简介：摘要：相较于传统课堂教学，混合教学模式更能结合阶段性教学要求优化课程教学效果。线上线下混合教学模式在教育实践中重构课堂教学，具有重要应用价值。教师需结合实践教育整体流程、内容、侧重点，科学规划线上线下教学模式融合应用切入点，并且通过提升实践教育质量水平，为取得稳定教学效果奠定基础。

简介：【摘 要】混合式学习模式是指把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的学习的主动性、积极性和创造性。本文就小学混合式学习的实践研究进行了以下几点研究。

简介：摘要：混合式教学，其主要在于“混合”，将线上和线下的学习方式融合起来，形成一种全新的学习方式，以帮助孩子们提升学习积极性和教师的教学效果。自从进入互联网时代以来，混合式教学也在不断地创新和融合新理念，旨在于，为小学生们营造一个更加真实沉浸的学习环境，让学生们能真正的参与到课堂中去，不再由教师主导课堂的节奏，全面培养学生自主学习的能力。混合式学习从本质上来说，是随着社会科学和经济的进步衍生和不断创新的新教育理念，是顺应时代发展的教学模式，通过线上线下同步实现教学的方式，也推进了信息技术的不断进阶，是在当代社会大背景下未来教育的主流趋势。本文将从小学语文教学的角度出发，浅析混合式学习教学方式的转型策略。

简介：摘要：“互联网+教育”的模式在我国发展已久，特别是近些年来，国家相关政策的出台，使得线上线下混合式教学模式逐步走进了人们的视野。小学数学教学作为基础教育阶段的一门学科，其课程的内容较为抽象和复杂。本文通过线上线下混合式教学模式来进行小学数学教学，分析线上线下混合式教学对学生数学学习心理的影响，并在此基础上为该方式下小学数学课堂教学提供参考依据。

简介：摘要：引导学生运用好“线上”学习来提高效率，而“线下”会让师生之间更自由，互动方式更加丰富，比如我们现在知道的抖音，快手等等，还有就是比较专业一些的学习平台。“混合式”教学是指以教学目标为导向，在多种学习理论指导下，根据学习内容、学习者及教师自身条件，混合“面对面教学”、“网络学习”和“实践”三种方式来实施教学的一种策略，线上教育集时间、地点、空间以及成本的优势，更为自主、灵活、高效，在不同的场景，运用不同的教学方法组合。

简介：【摘要】混合式学习模式将前沿信息技术融入课堂，将线上学习和线下教学融为一体，师生由教和学的主体，转变为具有共同目标的学习共同体。本次研究就初中数学为例，就混合式学习模式在教学中的应用进行分析。

简介：摘要：现阶段，现代教育的快速发展使得混合式学习受到了教育者的高度关注和重视，在线上教育和线下教育融合发展的过程中，广大教育者只有树立整体观念、以生为本观念，才能不断增强混合式学习的整体效果，进一步推动我国教育体制的升级转型。基于此，本文从小学阶段的语文教学工作入手，针对混合式学习教学设计的转型策略进行了详细阐述，旨在提高小学语文教学的现代化水平，从而更好地满足学生的学习与发展需要。

简介：摘要：当学生进入初中后,他们数学学习的任务不断加重,学习的难度也不断加大。为了让学生学好数学,数学教师需要不断探索适合学生的教学方法,混合式教学法在此背景下应运而生。许多教师都将混合式教学法融入到当前的初中数学教学中。笔者在总结前人混合式教学运用经验的基础上,结合自身混合式教学法的使用,分析了混合式教学法对于学生学习的重要性,并探讨了混合式教学法在初中数学教学中的运用策略,希望本文能为数学教师充分运用混合式教学法提供一定的参考。

简介：摘要：混合式学习指的是传统课堂学习与网络学习相结合的一种新型学习模式，实现两种学习模式的优势互补。混合式学习模式拓展了课堂的时空边界，使得传统教学活动不再局限于课堂之内。此外，教师在设计课程、组织课堂中能够获得更多的资源和工具。本次研究就混合式学习模式在小学数学教学中的应用进行分析。

简介：摘要：在初中信息技术课程中，开展基于“互联网+”的混合式教学，在经济上、技术上、应用上具有可行性，同时必须遵循以学生发展为中心、以解决问题为导向、以多元评价为方式的原则。基于“互联网+”混合式学习的教学模式构建，课前环节为学生提供丰富的课程教育资源，促进学生自主学习，构建知识体系；课中环节通过问题导入，为学生创设一个真实教学情境，强调从问题出发，通过特定情境，激发学生学习热情构，采用自主探究与小组协作的方式，促进学生相互质疑、交流合作，扩充知识、扩展思维；课后环节通过过程性和结果性相结合的评价，真实的反映出学生的整体表现。

