简介：近日翻阅了几本市面上热销的化学教辅书（习题集），发现其中存在的突出问题是，有的习题中有意或无意呈现的“科学方法”令人啼笑皆非。我们担心，不科学的“科学方法”充斥习题中可能会对学生产生不良影响。因此，科学方法教育不仅要体现在课堂教学中，而且要体现在学生所做的习题中。

简介：摘要教学应强调对知识的理解与应用，进行习题练习是实现这一目标的重要一环。习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的题目的选择上要具有针对性，要精选精编有实际情境，有利于落实双基、感悟方法、培养能力的习题，引导学生进行分析、解答、反思，帮助学生掌握解题规律积累解题经验。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量让学生通过少而精的练习达到对知识融会贯通的效果。

简介：习题是科学教学的一项重要内容。通过习题，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，学生也能提高自己发散性思维和创新性思维的水平。在教学中，对于习题的反思同样十分重要。笔者在教学中，就初中科学习题的条件反思、结论反思和解题过程的反思进行阐述。

简介：随着新课程的深入实施，传统的习题已不再适应新理念、新课标的要求，必须进行深刻的改革。而习题的改革如果仍是从传统的教学理论视野，将很难找到有意义的突破口和理念点拨。俗话说得好：月亮走我也走。理念变了，课程标准变了，教材变了，根植于它们之上的科学习题也得变变脸了．

简介：摘要:科学习题课是科学课堂教学的重要组成部分，是检查和巩固学生学习质量的重要手段，也是使学生通过联系进行独立学习、参与获得知识的一种有效的教学手段。本文分析了中学科学习题课教学中存在的一些普遍问题，这些存在的问题日益突出，已经成为制约素质教育战略在课堂教学中实施的瓶颈之一。本文结合习题课自身的特点，针对当前习题课存在的问题，进一步在精选习题、合理设计等方面提出了改进和优化习题课教学的方法和措施，使习题课更适应学生的年龄、生理和心理的特点，真正发挥习题课温故而知“新”的作用。

简介：

简介：摘要：“双减”政策实施，要求教师要积极采取创新，不断改进教学设计要点，提高课堂效率，更要注重中学生习题课教学实施的有效性。习题课的教学和解题训练是中学科学教学的重要环节。而在以往的教学中，教师仍以讲授为主，绝大多数的课堂，还是老师讲的多，学生独立自主思考的少。随着我国基础教育的推进，构建科学减负教学的策略，培养学生科学的自主探究能力，在科学习题课教学中引入“说题”的环节，这种方法提升了学生的自主学习能力，还提高了教学质量。

简介：摘要：“双减”政策实施，要求教师要积极采取创新，不断改进教学设计要点，提高课堂效率，更要注重中学生习题课教学实施的有效性。习题课的教学和解题训练是中学科学教学的重要环节。而在以往的教学中，教师仍以讲授为主，绝大多数的课堂，还是老师讲的多，学生独立自主思考的少。随着我国基础教育的推进，构建科学减负教学的策略，培养学生科学的自主探究能力，在科学习题课教学中引入“说题”的环节，这种方法提升了学生的自主学习能力，还提高了教学质量。

简介：摘要素质教育成为我们教育的主题，数学习题教学作为课堂教学的重要组成部分，而数学习题的配置又是数学理论的重要组成部分。习题配置的好不好直接影响到学生质量的高低。在当前新课程改革之际，探索中学教学中数学习题的配置问题，在实践中有着现实意义和价值。本论文针对当前新课程高中数学教学改革的现状，对新课程高中数学习题配置进行理论探讨、经验总结和实践探索，详细阐述了不同依据的中学数学习题应采用的不同编制方法等各方面进行了探讨。

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简介：<正>习题练习是教学中的重要组成部分,提高习题的讲评效率是保证教学质量的关键之一。在讲评时,应处理好以下关系。1.教材与《考纲》《说明》的关系。讲评时,在认真研究历年高考试题的基础上,一是要讲清每道题中所涉及的知识点在高考中所占的地位、考查角度、考查的能力层次。二是要

简介：摘要新课程改革的推进，使得教育部门对于初中数学的教学高度的重视，对数学教师以及数学习题方面的教学提出了更高的要求。数学是九年义务教育中至关重要，在培养学生的思维和运算能力方面颇有成效。加强初中学生的习题教学，能够有效地夯实学生数学基础，提高数学的解题技巧，同时还能帮助教师了解各位学生的知识掌握水平，从而合理安排教学进度，有针对性地进行数学教学。

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简介：摘要： “发现课”是我校结合乔哈里视窗理论，创造性提出的 一种独立课程类型，它有独立的时间单元、独立的课程目的、独特的内容体系、独特的组织与实施方式。在教学实践中利用发现课的特点研究“试卷分析发现单”在习题讲评课中的应用，将教师的枯燥讲评课转变为 在教师引导下学生自我发现，思考并深化学习 的有效习题讲评课堂 。

简介：摘要：

简介：小学数学习题演练一般指教师在给学生布置作业之前,教师对所做的有关习题事先进行一番演练,习题演练又称下水作业。习题演练是改进和提高教学质量的必要环节,是学生精练的重要保障,也是减轻小学生课业负担,提高教学质量的必经之路。

简介：

简介：本文用历史唯物主义的观点,阄明建立“数学习题理论”的必要性和可能性及其重要意义。并对“数学习题理论”的内容提出了比较全面的、系统的见解。

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