简介：摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多的人都开始意识到教育活动的实施，对于人才培养所起到的关键性作用。特别是大学校园内部良好教育活动的开展，能够利用恰当的教学情景，激发学生学习的兴趣，促进学生的发展和进步。所以本文也结合大学英语课堂教学活动的发展现状，提出合理教学情景的创设模式，希望能够利用全新的教育方法，以及有效的教育手段，激发起学生学习的兴趣，为学生后续的良好发展和进步做出巨大的贡献。

简介：一、课堂教学情境的概念课堂教学情境是由物质要素（时空，设施，自然等要素）和社会心理要素（人际，组织，情感等要素）构成的复杂的系统，是在人与人、人与、物的互动中生成的有教育意义的系统。课堂教学情境创设指在课堂教学环境中。创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。这是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程．它不是教学过程的自然伴随物．而是教师主动设计的产物。是教学设计中的一个重要环节。

简介：

简介：摘要：随着细腻课改的不断的深化，在小学教育阶段，体育教师要对教学环境和教学方式进行有效的变换，通过结合小学生的不同身体素质，为学生创先更加生动有活力的体育课堂，是非常有必要的。体育的教学有别与其他学科，主要的上课地点是在室外，教学中除了锻炼学生的体能，还要关注学生的安全问题，变换不同的课堂模式改变学生对体育学习的原有印象，让学生在体育课堂能更加积极的互动，通过不同的锻炼内容，有效的改变祖神的身体素质。通过游戏化的教学安排，在教学方式上突破传统的教学理念，提升体育教学的魅力。

简介：摘要：随着语文新课改的逐步推进，多媒体动画成为小学教师进行情境教学的一种有效途径。如何合理利用多媒体动画教学手段，在语文教学中营造良好的情境，帮助学生迅速进入语文学习状态，成为小学语文教学中值得探究的一个重要课题。本文内容结合教材中具体案例内容，就多媒体动画在识字、阅读、解析重难点、古诗教学等方面，构建教学情境的效果及实践方法等方面，展开了相关探讨。

简介：摘要：语文这一学科基础性比较强，也是学生在学习生涯中一直要学习的，因此基础阶段更要多加重视，只有打好基础，后续学习才会顺利。在小学阶段教育教学工作开展的过程中，对学生进行语文课程教学是重要的教学组成部分。通过语文教学能够促使学生得到基础知识的储备学习掌握，促进学生知识的开发，为学生的学习与发展奠定良好的基础前提。应用情境教学法能够促进小学语文教学效率提升，满足学生知识的学习需求，促进小学语文教学工作的高效开展。本文将通过对小学阶段语文教学工作中情境教学法的应用进行策略分析，从而为这一教学工作的高效开展奠定良好基础前提，促进学生学习与发展。

简介：摘要：情境教学法是教学中非常常见的，也是行之有效的教学方法，通过给学生创设与教学内容有关的情境，让学生在情境中真实感悟，相比于枯燥的文字教学更加形象生动，能够更好地调动学生的学习情感，增强对教学内容的而理解，在小学语文教学中应用情境教学法，给学生创设相应情境，必然能够促使课堂教学的高效性，提升教学质量。

简介： 摘要：新课改背景下，对学生的学科素养提出了更高要求，需要教师转变传统的教学理念，结合学生的学习特点及学习需求，创新课堂教学模式，以提高学生的学习兴趣。在小学数学教学中，教师可结合教学内容，采用生活化教学方法，以提高教学的生动性，激发学生的自主学习意识和探究能力。本文就情境教学构建小学数学生活化课堂策略进行探究，以期对提高小学数学教学水平有所增益。

简介：摘要高中阶段开设的化学课程，主要是为了提升学生在综合科学方面的素养，希望学生在化学学习过程中逐渐对化学相关知识产生学习的兴趣。所以，设计出贴合学生实际生活的教学情境，使学生获得实践方面和思维方面的相关技能，提高学生理论联系实际的能力，推动学生的全面发展。

简介：摘要：情境教学是教师用来创新课堂教学的有效方式，尤其是对于知识内容具有一定抽象性的数学学科而言，情境教学能够减少学生的学习困难，并产生一定的学习兴趣，还能使其发挥自己的思维能力，对数学知识进行有效的理解与掌握。为了让学生在数学学习中获得全面的发展，教师可引入核心素养教育理念，并在这一理念下建构科学的情境教学模式，以更好地提升学生的数学学习效果，使其形成关键的数学素养与学习能力。

简介：【摘要】随着教育理念的不断变化，学生在课堂上的主体性地位得到了重视，通过对学生主体性地位的凸显，提高学生在课堂上的参与程度，是现今学校教育模式中的重要教学指向。传统的教学模式显然已经无法满足彰显学生主体性地位的要求，而情境教学模式的应用能够有效调动学生在小学数学课堂上的积极性，所以在小学数学教学中构建情境课堂十分重要。本文将就构建情境课堂在小学数学中的意义进行分析，探讨在小学数学教学中如何构建情境课堂。