简介：摘要：随着国家经济的发展越来越好，科学技术更是得到日益广泛的应用，这就迫切需要将传统的学习模式进行转变，符合时代的发展。这就产生了“混合式学习”。“混合式学习”主要是以线下学习为主、线上学习为辅的一种新的教学和学习模式。在中职机械基础教学中，运用混合式学习能够有效突破复杂难懂的理论知识，培养学生自学的意识，提高课堂效率。因此，本文浅要阐述混合式学习的概念及特点，分析中职机械基础教学的现状及混合式学习的重要性，并提出有效的运用策略。

简介：   摘要：本文通过设计初中物理混合式学习课程，探索了混合式学习在初中物理教学中的运用实践。首先，介绍了混合式学习的概念和特点，并分析了其在初中物理教学中的优势。然后，详细阐述了混合式学习课程的设计思路、内容和实施过程，包括线上学习、线下实验和讨论等环节。最后，通过实验证明了混合式学习可以促进学生的自主学习、学科交叉和创新思维能力的提升，同时也为初中物理教学提供了有益的参考。

简介：摘要：混合式学习指的是传统课堂学习与网络学习相结合的一种新型学习模式，实现两种学习模式的优势互补。混合式学习模式拓展了课堂的时空边界，使得传统教学活动不再局限于课堂之内。此外，教师在设计课程、组织课堂中能够获得更多的资源和工具。本次研究就混合式学习模式在小学数学教学中的应用进行分析。

简介：摘要：在国家经济飞速发展的趋势下，社会对英语教育工作的开展有了更多的关注度，不管是英语教育形式、教学内容，还是英语的应用等方面都有了新的变化，通过对英语学科的系统学习，可以极大的拓宽知识的视野面，激发学生对英语学科的学习兴趣，为其各方面的英语能力提升创造条件，搭建创新型的学习思维和方式。从目前来看，在教育工作开展中仍然存在诸多的问题，就其问题出现所产生的后果教师必须要进行重视，在不断优化和改进的趋势下创新教学模式，优化教学方法。

简介：摘要：混合式学习是一种正规的教育项目，在这种项目中，学生至少有一部分时间在家里以外有监督的物理场所学习，至少有一部分时间在线学习，在此期间，他们可以控制学习的时间、地点、路径或速度。混合学习与传统教学相比，具有时间和空间灵活、模式多样、资源丰富等互补优势。因此，它越来越受到重视，促进以学生为中心的学习实现全球化和大众化。

简介：摘要:混合式学习可以有效提高俄语学习者的语言技能与跨文化交际能力。但教师对新技术的运用能力有待提高,学习平台有待完善,学习者自主学习能力有待培养,评价方式有待科学化等问题制约了其学习效果。研究提出完善教学设计,丰富数字资源,提高学习者自主学习能力,建立科学的评价体系等策略。研究表明,推进混合式学习需要理念与行动的创新与变革。教育部门应推广引领,高校应创造条件,教师应加强学习,不断提高信息技术与学习管理能力。混合式学习一定会成为外语教学发展的重要引擎,推动教学模式的创新与优化。

简介：摘要：“线上”与“线下”混合教学是一种新兴的教学方式，它具有“在线”教学的灵活性、多元化、时效性与“线下”教学的实效性、直接接触性等特点，而被普遍采用。但是，因为在线教学具有虚拟性、抽象性的特征，所以，如何构建一种科学的、系统的学习评估体系，已经变成了众多专家、学者关注的一个社会问题。

简介：

简介：摘要：混合式学习方法在初中数学教学中具有较高的应用价值，一方面，其能够有效确认学生的主体地位，促使教师主导作用充分发挥，使教学效果尽可能得到提升，另一方面，混合式学习模式属于对学科和教学技术进行充分融合的一种教学模式，更加符合新课标对于学生综合素养进行培养的教学目的，有利于实现教学效率的最大限度提升，从而切实实现初中数学教学的改革和发展。

简介：摘要：本文探讨了混合式学习在农村课堂生物教学中的应用与思考。首先分析了混合式学习在农村课堂生物教学中的意义，包括提高学生学习积极性、丰富教学资源和增强教学效果等方面；其次介绍了混合式学习在农村课堂生物教学中的应用现状，随后提出了混合式学习在农村课堂生物教学中的具体策略，如选择合适的混合式学习模式、开发个性化学习资源、促进师生互动等。通过对一些成功案例的分析，阐明了混合式学习在农村课堂生物教学中的应用价值，同时也对未来混合式学习在农村课堂教学中的发展提出了相关建议。