简介：摘 要：构建社会主义和谐社会, 是基于现阶段的基本国情和社会主义本质的实现要求而作出的科学抉择。和谐社会是对社会主义本质固有内涵的深刻揭示, 同时也是对 “社会主义” 的现实发展; 既是一个重要的价值目标, 同时也是一个循序渐进的实践过程; 既是一个总的努力方向, 也是一项系统工程。

简介：摘要：文章分析并定义了推动中国特色社会主义社会发展的动力系统的构成，深入探讨了诸多动力因素的相互制约机制和融合促进作用。重点阐发了在特定的历史阶段，在社会主义社会中不同动力因素形成的动力系统是怎么具体地、持续性地、连贯性地对中国经济社会产生着深远地影响，这些影响或作用对实现中国特色社会主义现代化国家具有哪些重要的启示。

简介：内容摘要: 中国特色社会主义是最新的马克思主义中国化最新的生动实践，是改革开放以来我党的以贯之的一个理论主题和主线，是科学社会主义的中国实践模式。从理论本质上来看，中国特色社会主义是科学社会主义理论的发展。从实践形式来看，中国特色社会主义又吸收其他社会制度中成功的经验和做法，并在国家制度、政党制度、经济制度、分配制度、思想文化方面形成自己的鲜明特色。

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简介：摘要：

简介：摘 要：社会主义核心价值观的要义是以人为本，而教书育人的要义是以学生为本。当前，教育教学的改革将全面提升学生的素质教育作为主导，“立德树人”已然成为社会主义核心价值观教育当中较为重要的任务之一，对于学生的全面发展有着十分重要的意义。

简介：摘要：社会主义核心价值观从国家，社会，公民三个层次，分别阐述了价值目标取向和准则。正确理解社会主义核心价值观的内涵，对于传承优秀传统文化基因，增强国家文化软实力，引领社会思潮，凝聚社会共识，具有重要的理论意义和实践意义富强、民主、文明、和谐是中国社会主义现代化国家的建设目标。这四者紧密联系，相辅相成，构成了一个统一整体。国家油流价值目标，国家发展、社会进步才有了方向和精神支撑。

简介：摘要：所谓“微时代”，不仅仅是借助于现代信息技术，实现微表达、微传播、消费“微内容”的时代，也是一个蕴涵着文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题。生长在微时代的中职学生，生活样态与此前多有不同，培育和践行社会主义核心价值观的环境较之前更加复杂，如何把社会主义核心价值观的培育融于微时代中职学生的生活之中，既是提升教育实效性的迫切要求，也是当前创新中职历史教育工作模式的思考方向。基于此，对中职历史教学中社会主义核心价值观的培育实践进行研究，仅供参考。

简介：摘要：中职学校的历史教师首先要能够认识到学生学习心理和学习行为的特点，进而因材施教，开展学习感兴趣的历史教学活动。教师要能够引导学生针对具体的历史知识，从历史的角度和国家的角度来分析历史问题，激发学生的爱国主义精神，培养学生的国家荣誉感和自豪感，引导学生珍惜现有的生活环境和学习环境，提高学生的道德素质教育等。

简介：摘要：在大学内进行社会主义核心价值观教育诉求是要帮助大学生形成正确的价值取向，在未来进入社会工作后能够主动适应社会，为社会发展作出贡献，在实现个人理想的同时，也会积极肩负起自身责任，成为一名优秀的社会主义接班人。

简介：摘要：通过历史课堂教育教学，加强中职学生社会主义核心价值观的培育，这对我国社会主义经济发展有着重要的意义，社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达的社会主义核心价值观，为个人、社会和国家提供了思想和实践的基本遵循。中职历史教学过程中加强社会主义核心价值观培育策略的应用，能够促进学生形成爱国情感，给学生的历史学习和全面发展提供正确方向，借助历史这座源远流长的知识宝库，挖掘促进学生核心价值观践行的有效资源，进而强化历史课堂的时代精神与民族精神。

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简介：摘 要：唯物史观和唯物辩证法是马克思恩格斯创建科学社会主义理论的方法论。新时代中国特色社会主义与科学社会主义具有一脉相承的关系，这既表现在前者坚持了科学社会主义的一般原则，又体现在其在实践中贯彻了科学社会主义的“方法论”。科学社会主义的方法论为中国特色社会主义的“道路自信”奠定了坚实的理论基础。

简介：摘要：国有企业进入中国工业和通信业为发展信息技术、电力、水利等行业提供动力支撑。因此，必须把社会主义分配制度与社会主义分配制度相结合的企业薪酬体系的关系理清楚。本文的重点是社会发展根据目前国有企业的情况，我们应该探索分配原则。本文分析了我国高级管理体制的模式，并提出了改革的建议以及优化建议。

简介：摘要：公民教育实践课程的开设为学生从课堂走向社会搭建了良好的平台，将社会主义核心价值观融入公民教育，提高公民教育的品质，培养具有符合中国特色社会主义建设具有家国情怀的新时代学生意义重大。公民教育的实践活动环节在真正落实社会主义核心价值观发挥着“知行合一”的关键作用。为此，广大教育者应该合理设计实践活动主题、寻找有效的融合点、开展具有反思性的实践形式，借助家校社联动机制、有效评价实践活动保障社会主义核心价借助公民教育课程有效培育和落实。

简介：摘要：语文知识蕴含着丰富的文化底蕴，因而为文化素养以及德育的培养提供了较好的前提条件。在此期间，社会主义核心价值观作为当下人人当以具备的精神文化理念，亦是小学生所需要学习形成的核心内容之一。

简介：【内容摘要】幼儿阶段是社会性发展的关键时期。不仅要学习如何与人友好相处，还要建立社会中的认同感和归属感，社会主义核心价值观可以涵盖了幼儿社会性发展的基础。我们打破固有思维，建立两者之间的联系，通过日常生活渗透，潜移默化，尝试设置场景化的环境，以问题解决促进幼儿体验，我们以幼儿为本，立足幼儿的生活实际，把社会主义核心价值观的内涵通过创设生活化、真实化的场景，充分调动幼儿参与探索、自我构建的积极性，使幼儿获得更佳的体验与感受，丰富和提升幼儿的生活经验，促进幼儿社会性的良好发展。

简介：摘要：社会主义核心价值观概括了社会主义意识形态，它可以增强文化软实力，树立文化自信、道路自信和理论自信，对建设社会主义事业有促进作用。学生是共产主义的接班人，是社会主义事业的重要力量，他们的个人素质直接影响着社会主义事业的成败。现阶段，必须将社会主义核心价值观与党校思政教学相结合，只有这样，才能更好发挥党校的作用、增强学生的综合素质。

简介：摘要：一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人的接力、努力，需要很多力量来推动，社会主义核心价值观是其中最持久、最深沉的力量。办好高质量教育，立德树人是根本，思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键课程。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系等各方面，培根铸魂，启智润心。

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