简介：“六一”儿童节到了，许多家长都会送给孩子一份礼物，老爸老妈也不例外，不过他们送我的不是漂亮的新裙子，也不是书包、文具等，而是一份特殊的礼物——陪伴。可别小瞧了这两个字，因为老爸老妈平时都很忙，难得有时间陪我出去玩，为此，我抗议过好多次。

简介：儿童产品是儿童成长过程中不可缺少的一部分,成功的设计能让儿童产品发挥重要的作用。儿童产品与成人产品在设计上所考虑的重点有较大不同,因此需要设计人员对儿童的各方面需求进行深入了解,以根据儿童需求进行有针对性的设计。文章通过将马斯洛需求层次理论运用于儿童产品设计,以学龄前儿童及其产品作为主要研究对象,将儿童需求分为四个层次,并以学龄前儿童各层次需求为依据,分析、总结出相应的产品设计方法。

简介：中学阶段的特殊儿童面临着转衔问题，需要提供适合他们需求的环境支持和服务，因而中学转衔评估具有重要作用。本文从评估原则与方法、参与者、时间安排、评估流程等方面介绍了美国中学转衔评估，并提出了对我国的一些启示。

简介：摘要生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。然而，那些因为各种因素而只能随班就读的特殊学生，如何在课堂活动中积极主动享受课堂教学的有效性？笔者从高度、角度、尺度、温度四个方面作了些探索，抛砖引玉，与大家共享。

简介：从心理学的视角来看，社会适应内涵存在着“机能”与“行为”的分歧，社会适应内容界定存在着要素与进程两种表达。从特殊儿童发展角度，社会适应是一个持续终身的生涯发展过程。主体与环境之间的交互作用共同构筑了社会适应的全程性生涯发展进程。

简介：舰载战斗机飞行具有飞行环境复杂、作业范围广、影响因素多、起降技术要求高等特点,决定了舰载机飞行员生理心理适应能力的特殊性。通过对舰载机飞行员适应职业环境特点的特殊体能需求,即反应能力、抗过载能力、飞行耐力、抗压能力、空间定向能力和心理调节能力等进行分析,以期为舰载机飞行员身体心理训练方案的制订提供基本依据,增强训练内容的针对性和有效性。

简介：通过采用三种实验范式对聋哑儿童和正常儿童中央执行功能的三种成分（转换、刷新、抑制）进行测验分析比较。结果：发现在数字刷新任务和数字转换任务上,聋哑儿童的反应速度都极其显著慢于正常儿童的（p〈0.001）,而且在正确率上也都极其显著低于正常儿童的（p〈0.001）;但是在抑制成分上,聋哑儿童和正常儿童无论在正确率和反应时上都表现为差异不显著（p〉0.05）。结论：聋哑儿童的执行功能不是所有子成分都落后于正常儿童,聋哑儿童在刷新和转换成分上显著落后于正常儿童,但是聋哑儿童在抑制成分上并没有落后于正常儿童。

简介：摘要目的分析手法结合小夹板治疗儿童特殊类型孟氏骨折的临床疗效。方法选取我院2013年5月至2014年5月收治的46例特殊类型儿童孟氏骨折患儿作为研究对象，均采用手法结合小夹板治疗，观察其临床效果。结果患儿骨折均获得痊愈，功能良好，临床愈合时间为30~40d；在固定期间，仅有2例患儿出现水泡，经对症处理后，得到有效控制，并无其他不良事件发生。结论对于特殊类型孟氏骨折患儿，采用手法复位结合小夹板方法，固定效果良好，有利于患肢恢复，值得在临床上加以推广和应用。

简介：本刊讯据广州落实特殊教育提升计划现场会消息,广州全市将建7所特殊教育学校,特殊教育由9年义务教育向两头延伸到15年,明年在各特殊教育学校开设学前部,在各区以两所公办幼儿园作试点,推进学前教育融合教育。据悉,广州将从以下几个方面落实特殊教育提升计划：一是加紧南沙区特殊学校建设,并拟将7所特教学校打造为广州市窗口式学校;二是到2016年底前,计划建设成70个以个别化教育为核心的普通学校特教班；三是继续特殊教育向两头延伸，2016年在各特殊教育学校开设学前部i在各区以两所公办幼儿园作试点推进学前教育融合教育；四是完善特教教研平台，2015年中小学特殊教育教师职称单列。

简介：运用文献计量和内容分析的方法，从文献基本特征的描述和研究内容两方面进行分析，探讨我国自闭症儿童家长需求及社会支持研究，并讨论了研究中存在的问题，提出了建议。

简介：摘要本文通过对118名孤独症儿童家庭父母学历、月收入、儿童症状、不同年龄段在知识信息、支持、成长和安置、教育健康四个维度上的需求分析，提出了满足孤独症儿童家庭需求的方案。

