简介：练习讲评是学生再次学习和深化知识的重要环节。讲评方法是否恰当,直接关系到讲评效果。练习讲评有如下几种形式:典型讲评练习典型有正确的和错误的两种。对于错误典型即使是个别的存在,教师也应帮助学生认真分析,指出错误,抓住本质,寻出原因,解决问题;对于解题思路独特,颇具新意的好典型应予肯

简介：近几年。高考北京卷的写作部分，既有情景作文，又有开放式作文。高考对书面表达的要求越来越高，与情景作文相比。开放作文的难度更高．但更有利于考生发挥自己的水平。对于开放作文，只要短文写得流畅、用词准确、体裁正确、表达清楚、逻辑合理，就应视为是一篇好作文。请参考下面一篇开放作文。

简介：数学课程改革中,＂小学数学练习活动＂是在为学习新知时而进行的准备性数学学习活动及学习新知后的一些探究性学习活动。＂小学数学练习活动＂使学生经历观察、实验、分析、综合、猜想、证明、概括、判断、推理等过程,发展抽象思维和形象思维，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，发展学生的语言表述能力。“数学思考”就是在面临各种问题情境，特别是非数学问题时，

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简介：摘要讲评试卷是教学中必不可少的，如果只是给学生简单地对对答案，这样的讲评课一定是没有效率的。只有认真严谨地帮助学生分析错误，理清解题思路，运用各种课堂形式，最大限度地调动学生参与的积极性，才能获得最大的讲评效果。

简介：练习讲评课的特点是教学内容来源于学生练习,其讲评过程是教师根据练习反馈的信息,重新设计和组织教学的过程;是学生完善知识,提高能力,“认识——实践——再认识”的思维深化过程,教师认真分析学生练习,精心设计并上好讲评课,对于促进学生落实双基,培养能力,搞好高三数学复习有重要意义。

简介：摘要本文通过分析目前在英语练习讲解时出现的一些不足，结合自身的教学实际提出要提高英语教学的有效性也应充分注意练习讲解的有效性。教师在练习讲评过程中应注意方法的使用，行之有效的方法能更好地激发学生的学习积极性，从而促进练习的有效性。

简介：摘要文言文练习讲评课，存在着缺乏针对性、目标性、系统性等问题，课堂气氛沉闷，学生学习被动，教学效率低下。我们应当打破传统的教学模式，上下求索对策，努力提高课堂效益和质量。

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简介：摘要：在小学英语教学中，教师在练习课中进行有效讲评是必要的，这能够让练习讲评课变得有趣、生动，让同学们喜欢做练习，但当前教研活动并没有开展专门的试卷讲评探究活动，使得学生的讲评练习能力不能得到提升，本文针对于此，提出一些建议，为以后的研究提供参考。

简介：摘 要：练习讲评是对教学知识遗漏的一次重要弥补，因此，讲评课在初中英语教学过程中是一个很重要的环节。讲评课就是指考试和练习之后对试卷及习题进行分析、讲解和点评的课型。讲评课的重要功能就是矫正学生在答题过程中暴露的问题，深化对英语知识的理解，并提高学生的综合语言运用能力。但现阶段，初中英语练习讲评环节存在一些问题，需要采取针对性的教学方法，解决练习讲评环节中存在的问题，避免练习讲评课程的无效性。有必要对初中英语练习讲评现存问题与对策进行分析，提升练习讲评质量，打造“有质量”的初中英语教育。

简介：每一个人的思维都是独具特色的.在数学问题的解决过程中,所表现出的差异性也是明显的.错误可以相同,但出错的原因未必一样.在近期的一次练习中,笔者就遇到了这样一道练习,出错的学生几乎一致地给出了同一种结果,为了深挖出错原因,笔者引导学生反思自己的探究历程,从中找寻出多种异样的错因,给他们的纠错和避错指明了方向.现呈现这道练习的教学历程并谈一些个人的感悟,希望能给您带来启示.

简介：教师进行游戏讲评,是间接指导幼儿游戏的一种好方法。过去我们讲评游戏往往注重讲游戏的过程,评幼儿在游戏中的表现,没有很好地发挥讲评的作用。通过学习,我们改进了讲评方法,形式上由单纯老师讲改为师生一起讨论;内容上从泛讲改为议一件事,提一个问题,有目的地重点讲。激发了幼儿对游戏的兴趣,推动了游戏的发展。

简介：摘要：在新课程改革的环境下，我们的教育教学更加重视学生的自主发展，将学生培养成为具有良好自主学习能力的人。因此，在高中生物教学中，教师可以根据生物学科的特色，引导学生在练习讲评中进行说题活动，让学生站在全新的角度上去看待问题，从而使学生获得突破。教师要正确看待学生的说题行为，教给学生正确的说题步骤，让学生适应生物说题的节奏和方法，逐渐地提高学生生物说题的能力。

简介：摘要：生物学习过程中，练习讲评是不可或缺的，如何提高讲评的效率是最重要的。积极高效的讲评课有利于弥补学生在学习中的薄弱环节，纠正学生认知中的错误；提高学生的变式综合能力。因此，教师要寻找高效的习题课教学模式。笔者就如何提高习题课的教学效果做了一些实验，总结出了一种以“三步教学法”为核心的习题讲评模式。

简介：一堂好的讲评课应从学生的写作实际为切入口，有计划地讲授写作常识，理论与实践结合，使学生听得懂摸得着。这就要求教师在讲评前要注意做好材料的准备工作，如一次习作的总体水平如何，有哪些长处，存在哪些共性问题等。

简介：为将“三严三实”工作成果落到实处．南开区档案局于日前召开了街道系统立卷情况讲评会。讲评会上．南开区档案局根据各单位上报的目录逐条逐项进行审核批改．并以向阳路街文书档案以及其他街道的会计、照片、设备、实物等各门类档案为样本，

简介：讲评材料，是指上级机关针对下级机关某项工作或某阶段工作的完成情况、目标达到水平等方面进行考核检查后做出的评价和定位，是用口头语言的形式，用在上级机关首长对下级机关领导班子或有关人员当面交换意见时的文字材料。形象地说，它是上级机关对下级机关某项工作或某阶段工作完成情况的“画像”。但要确保“画像”画得像，评价和定位讲得准，关键要在“讲”与“评”的结合上下工夫，才能达到“讲评”的预期效果。

简介：习题讲评对高三复习很重要．使用“学生讲评，教师点评”的模式探究习题讲评，让学生自我分析，寻找解题的突破口和解题方法，系统复习基础知识和基本方法，再通过相互质疑与补充完善思维．教师充当导演，点评优点和缺点，以及关键点和难点，阐述该模式面临的问题及处理方法．