简介：教师职能既是研究的弱点,又是实践的难点.中小学管理中教师职能研究可以完善教育管理理论和教师理论,改进教师教育,提升学校管理效能.教师的基本职能是由常规工作规定的,特别职能是由非常规工作规定的.就教师职能的一般分析,包括基于道德层面的为人师表、法律层面的教书育人、系统层面的承上启下和过程层面的责其始终等四种职能.就实践看,我国中小学教师职能在指导思想上必须强化示范、指导和自治职能,弱化规范、指令和监督职能.

简介：一、班主任职能实现的问题1、班主任管理职能的实现困境长期以来，受封建家长制管理观念的影响，人们习惯于把班主任工作纳入学校行政管理体系之中，因此，班主任的行政责任加重，管理事务增多。另外，在人们的心目中，中小学生因为年龄小、自制力差，不具备自我管理的能力，必须要有班主任这样一个负责人来看管和教育，这种认识也加重了班主任肩上的责任。所有这些不仅导致了班主任工作的平面化和简单化，更使学生管理与指导工作的成效降低。由此出现两种结果：一是管得多，二是管得严。赫尔巴特就曾批判这是“满足了管理而不顾到教育，这是对心智的压迫”。

简介：

简介：2009年教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》这样描述班主任岗位：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”尽管这种表述对以往的班主任职能定位作了调整，但其定位取向和实质内容却并未发生根本变化，即作为班主任不仅要担当任课教师，更要负责学生的德育、管理和指导工作，任务繁重。

简介：“字形”、“字构”、“字用”是汉字研究的三个平面。由于汉字具有顽强表意性．因此．“字用”邵记录职能不仅是造字的重要依据，也是制约和影响汉字形体结构变化的重要因素。从记录职能未变、记录职能缩简、记录职能扩大和记录职能转移几个角度分析．可见记录职能对汉字形体结构变化的制约和影响。

简介：高校图书馆的功用,主要是通过教育职能和情报能来体现的,国家教委召开的全国高等学校图书馆工作会议,强调一切工作都要围绕这两个职能进行,这是一个带有根本性、战略位、全局性的问题.教育职能是高校图书馆最鲜明的特征.古今中外没有一所不设图

简介：远程教育导学教师不同于课程辅导教师，其职能主要体现在“导学”上，’即弓】导和指导远程学习者适应新的学习环境，主动地、独立地开展自主学习和个别化学习，具体包括：帮助远程学习者确立专业思想，指导远程学习者制定学习计划，提供网络学习信息支持服务，疏通远程学习者思想、心理障碍等方面。导学教师只有全面了解远程学习者，掌握远程学习支持服务理论及技能，熟悉远程学习管理制度，采取针对性、多样化导学方法，才能充分发挥导学职能，促进远程学习者投入学习。

简介：通过对“漓江徒步游”事件和三圣乡农家乐民居改造的对比分析，讨论了政府在旅游行政管理当中如何扮演好“运动员”、“裁判员”和“调解员”三种角色的问题。

简介：面对素质教育的挑战，高校图书馆教育职能的强化已全面提上日程，文章着重分析了其强化的必然性和可能性，并就目前存在的问题，提出了相应的对策。

简介：本文主要从我国内部审计的发展过程中，就人们对内部审计的体制、职能方面的不同认识和观点进行了探讨，一是从管理体制上为多元化，二是职能上多观点，在以上两个方面谈了自己在实践工作中的感受和不同认识。

简介：摘要：我国国企政工工作在开展的过程中应对其工作内容进行明确，同时也应对工作定位有全面认知，以此来推动国企业政工工作可以实现全面性以及实效性的开展。现阶段在新时期背景下，国企政工工作开展中政工人员应加强对职能定位的了解，还应对现有的政工工作模式进行创新，帮助国企政工工作开展中实现预期目标，同时推动国有企业实现稳定经营管理。文中对国企政工工作中的职能定位以及工作模式创新进行了简要探讨，望能够为国企政工工作的开展提供相关帮助。

简介：摘要：本文通过幼小衔接下幼儿教师的主体特殊性、幼儿教师当下的困难和挑战、建立幼小衔接教育的长效工作机制三个方面探究和学习《3-6岁儿童学习与发展指南》。明确《指南》对于幼小衔接教育的指导性意义，直面幼儿教师教育工作的实际挑战，提出建立幼师专业素养和教育实践能力双向循环的工作机制，旨在结合当下新情况挖掘《指南》为幼小衔接阶段教育的启发性和幼儿终身教育的深刻性。

简介：摘要：课程改革已经历经十年，随着时间的推移，课程改革已经初见成效。在新一轮音乐课程的改革中，教育教学理念发生最大的变化就是教学方式的转变。本文中针对课改下音乐课堂中教与学的转变提出了有效建议，希望可以在今后的音乐课堂教学中发挥出最好的作用。要以合理、有效的教学方式，发挥出学生的主体作用，充分调动学生们自主学习的热情。

简介：在进行教育改革的过程中,倡导教师改变观念的说法时有所闻.但慎思之,仅是观念改变也许无大助益,因为观念改变,行动未必随之而变.关键是要改变态度.态度者,"主体对特定对象做出价值判断后的反应倾向"也.可见态度也是一种意义结构,由认知、感情与意向三种成分有机构成.

简介：在高中阶段物理是比较难的科目。造成许多学生在在学习物理困难的主要原因有来自学生有关方面和来自教师有关方面的以及学生家庭方面的原因。来自学生的主管方面的原因主要有情绪方面的、学习动机和原有的物理知识不足；来自教师方面的主要有教师亲和力不够和教学方法落后的原因；来自家庭方面的主要有父母的教育和家庭环境的影响。学生在学习物理时，越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多。在教学过程中，我深信学生学不会物理的原因之一就是知识在他们那里常常变成了不能活动的货物，积累知识好象就是为了“储备”，而不能进入周转，知识没有加以应用。为了解决这种现状我对物理学困生进行了转变的尝试。

简介：摘要新教材注重从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，强调学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性。

简介：摘要新课程的实施与推广，打破了平静了多年的传统的课程结构体系。作为新课程的实施者——教师，如何实现自身角色的转变才能适应新课程的要求，才能把新课程的特点在教学过程中充分体现，这是我们值得研究和探索的课题。

简介：默里是这样描述成就动机的:需要高的个体表现出希望完成某种困难的任务;具有掌握或管理客观事物的意向;尽可能迅速独立地完成工作;能克服困难与达到高标准;与他人竞争且超过他人;有突出的成功与业绩等等。不难看出,这段描述是针对“需要高的个体”而言的。本文所指的“差生”是指非生理上的原因而导致的“学业不良”者,他们在完成学习任务,掌握科学文化知识,独立完成作业,与他人的竞争意识等方面显然是不够的。

简介：摘要：本文力求从语文教学的学习主体、评价标准和教学方式这三个角度进行简要分析，论述了语文教学变革势在必行。

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