简介：摘要目的对儿童家长对儿童保健知识知晓情况及对健康教育需求与行为态度调查进行分析。方法选取2010年5月—2015年5月在我院随机抽取健康体检儿童的家长1000例，进行问卷调查分析。结果儿童保健知识的知晓为491例，比例为49.10%，同家长的年林和学历相关，主要需求为（1）能够建立儿童保健知识的咨询平台，（2）儿童相关疾病高发的季节，获得对应的健康教育知识；（3）能够科学完整的获得儿童营养知识；（3）能够全面的获得儿童家庭学习教育知识；（4）能够获得儿童疾病的护理知识。结论对于儿童家长对于儿童相关疾病预防、治疗、饮食生活、保健和教育知识的需求较大，同时年龄较大、学历较低的儿童家长更加迫切。

简介：摘要目的探讨采用医疗康复与特殊教育相结合的培养方式对脑瘫儿童发育障碍的影响。方法选取我院于2010年5月-2014年4月间收治的56例脑瘫儿童进行临床研究，所选儿童均符合关于脑瘫儿童诊断标准，随机将其均分为对照组和观察组，对照组接受常规治疗和特殊教育，观察组进行头穴丛刺分区脑超替代疗法结合常规治疗与特殊教育。统计对比治疗前、治疗3个月后、治疗6个月后对比两组患儿的运动、认知功能、智力水平。结果观察组与对照组在治疗前无显著差异，对比无统计学意义（P＞0.05）；两组在治疗3个月后、6个月后，对比均有显著差异，观察组粗大运动功能、智力发育情况、生活活动能力均优于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）。结论在常规疗法的基础上采用头穴丛刺分区脑超替代疗法结合特殊教育对治疗脑瘫儿童发育障碍具有显著疗效，值得推广。

简介：摘要目的探讨心理干预对农村特殊家庭留守儿童成长的影响.方法采用儿童孤独量表，儿童自我意识量表，艾森克个性调查问卷（7～15岁）对南充市阆中金城中心校四到六年级的在校农村特殊家庭（一般包括单亲、父母双亡、父母离异、父母服刑、父母丧失劳动力、养父母的家庭等等）留守儿童和非留守儿童进行心理测量。其中49例农村特殊家庭留守儿童设为（干预组）和75例非留守儿童设为（对照组）二组的年龄和性别比较均无显著性差异（P＞0.05）。干预组予以为期30周的心理干预，随后两组重测心理测验.结果农村特殊家庭留守儿童心理卫生问题明显多于非留守儿童，表现为社会行为问题、个性情绪问题显著增多（P<0.01）.心理干预后，干预组儿童的社会行为问题个性情绪问题明显减少，（P＞0.05）.结论农村特殊家庭留守儿童存在较多的心理卫生问题，心理干预可显著改善农村特殊家庭留守儿童的社会行为和个性情绪，促进健康成长.

简介：随班就读作为特殊教育的主要方式之一,以残疾儿童为主要对象,使特殊儿童获得了公平的教育机会。然而,普通学校里存在的没有被证明的特殊儿童,却给学校教育带来了极大困扰。准确判断随班就读的特殊儿童,有助于随班就读工作的有效开展,进而促进教育公平的实现,教育效率的提高。认定随班就读特殊儿童的关键在于教育行政部门对政策的引领和制定、特殊儿童及其家长对政策的认可和执行、学校及社会对政策的执行和落实。

简介：

简介：艺术学院毕业后，我找了一家巡回剧团打短工。剧团给我的收入少得可怜：一个月的外地演出，报酬只有300美元，而且要等到月底才给。剧团每天只为我们提供一顿饭，另外两顿饭要自己花钱找饭馆。我们为了省钱，总是从便利商店买菜，拿到旅馆里自己做饭。你吃过用咖啡壶煮的速食拉面吗？在那段时间里，我还知道了原来甜果馅饼不经烹饪也可以吃进肚子，知道了只吃饼干也能活着。

简介：我是太阳，是宇宙医院的主治医生。这天，办公室里忽然走进来一个黑乎乎、满身冒着臭气的病人。我赶紧请她坐下，端详了老半天，才认出病人原来是地球妹妹——人类的母亲。我疑惑了：“地球妹妹．几年不见，你怎么变成这样了？”地球妹妹伤心地痛哭起来：“唉，别提了。孩子们生活富裕了，经济、文化、生活水平都提高了，我看着也高兴。可是，他们却越来越不知道照顾我这个母亲了。

简介：“新常态”一词近来频用于形容中国当前的经济状态。回顾“新常态”之前的阶段，即始于十一辑三中全会的中国经济高速发展期，东亚一些经济体也有类似时期：1950—1980年的日本，

简介：伴随着“丁零零”的上课铃声，余老师拿着一盒小熊饼干走进教室。我趴在同桌侯泽方的耳边说：“猜一猜，余老师是要做什么？是奖励我们吃饼干，还是玩游戏？”侯泽方肯定地说：“绝对是玩游戏。”我半信半疑地问：“是吗？”“我们来玩‘一个‘挤眉弄眼吃饼干’的游戏。”