简介：摘要：近年来，在新课改的要求下，小学数学的教学方式和教学内容也不断深入和完善。教师应该促进学生们从生活细节之处发现数学，联系实际学习数学，并且把学到的数学知识运用到实际生活中去。这是摆脱传统的“啃书”式教学的重要表现。但是在这一过程中，也出现了一些问题。因此，本文通过分析小学数学生活化教学的现状来探究其进一步发展的新路径。

简介：　　【摘 要】生活教育理论主张教育要与学生的实际生活相联系，这就要求我們把生活引入课堂，重视对学生实践能力和创新能力的培养。在小学英语课堂教学中，生活教育理论的渗透对构建低耗、高效的课堂也有重要的现实指导意义，能促进学生的学习。

简介：摘要：近年来，在新课改的要求下，小学数学的教学方式和教学内容也不断深入和完善。教师应该促进学生们从生活细节之处发现数学，联系实际学习数学，并且把学到的数学知识运用到实际生活中去。这是摆脱传统的“啃书”式教学的重要表现。但是在这一过程中，也出现了一些问题。因此，本文通过分析小学数学生活化教学的现状来探究其进一步发展的新路径。

简介：摘要：科学是一门与生活息息相关的学科，包括了人文科学、自然科学等等，是学生在学习过程中需要重要学习的课程。教师在科学课程的教学中运用生活化的教学方式教导学生，能够换降低学生学习的压力，增强学生学习的活力，提升学生学习的动力，让学生更为有效地进行学习与发展。为此，教师在科学教学中可以利用多媒体教学，理解科学知识；创设情景教学，解决学习难点；拓展课外教学，丰富科学知识等教学方式构建生活化的课堂。

简介：摘要：小学美术教学要让学生在实际生活中领悟美术的独特意义和价值，更有效地引导学生在学习和生活中发现美、感受美、表达美，达到促进学生心理健康发展及创造性思维的目的。小学美术生活化教学有利于更新教育观念，提升教学质量，对于一线教师来说，新颖的教学形式正好迎合了改革的需要。

简介：摘要:本研究致力于教学实践中研究“生活作文”的教学。本课题以生活教育理论为指导，试图探索写作理论与生活实际的真正结合问题，寻找沟通生活与写作的良好途径，构建师生互动的，自主的，生活化的作文教学模式，使学生乐于作文，乐于表达。本文从生活化作文教学、作文指导生活化和评改生活化三方面对生活化作文教学实践进行了研究，力图在研究中总结出生活作文教学的基本规律，培养学生良好的写作习惯，指导学生写出反映生活的作文，以期达到生活与写作的同步前进，协调发展，提高学生的写作水平和认识生活的能力，并在作文中学会做人。

简介：摘要：传统的教育教学理念已不再适合当前的中学地理教育，要切实提升整体教育质量，加大中学地理生活教学理念的不断完善，使学生适应社会。在课程设置上，要围绕现代教育和教育理念，分析基础地理知识，构建以学生为中心的教育理念。在学习过程中，可以引入具体的生活案例和相应的社会生活。对此，在中学地理课程中引入以生活为中心的教学，不仅是整体教育教学理念的实现，也是激发学生学习兴趣的关键。

简介：摘要：艺术来源于生活，服务于生活。因此，美术与生活有着紧密的联系。小学生虽然尚未形成良好的艺术素养，但如果能引导他们发现生活之美，在美术教学中渗透对美的认知，那既是对教与学的一种创新，也是对学生美术素养的一种灵活的培养方式，具有很重要的实践意义。因此，教师应深入探究美术生活化的教学策略，基于生活实际设计更多元、更丰富的美术教学活动。

简介：摘要：生活中离不开音乐的存在，音乐教学中同样也不能缺少生活化的教学实践，两者缺一不可，只有二者很好的融合在一起，小学音乐生活化的教学实践才能够更好的去完成，并最终达到新课标背景下对小学音乐课堂的要求，以便不断的提高学生的综合能力，为学生日后的鉴赏打下基础。这就需要小学音乐教师在授课的过程中把教学内容和生活关连起来，把教学方法和生活连结起来，让教学资源都来源于生活。只有通过这样的途径和方法，小学音乐生活化的教学实践才能够圆满达到新课标的要求。

简介：摘要：随着教学改革的不断发展，人们对于学生的学习教育越来越重视，对于幼儿的教育也在不断加强。根据幼儿的教学情况，进行对教学活动的有效组织开展，促进幼儿的健康成长。数学课程作为义务教育中的重要基础学科，是学生进行学习和发展的必修学科，对学生的未来具有重要的影响。因此在幼儿教学中要积极进行对数学课程的有效教学，实施教学的生活化改革，有效地吸引幼儿的兴趣，促使幼儿积极参与教学活动，提高教学的效率，实现理想的教学目标。首先对幼儿数学教学活动生活化的作用和意义进行简单的分析研究，然后重点对幼儿数学教学活动生活化的实践策略进行积极的探索，以供大家参考。

