简介：

简介：写作思维品质是高中语文学科要培养的核心素养之一,它直接关系到学生的写作水平。笔者根据多年的教学实践经验认为,人文精神建构力、逻辑思辨力、灵活创新力是高中学生写作思维品质必不可少的内容。在实际教学中,教师要改善观念,加强对学生思维品质的重视;鼓励创新,加强学生思维灵活性;引导学生大胆质疑,加强学生的思维批判性;注重写作训练,加强学生思维的创新性,从而全面提升高中生语文写作思维品质。

简介：作文教学一直是语文教学的难点，长期以来作文教学的效果就备受争议。传统的作文教学方式就是以应试为终极目的瞄准分数进行机械训练。教师过多地讲解所谓的“方法”和“技巧”，把学生的思维束缚在题目所设定的条条框框内。学生们不敢越雷池一步，只能在规定的时间内按照题目的要求完成相应的作文。新课程改革以来，教师的作文教学观念开始转变，学生在写作活动中的主体地位得到尊重，让学生自由地写作的呼声越来越高，学生在自由写作中的确呈现出与应试作文中不同的一面，精彩的段落或篇章随处可见，有些文章甚至可以公开发表。但自由写作真的能解决作文教学面临的诸多问题吗？

简介：书面表达在高中英语试卷中的分值为25分，主要考查学生综合运用英语知识进行表述的能力，包括对单词、短语的积累，对简单句、复合句等句法的使用，以及巧用承接、过渡词语组织语言以使行文连贯的能力等。可以说，书面表达是最能体现学生英语水平的一种考查和检测方法，也在很大程度上决定了学生在英语学习上的高度。因此，有效地训练英语写作，提高学生的语言表述能力是高中英语教学的一项重要任务。

简介：摘要：英语作文历来都是高考题中的难点，学生既要发挥想象力谋篇布局，又要对题目进行分析，还要用准确、地道的英语表达出来，这些都加大了答题的难度。作为高中英语教师，要教给学生英语写作的技巧和方法，让学生消除对写作的畏惧，写出结构完整、语句通顺、语法正确、有情感的英语作文。文章简要探讨了高中生英语写作教学策略，以期可以为相关教育工作者提高英语写作教学水平带来可靠的建议和支持，力求强化高中生的英语写作基本功和创新意识，从而驱动学生语言综合运用素质协调发展。

简介：高中写作教学是一个承前启后的阶段，既不同于小学和初中作文的入格教学，也不同于大学写作课的理论指导，它应该是在人格的基础上作升格指导，是在学生熟悉各类文体写作的基本法则之后对他们的批判性思维训练。所谓“心鹜八极，神游万仞”，开阔视野、深邃思想的打磨过程其实远比写作本身更为重要。

简介：语文这门有着工具性和基础性的学科中，它与说话能力的培养与训练，共同成了重要的基本能力训练的目标，说穿了，语文学科的终端目的，乃是通过各种方法和途径培养学生最基本的表达能力。

简介：作文教学是高中语文教学的重要组成部分，同时又是一个难题。我国的教育工作者尤其重视作文教学。要让学生写作时有话可说，写作素材的积累是极其必要的。学生在平时的学习生活中应注重积累，这样才能在写作时信手拈来，丰富写作内容，表达真情实感。

简介：本文将营造真实语境作为优化高中英语写作教学的切入点，对写作教学进行一些新的尝试；同时，运用发展性评价，来激发学生写作的兴趣，帮助学生形成有效的写作策略，切实提高写作能力，增强英语学习的信心，培养学生的综合语言运用能力。

简介：

简介：我国高中英语教学是高考的重要内容，而且由于考试中有英语作文的内容，所以训练学生的英语写作能力十分的重要。新课标强调提高学生的英语综合运用能力，而写作就是体现英语能力的重要板块。因此，如何通过课堂训练高中生的写作能力非常重要。笔者通过大量的教学实践和尝试，总结出一些将写作教学与阅读听力和语法结合起来的教学途径。

简介：《普通高中语文课程标准（实验）》提出：使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。

简介：摘要：随着素质教学的深入发展，语文教师要深刻认识到作文教学对学生学习和发展的重要影响。因此，语文教师要针对学生的实际情况，因材施教，这样才能更好地创新写作内容。本文探析高中语文作文教学的实用性和创新性，希望可以给广大学者些许建议。

简介：

简介：一、创建“高中生写作思维训练新体系”的意义2001年始，为了实现新世纪人才培养的口标，弘扬人文精神和科学精神，在真正意义上实现素质教育，我在作文训练方面进行了长时间的摸索和实践，力图站在审视自我、审视教材、审视教育对象的高度创建一种“中学生作文训练新体系”。这个新的训练体系旨在“以人为轴心”，力争将整个作文教学的过程变成一种熏陶与淬炼的过程，

简介：摘要：最近几十年，国家提出了人才兴国、教育兴国的宏伟战略，教育改革在全国各地开展，语文写作也是改革的一个关键环节。在高中阶段的写作中，时评类的写作更多，很多学生针对这一题材，难以下笔。因此，本文为了解决这一现象，提出了结合实际生活和自身经历，以提升高中生的写作水平，与此同时，也能够提升教育质量和效率。

简介：让学生与教材进行对话，与生活进行对话，使他们对家庭、学校、社会、世界有了较多的感悟，随之也有了“一触即发”的感悟。

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简介：【内容摘要】当今社会，各种各样的新媒体的出现给学生的写作带来了大量的机遇，同时也出现诸多挑战、面临很多问题。我们一线教师该如何借势，指导学生擦亮眼睛找准机会，勇对挑战无惧发声，有效提升他们的写作水平，真正满足他们的创作欲望。本文主要探究如何利用新媒体优势为高中生写作加分，来努力实践新课标学习任务群“跨媒介阅读和写作”的相关要求。让学生能通过正确的途径，发出最真实的声音。

简介：摘要培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫，在高考中写出写啥像啥的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。作为指导者，首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学；这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。