简介：摘要：在幼儿教育阶段，口头表达能力以及语言理解能力培养均属于重要工作。但幼儿之间的身心发育水平不一，个体差异性明显，教师不仅需要教导普通幼儿，还需要为语言发育迟缓幼儿提供教育指导。基于此，本文聚焦语言发育迟缓幼儿教育指导，从实际出发，分析语言发育迟缓的影响因素以及此类幼儿特点，立足普特融合探索语言发育迟缓幼儿教育路径，以期为优化实践提供参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿教育要尊重幼儿的年龄、学习特点，满足其身心发展的需求，关注其情感体验。为此，幼儿园教学中教师要为幼儿设计丰富的游戏活动，引导幼儿进行深度学习，进而获得深度的学习体验。在游戏活动过程中，教师的语言指导对于幼儿参与游戏活动具有重要影响。为保证小班幼儿积极参与建构游戏活动，教师要充分发挥指导语言的作用，全面介入幼儿建构游戏，促进幼儿深度学习，让幼儿教育向着深度学习的方向发展。本文对深度学习背景下小班建构游戏教师语言指导策略进行了以下探析。

简介：摘要：幼儿教育应该关注幼儿思想品质培养，尊重幼儿兴趣，保护幼儿好奇心。幼儿学习需要将经验作为基础，大班建构游戏要满足幼儿感知、操作、体验等多方面需要。在建构游戏的过程中，教师要通过语言指导，将幼儿的学习引向深入，提高幼儿的建构技能。文章从转变教育观念、重视深度学习，强化语言指导、辅助幼儿建构知识，创设建构游戏情境、激发幼儿建构兴趣，创设自主学习氛围、发展建构造型能力，优化教学评价、培养幼儿建构技能等方面，对深度学习背

简介：摘要：游戏是幼儿自主学习的主要方式，然而，在对大班幼儿建构游戏的观察中发现，部分教师在组织游戏时不注重观察幼儿在建构过程中的表现，存在“照本宣科”“简单重复”“以问代讲”等现象。

简介：摘要：在幼儿教育阶段，口头表达能力以及语言理解能力培养均属于重要工作。但幼儿之间的身心发育水平不一，个体差异性明显，教师不仅需要教导普通幼儿，还需要为语言发育迟缓幼儿提供教育指导。基于此，本文聚焦语言发育迟缓幼儿教育指导，从实际出发，分析语言发育迟缓的影响因素以及此类幼儿特点，立足普特融合探索语言发育迟缓幼儿教育路径，以期为优化实践提供参考。

简介：摘要：本研究聚焦于幼儿园语言区域活动，首先阐述了其在促进幼儿语言发展、社交能力和学习兴趣方面的重要性。然后，揭示了当前存在的问题，如设施不足、教育者水平不一和家校沟通不畅。为解决这些问题，提出了优化设施、教育者培训和加强家校合作等策略。通过深入研究和实施这些措施，有望最大化语言区域活动对幼儿整体发展的积极影响，为培养更有活力、合作力的新一代人才奠定基础。

简介：摘要：在幼儿教育的广阔天地中，亲自然课程以其独特的魅力和教育理念，越来越受到教育者和家长的重视。亲自然课程倡导幼儿通过与自然环境的亲密接触，来感知世界、探索未知，并在此过程中促进身心的全面发展。然而，在实践过程中，教师们不可避免地会遇到一些特殊需求的幼儿，如语言发育迟缓的幼儿。基于此，文章旨在探讨亲自然课程下，如何设计并实施针对性的指导策略，以促进语言发育迟缓幼儿的社会性发展。

简介：摘要：本文旨在探讨高考英语读后续写的教学指导策略，重点分析了此类题型的特点及要求、当前教学中存在的问题，以及如何有效地从情节构建到语言运用来提升学生的写作能力。通过对高考英语读后续写的分析，本文提出了一系列教学建议，以期提高学生在实际考试中的表现。

简介：“好的开始是成功的一半”。成功的导语，对于一节课来说至关重要。我们在设计教学方案时，不可忽视导语的设计，力图用新颖有趣的导语为成功的课堂教学奠定基础。

简介：摘要导入新课犹如说书人的“开场白”一样重要。如果教师能用几句言简意赅、精巧生动、富有诱感性的语言拉开“帷幕”，就能紧紧抓住学生的注意力。因此，教师要重视导入语的设计,要努力把导入语设计成一座让学生通向课文的桥梁,要使导入语成为教学中的催化剂,使学生在课堂教学的起始阶段思维就兴奋起来,迅速进入学习的轨道,促进整个教学过程高效进行。

简介：角色扮演法是指教师根据教学需要，以学生为主体来组织的一些活动，包括对文本有关内容进行角色朗读或情节表演等。通过“再现”情景，学生从中加深对文本内容的理解和感悟。这是一种很好的教学方法，然而，反观当前的角色扮演活动，却存在着诸多偏移、泛化和同质化等问题，呈现虚假繁荣，难以真正引导学生有效学习。

简介：〔摘要〕导入是课堂上要走好的关键的一步，是气氛的调和剂，是整堂课情绪感染的开始。导入应以学生为主，因势而改，因文而生，让语文课堂的导入如春天那怒放的花，争奇斗艳，万紫千红。好的导入，不仅能稳定课堂秩序，使学生静下心来上课，还能使学生在不知不觉的“无意注意”之中，全身心地投入课堂学习，使语文课堂教学取得很好的效果。

简介：摘要在地理课堂教学实践中，我结合多年教学经验，议一议如何设置导语，才能实现地理课堂教学的最佳效果。

简介：〔摘要〕俗话说“良好的开端是成功的一半。”作为语文课的开端———导语，可见它的重要性。纵观一些富有经验的教师的教学，他们总是精心设计教学的突破口———导语于涟教师曾经说过“在课堂教学中，要培养学生的学习兴趣，首先应该抓住导语，一开课就把学生牢牢吸引住。”导语的形式多种多样，但也有一些最基本的、最常用的。〔关键词〕初中语文导语

简介：本文先就数学课堂导语的功能:引起兴趣、开启思维、承上启下等方面作了介绍,并指出了设计导语时应注意的几个问题。

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简介：摘要新课标下，好的开头是教学成功的一半。深入钻研教材，创设饶有兴味的问题情境，精心创设别出心裁的导语导入新课，一定能激发起学生强烈的好奇心和求知欲，势必能促发学生欲罢不能、情不自禁地进入到自主探究的角色之中。正如魏书生老师所言“好的导语就像磁铁，一下子就能把学生的注意力聚拢起来；好的导语又是思想的电光火石，能给学生以启迪，催人奋进。”

简介：摘要2016部编初中历史新教材，与原来的教材相比较，发生了不少变化，作为一线的教师，必须适应与掌握好新教材。为了达到这一目标，本文抓住新教材中新添加的内容——“单元导语”展开分析，试图阐明“单元导语”与“课前导语”的重要性，引起更多一线教师对“导语教学”的重视。

简介：“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈对教师的教育教学的概括，道明了作为一个教师的职责。从中我们也能感受到作为教师的重要性，任重道远。而真正能做到“传道授业解惑”又是对教师的最高要求。教育教学是一门艺术，体现在课堂中的每分每秒，尤其是课堂教学的“导入新课”环节。我在政治课导入新课的方式上做了一些尝试，也做了一些总结。