简介：古代文学课程是高职高专院校小学语文教育专业的一门基础课，有着近百年的历史。然而．如今的古代文学教学却举步维艰、困难重重。如何透视困境、走出困境是当下教授古代文学课程的高职高专院校教师必须思考的问题。

简介：意境是一种主观情感和客观情感相互交融结合而产生的一种能够陶冶情操,使读者或者作者沉浸在想象中空间里的一种情景,是虚实相结合的。在中国的文学宝库中意境的运用一直是诗人词人所追求的一种表达效果和表达手法。尤其是在中国古代的文学作品中文人更注重自己作品中的意境美和已经带来的情感上的愉悦,这已经成为古代文学作品中的一个标志。那么在古代的文学作品中存在的意境的特征有哪些?本文就将对中国古代文学作品中的意境特征进行研究分析。

简介：应对时代要求,结合课程特点,我们提出：师生互动、读写结合、减负增容等一系列方案,力图对《中国古代文学作品选》课程教学作一些探讨.

简介：翻转课堂教学模式颠覆了传统的教与学的先后次序及主次地位,将学生作为课堂的主导和主体.将这种新型教学模式应用在古代文学课程当中,旨在培养学生独立学习和思考问题的能力,并在学习过程中发展和提高综合素质和专业素养.受现实条件制约,该教学模式存在诸多不足,为实现高效教学,应将其与传统教学模式相结合.

简介：摘要中国古代文学在高校教育中发挥着重要作用，新时期，中国古代文学教育面临新的发展机遇，本文通过分析中国古代文学教育改革的重要性，分析中国古代文学教育存在的问题，提出解决对策，推动中国古代文学教育健康发展。

简介：当前学术环境和电化教育技术为传统的古代文学教学带来了新的机遇，也带来了急功近利、浮躁浅俗的心态。教学环境的改善并没有引起学术精神的进步，甚至还引起了教学质量的下降。我们这些从事学术研究、面对学生教学的教师，一定要在纷纭万变的外在环境中静下心来，认真研究作家作品，分析受教育者的需求，设计一门精彩的课程，提高我们的教学质量。

简介：摘要：随着教育理念的转变，以及社会发展需求的导向，传统的中国古代文学教学模式，已经难以适应当前的专业教学发展要求。在此基础上，教师加强对中国古代文学教学改革的问题探究，完善课程体系建设。围绕以学生为中心主体的教育发展目标，创新教学模式，优化教学设计，提升专业教学对学生的综合发展培养。

简介：摘要：受应试教育理念的影响，教师开展古诗文教学时，大都只让学生学习古诗文基础知识，背诵古诗文内容，理解古诗词含义，这种教学方式制约了学生发散思维能力的提升，学生感受不到古诗文的美好，甚至对古诗文学习产生畏难心理，也就更谈不上通过古诗文学习传承文化。文章主要分析阐述如何在古诗文教学中提高学生的文化传承能力，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨中国古代文学在当代社会的价值意义，以秦观的《醉翁亭记》、柳宗元的《醉翁赋》为例，通过对这两篇文学作品的文本分析，探讨其在当代社会的现实意义，从而提升对古代文学的理解，丰富当代社会的精神内涵，最终实现古代文学与当代社会的良性互动。

简介：摘要：本文旨在探讨古代文学名篇对小学语文作文写作技法的启示。通过对古代文学名篇的分析和对小学语文作文教学的了解，本文总结了古代文学名篇对小学生写作技法的积极影响，并提出了相应的启示和建议。研究表明，古代文学名篇不仅具有优美的语言表达和独特的艺术魅力，还蕴含着丰富的思想和深刻的人生观。通过研读古代文学名篇，小学生可以学习到恰当运用修辞手法、描写细腻生动的技巧以及构思布局的方法等。

简介：【摘要】：本文旨在深入探究中国古代文学课程思政的教学策略。通过分析中国古代文学的特点与价值，阐述课程思政融入中国古代文学教学的重要意义。从教学内容、教学方法、教师素养等多个方面提出具体的教学策略，并结合具体教学案例，以实现知识传授与价值引领的有机统一，培养具有高尚品德和深厚文化素养的新时代人才。

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简介：摘要：中国古代文学是中国传统文化重要的载体，传统文化则是古代文学的基石和精髓所在。要增强中华民族的文化凝聚力和民族自信心，就离不开古代文学的弘扬和传播;而要传授古代文学的基本知识和美学体验，也离不开对传统文化的理解和阐释。目前学界对于古代文学教学与传统文化的研究较多，如胡新勇《高中历史课堂中的传统文化教育渗透———以统编教材“中国古代文学”专题教学为例》，但以文化自信为视域的研究却不多见。就此，将文化自信融入中国古代文学的教学改革，就显得尤为迫切。

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简介：N.P.莎斯金娜(NinaP.Shastina)小姐于1958年发表的著作——《十七世纪俄蒙关系研究》(Russko-mongol’skieposol’skieotno2eniyaXVIIveka(Moscow,P:182)中揭示了俄国与喀尔喀、俄国与卫拉特之间的外交关系。书中附列了许多外交文书和档案,其中有三件是用卫拉特蒙古文书写的。

简介：摘要：作为中国古代文学课程方面的教师，我们知道，中国古代文学这一课程从时间跨度上来看，设计了前后3000年的历史，包括的作家、作品更是不计其数。从设计学科上来看，中国古代文学这一课程包含的内容十分广泛，包括史学、哲学、美学和文献学等学科的内容，知识面广，内容跨度大，教学框架庞大。基于这种背景，我们在教学时难免会遇到很多困难和问题，本文就这些问题进行了简要分析，并提出了相关的改进意见。

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简介：我国是历史上最悠久的古国之一。在长期形成的灿烂文化中,古典文学是其中重要的组成部分。在我国古典文学宝库中,珍藏着多少雄视千古的文学巨著!而《诗经》、《楚辞》、汉乐府诗、唐诗、宋词、元曲、明清小说……就是这座文学宝库中颗颗璀灿的明珠。诗的国度诗歌多我国最早的诗歌总集是《诗经》,编成于春秋时代,包括从西周初到春秋中期500年间的诗歌。原称《诗》,共有305篇,又称《诗三百篇》。因后代儒家尊奉为经典,开始称为《诗经》。汉时传《诗》的有齐、鲁、韩、毛四家,后只

简介：无锡地域文化资源丰富,有效地将这些资源与中国古代文学课程加以结合,将会拓展无锡本土文化知识,使学生知晓自己所生活的这片土地的历史文化底蕴,从这个意义上说地域文化进入古代文学课堂是一种必然趋势。可以课堂讲授的方式让学生对本土文化有更多的了解,并通过实地考察,将无锡本土的风景名胜与古代文学加以衔接,从而加深学生对中国古典文学的了解和热爱。