简介：摘要：随着我国幼儿教学的方式不断丰富,主题情境式户外游戏在幼儿园当中的实际运用也越来越频繁,这类教学方式与我们所常见的教学方式有着很大的不同。幼儿通过主题情境式户外游戏,可以从更多元化的角度和方面对幼儿进行教学,并且幼儿的心灵品质也能获得很好的培养。但是,在目前我国的幼儿教育中,由于我国幼儿园当中主题情境式户外游戏教学的相关制度还没有建立完善，教师在实际构建的过程中会出现很多问题，对此，教师也需要通过不断的学习。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对如何构建幼儿园主题情境式户外游戏的策略进行分析和探究，供广大幼儿教师进行参考。

简介：　　【摘要】在小学体育教学过程中运用情境教学，可以在体育课上给学生们不同的体育学习体验，有利于学生们体育素质的快速提升，促进学生们身体素质的全面发展，进而加速小学体育高效课堂的开展。

简介：摘要：目前小学语文的内容有了很大的提升，收集了很多优秀的文章，为情境教学法的发展，提供了丰富的资源基础。语文是一门综合学科，其中不仅仅是语文知识学习，也是语言的的学习和掌握。在语文课程教学中，为了提高学生的语文综合素养，使学生能够欣赏语文之美，明辨是非，培养学生良好的品德和展示健全的人格，教师应注重语文课堂教学方法的创新，引导学生在日常生活中学习语文，充分感受到语文学习的魅力。本文从学生的学习特点和教师的教学实践出发，探讨了情境课程的作用，并对小学实施语文情境课程的可能性提出了一些看法。希望通过对情境教学的具体探究，来为提高小学语文课程教学效率提供一定的借鉴。

简介：摘要：情境教学是符合课堂教学知识讲解的有效方法。根据课堂教学的各项构造，从学生的学习阶段、心理特征、年龄特征、学习方法和思路入手，对初中学生进行学习能力、学习思维、学习方法的研究，重视建立科学的情境教学策略方式，重视学生的参数性，提高学生的学习兴趣。情境教学的目标是从更加直观的角度为地理课堂学习提供符合教学标准的研究方案。结合初中地理课堂的教学结构发展要求，参照教学评估和教学重点，确定符合初中教学的情境参考方式，巧妙的运用学生学习的积极心态，构建良好的情境表现形式，重视激发学生的学习热情，重视学生的综合实践价值意义，不断延展地理教学情境策略研究过程。

简介：【摘要】：在学生的学习阶段，数学作为一门应试科目贯穿其中，通过数学学习可以提高学生的理解能力和对事物的逻辑判断力。因此，在整个教学过程中，教师应该从学生的身心发展规律来设定相关的教学内容与流程，从实际出发，尊重学生的自主选择，认可学生的表达，去除传统的单向灌输思想，改变一味的将“教会学生”进行到底。随着新课改的出现，目前的教学要求显然与要求的“生本教育”理念背道而驰，生本教育强调学生要学，要充分调动学生的积极主动性和自发性，面对新的要求，教师应该创设教学情境帮助学生学习数学理论知识，开拓学生的思维，增强动脑动手能力，因此，本文就初中数学教学中如何创建有效的教学情境进行讨论、分析。

简介：摘要：在素质教育的深入推行下，小学数学教学开始改革，将核心素养的科学培养视为授课的大方向，同时借助多元的引导手段帮助小学生吃透所学的知识并加以利用，实现“学以致用”。基于此，本文对小学数学情境教学的理论构建进行深入分析，对情境教学的实践策略进行探讨，旨在将教学水平提升到一个全新的高度，让小学生在全新的课堂中获得长足发展。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准》中提出，数学是人们学习、劳动与生活中不可或缺的工具。基于此，如何有机联合小学数学与实际生活是诸多教师探讨的话题，近些年，越来越多的教师热衷于运用生活化教学理念构建数学课堂，取得一定的成果。基于此，文章简要阐述

简介：摘要：初中数学教学中问题情境创设的效果，直接影响学生数学学习的效率。因此，创设有效的问题情境是构建成功课堂的前提，它能让学生进入积极的学习状态，有效激发学生的思维意识，主动去探究知识。虽然目前很多初中数学教师在教学的过程中都会向学生提问，但是这种提问过程往往较为严肃与乏味，影响了学生数学学习的积极性。长此以往，学生有可能对数学产生抵触情绪，不愿意学习数学，更不会主动对数学问题进行思考，这对于数学教学目标的达成来说，是十分不利的。据此，文章对初中数学教学中问题情境的创设方法进行研究，希望能够对现实教学有所帮助。

简介：摘要：初中是学生构建生物基础与科学思维的关键时期，教师要想让学生积极主动地参与生物学习，加强引入情境教学非常必要。情境教学是一种创新的教学模式，不但贴合生物学科特性，而且可以带给学生更加新颖的生物学习体验，促使学生发自内心地爱上生物课程。基于此，文章联系实际，简要就初中生物教学中情境创建策略进行分析研究，希望对有关人士提供理论依据。