简介：摘要：地理学科的知识来源于生活，但是又可以巧妙地运用到实际生活中去。学生只有真正喜欢地理，才会有效提高自身的地理水平。学生通过对相关地理知识的探索有利于独立思考能力的提升。生活处处有地理，教师要积极地引导学生发现生活中的地理，从而激发学生对于地理学习的兴趣，有效调动学生学习的积极性，促进学生全面发展，有效推动素质教育的顺利开展。

简介：摘要：高中化学的实践性很强，且很多理论又极为抽象。尤其是其中的很多化学概念、反应式、化学原理等，均需要学生在充分理解的基础上进行识记，这也在一定程度上增大了学生的学习难度。而生活化教学措施的运用，则不仅为学生在生活现象、素材、实物、资源的基础上学化学、用化学铺设了广阔路径，同时更利于一些抽象化学理论的直观化、形象化呈现，且对于学生的化学学习兴趣激发、理解能力强化，具有积极作用。更为重要的是，通过对生活化教学措施的践行，必然会在化学与生活之间搭建互通平台，化学教与学的开展，也自然会更加高效、丰富、多元，学生的化学核心素养培育目标势必会切实落实。基于此，教师应以充分借鉴、参考生活化教学思想、理念为依托，来做好对高中化学教学措施、方式、手段是优化与革新。通过对生活现象的借用、生活资源的开发、生活实践的落实，来提升高中化学教学的针对性、实效性、延展性，以助推学生对抽象化学理论的逐步内化，并为学生的认知发展需要满足而注入新鲜血液。

简介：摘要：随着课程改革的逐步深入，初中地理教育应得到进一步优化。教师要积极引入新的教学模式、教学理念，以此激发学生对地理的学习兴趣，提升教学质量。生活化教学作为当前时兴的教育方式之一，能有效丰富初中地理教育内容，完善固有的地理教学流程，进而为初中地理教学工作注入新的活力。

简介：摘要：目前，教育生活化已经成为我国教育领域指导方向，培智学校因其学生特殊性和学生对特殊教育的需求，更应该加大对学生进行生活化教育，有效将教育与生活化联系起来，不但能够提高培智学校学生独立生活能力，还能帮助培智生养成良好行为习惯和生活方式，为今后学生更好地融入社会打下坚实基础。本文将从培智教育生活化研究出发，通过多种途径，努力使学生更好地掌握生活技巧。

简介：摘要：生活是知识的母体和家园，只有真正依托于生活，知识的学习和技能的应用才能取得真正的成果并表现出实质性的价值。初中物理教师要真正认识并努力践行这一点，围绕新课程改革的综合要求，在日常教学过程中鲜明树立起“生活化教学”的科学理念，通过生活化场景构建、生活化材料引入、生活化活动组织、家校合作机制引入以及学生生活性物理学习习惯培养等策略，真正将日常生活中的诸多元素有机代入到物理教学的质量提升工作中，使学生可以在这个过程中以更为熟悉而灵活的方式学习物理、应用物理，为学生日后进一步的物理综合素养提升提供良好的铺垫。

简介：摘要：生活化教学模式是新时代的一种教学模式，其作为新颖的教学方式不仅能培养学生的学习兴趣，同时对简化知识也有重要作用，能让学生从生活的角度来学习英语。通过生活案例在中职英语教学中的应用，学生可以意识到知识与生活的内在联系，体会英语的魅力与乐趣，改善中职英语教学现状，提升中职英语教学水平。因此，在英语教学实践中，教师应善于利用生活化教学模式开展教学，最大限度地提高学生的英语学习能力。基于此，本篇文章对中职英语生活化教学的实践应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：在幼儿美术活动中，要充分运用多种与儿童生活息息相关的教育资源。生动的美术教育可以激发孩子们对美术的兴趣，使他们积极地去探索、去实践。所以，美术教材的生活性是激发儿童创造力的源泉。而美术教育的生活活动与形式，既可以使儿童的艺术情感得到升华，又可以发掘其创造潜力。

简介：摘要：在当前新课标发展背景下，对于小学音乐的课程内容讲解来说，必须要进行多种方式和途径的优化、完善。在进行相关内容授课的过程中，教师必须要结合学生的实际情况进行针对性的引导，依照当前的教材大纲进行知识点的讲解，本文主要是依据小学音乐生活化这一模式进行讨论，以此为后期相关工作的开展做出铺垫。

简介：摘要：在新课改教育背景下，中职英语教育教学逐渐受到重视，对于中职英语教师教育教学提出了更高要求，在教学中教师要积极转变传统的教学观念和教学形式，不断创新优化课堂教学模式，利用贴近生活化的教学形式强化学生对于知识的认识和理解，为学生构建高效的课堂学习环境。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，初中物理教学的理念与方式都发生了较大转变，以往将教学局限于课本而忽视对学生思维能力、探索能力以及应用能力培养的教学模式已无法满足新时代学生的需求。而生活化教学是最容易引起学生心理认同的方式之一，初中物理教师应根据素质教育教学理念，积极拓展生活化教学，开展综合化的物理课堂教学，提升教学评价综合性，高质量地完成初中物理教学提质增效工作。