简介:第八阶段:标题与内容同一训练第二十天第一题:判断归纳训练本题分两部分,按顺序给幼儿进行训练。在训练时,家长先给幼儿念第1、2两句话,然后再给幼儿念第3句。问幼儿1、2两句的意思与第3句是否一样。第一部分:1.每天早上太阳从东方升起来。2.每天晚上太阳从西方落下去。3.太阳东升西落。
简介:
简介:聋生语言发展水平严重滞后,这是目前聋教育教学中存在的无可争议的事实。应该说,聋校对聋生的语言训练是非常重视的.其中总结出了不少好的做法,但如何进一步针对聋生实际,采取更有效的方法提高聋生的语言能力.仍有深入探讨的必要。
简介:在以往的孤独症儿童教育中,人们通常更多地关注他们书本知识的增长、生活自理能力和劳动技能的提高,而忽视了孤独症儿童社会认知能力的培养,这种教育不足以使他们获得全面的发展和适应社会.
简介:绘本对于促进随班就读学生语言能力的发展具有积极作用。资源教室个训课中,在对随班就读学生语言能力分析的基础上,可以通过选取适合的绘本、分析绘本并明确教学目标、实施多形式的教学活动,提高其语言表达能力。
简介:智障儿童的语言发展明显落后于同龄普通儿童,他们使用语言进行社会交流时,常会表现出极大的困难。应用绘本,通过看图问答、引导仿说、自主复述、绘本表演、知识拓展等环节,能促进智障儿童语言表达能力的提升,利于他们更好地融入社会。
简介:在北京市宣武区区委、区政府有关部门支持下,宣武区培智中心学校克服了各种困难,于1996年筹建了专门针对智障学生的职业教育部(简称职教部),其主要的招生对象是16岁以上的大龄智障学生。“十五”期间,学校以职教部为主要基地,在“九五”实践基础上,继续开展了“弱智学生职业教育模式”的研究,在积累的经验和初步形成的职教模式的基础上,进一步探索智障学生职业教育的规律和具有中国特色的智障学生职业教育模式。
简介:劳动就业是残疾人的基本权利,是融入社会,提高生活质量,实现人生价值的基本需要。保障残疾人劳动就业,最重要的是发展职业教育,让他们具备必要的职业能力。党和政府对此十分重视,将其作为促进社会公平、构建和谐社会的重要内容,并提供了各种法律保障和政策支持,营造了良好的社会氛围,使残疾人职业教育发展进入历史最好时期。可以说,残疾人职业教育的春天已经来到。
简介:培智学校家长大都受教育程度较低、缺少与孩子的有效沟通、缺乏正确的教育方法技能。学校可发放特殊家庭亲子沟通问卷,并根据问卷中发现的家长与子女沟通障碍问题编写家长学校教材,开展相应的团体辅导活动。
幼儿语言能力30天训练程序(七)——红博完美人才学
运用现代计算机技术创建特殊教育软件系统
倾听生命的呼唤 表达生命的需求——培养聋生语言能力之我见
单元课程设计与孤独症儿童社会认知能力的发展
运用教育疏导方法 做好盲校后进生的转化工作
提高随班就读学生语言表达能力的绘本教学初探
应用绘本培养智障儿童语言表达能力的实践与思考
宽基础 活模块 多层次 多能力——智障学生职业教育模式探讨
进行“每日句段”训练提高聋生书面语言表达能力
职教春光无限好——聚焦江苏特教学校职业教育:提高职教质量提升就业能力
开展团体辅导活动,提高家长亲子沟通能力——以广东省广州市黄埔区知明学校为例