慢走上科学发展的轨道，并通过积极研究和探索，取得了不少经验。但是我们也清醒地认识到，课堂教学评价发展不平衡，从总体上看还存在不少问题。

简介：摘要数学教学应该通过教师的自觉引导和着意的渗透，让学生体悟数学学科内在的真实、优美、和谐、严密，感受其独特而广泛的应用魅力。笔者试图从求真、至善、达美三个方面，让孩子在数学课堂教学中回归“真”、唤醒“善”、实现“美”。

简介：摘要陶行知先生曾经说过“生活即教育。”他的生活教育理论为我国当前的教育改革和教育的发展提供了有益的借鉴。在教学中应从学生的生活经验和已有的知识经验出发，联系生活学数学，把生活经验数学化、数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

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简介：本文旨在探讨构建润泽学生心灵的教与学的课堂行动策略,以及润泽的学习机理,变革课堂教学生态,回归课堂教学的本真.

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简介：人文教育是现代教育的发展趋势和必然要求,同样是提高小学语文课堂教学效果的有效策略。在小学语文教学活动中渗透人文教育理念,润泽语文课堂,为学生开辟心灵的家园,营造快乐的学习氛围,激发孩子们的人文情怀,语文课堂必然成为一个温馨、快乐和高效的课堂。

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