简介：摘要：2012年国家颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》中着重强调了在幼儿园的教学中，要将趣味游戏与幼儿的自主学习相融合，同时要将这种理念进行推广，实践到幼儿教学活动中去，渗透进幼儿的心灵。我国关于幼儿园的调查进行了很多的探索，尤其是幼儿在区域活动的自主学习方面，得到了专家的赞赏和表扬，但同时也发现了诸多问题，引起众多教育者的关注。数学区域活动作为幼儿区域活动的一种，富有自主性和开放性的特点，强调幼儿对数学认知的个体差异性，重视幼儿以主体的地位参与数学区域活动，促使幼儿培养有选择的自主性，为幼儿营造一种良好的学习氛围，这种数学区域活动的形式已经成为幼儿数学学习的一种有效途径。借此，本文从幼儿园数学区域活动开展益处的角度出发，分析其中存在的不足之处，总结相关经验，以为其他幼儿园数学区域活动的开展提供借鉴和参考。

简介：摘要：在幼儿园设立数学区域活动是为了让孩子从小就接触到与数学有关的知识，在他们幼小的心灵中埋下一颗学习的种子，这样孩子们的数学思维发展就会在教师的引导下逐渐长成一株参天大树。区域性的数学教学也是一种基于创新发展的新型教学模式，因此幼儿园教师就需要结合实际的情况来制定教学计划。其实，数学区域活动的开展不但能营造良好的趣味学习氛围，还能在寓教于乐中让孩子们体会到数学世界的奇妙特色。

简介：摘要：区域活动是以幼儿自主操作为主的学习活动，在区域活动中幼儿真正可以实现“我想玩、我会玩”，这一切促使他们在活动中能够更专注操作材料、独立思考，同时也促使幼儿间能够主动地进行互动交往、合作商讨，提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。而数学区域活动作为集中教学活动的补充和延伸，它对幼儿建构数学新经验起着重要的作用。所以当我们不断的反思幼儿园对数学概念学习如何实践习得时，我们必须认识到，数学区域活动在数学集中教学活动中的重要价值。

简介：摘要：如今，幼儿教育改革也正在稳步推进中，人们也越发重视幼儿阶段的教育。对于中班幼儿来说，教师需及时调整课堂教学模式，重视数学区域活动的优化和调整，同时还需遵从生活化的教学理念，让幼儿能在正确引导下顺利理解数学知识，实现能力和素养的提升。

简介：摘要：作为一名幼儿教师，有必要给幼儿提供一个好的成长环境和学习环境，并以自然角为情境，给幼儿的学习创造有利条件，有必要与自然角中幼儿探索能力练习相结合，实施幼儿探索能力实践策略，对未来幼儿探索教学及其他研究提供建设性依据。

简介：摘要：尽管自主游戏已经成为现阶段幼儿园游戏的热潮，但在实际开展的过程，教师们都遇到过各种各样的困境和挑战，有些困难来自幼儿园内部，如管理者的理念和水平、教师的专业素养、课程质量、园舍和资金等，也有些困难来自外部大环境，如行政管理机制、教育评估、社会文化观念、家长育儿理念等。基于此，以下对幼儿园科学区自主游戏的设计与策略进行了探讨，以供参考。

简介：在当今可持续教育视野下依据陶行知教学做合一的教育理念，讨论科学区对幼儿生活力的培养作用，有利于促进幼儿园科学区的整理与完善，有利于重新定位培养幼儿探索、实践、创新、交往能力：丰富幼儿知识与技能、理想与情怀既生活力的教育内涵。

简介：摘要：儿童视角下的环境创设就是要关注幼儿的想法，倾听幼儿的声音，邀请幼儿参与，支持幼儿的需要，追踪幼儿的反应。一个充满“儿童性”的科学区学习环境一定会体现幼儿的“儿童感”，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的探究能力和探究精神，为幼儿形成良好的学习品质奠定基础。本文主要分析儿童视角下的幼儿园科学区学习环境创设

简介：摘要在科学区域活动中教师应对幼儿进行仔细地观察，并予以精心的指导，把握好介入时机，寻找观察与指导时间，创造有利的条件来满足幼儿的需要，从而促进幼儿的健康发展。

简介：摘要：在注重发展幼儿个性的今天，幼儿园区域活动重新得到了人们的重视，且加以新的角度对其展开了审视。在传统教学理念的束缚下，致使幼儿园区域活动的实施出现虽穿新鞋但却走旧路的问题，无法有效带动学生学习兴趣。一些教师在见到幼儿在区域中并未按照自己的指导操作，便急于去讲解、说明，将活动区当作了自己的讲台，幼儿的自主意识受到了极大的限制。为了让区域活动能够真正服务于教育、服务于幼儿，教师必须积极转变教学理念，要最大限度地带动幼儿学习热情，使其能够自主选择、相互交流，从而获得素质的全面提升。以下，笔者就幼儿园科学区域游戏为载体，对其开展现状与改善策略进行详细探究。

简介：摘要：幼儿教育是培养学生科学思维和问题解决能力的重要阶段。科学区的设置与适当的材料选择对于激发幼儿的好奇心和探究欲望具有重要意义。为此，本文将分享如何利用科学区材料激发幼儿进行深层探究的经验，以期为幼儿教育工作提供借鉴。

简介：摘要：环境对于幼儿来说非常重要，是影响幼儿的教育资源。因此，幼儿园教师要注重幼儿园科学环境的创设，借此启发幼儿，使幼儿的身心健康都能够得到良好的发展。幼儿存在的区域环境是好还是坏，对于幼儿活动的效率、质量都有着深远的影响，教师要对此进行深入的研究，使幼儿活动的质量有进一步的提升，学习的效率有进一步的提高。但是目前有不少的教师对于幼儿园区域活动环境的好坏并不重视，这样就阻碍了幼儿活动兴趣的提高、活动能力的培养。因此，探讨幼儿园科学区域环境的创设，是非常有意义的，如何使科学区域环境更加有趣、具有启发性、更加多样，进而促进幼儿创新能力的提升、发展，这是值得我们深思的。

简介：摘要：幼儿处于认知世界，感受生活的接触阶段，其成长是全面性的。在此过程中的教育应注重心理想法和思想认识，需要更多的引导自我发展，减少定向要求，以使幼儿建立创新意识，获得性格和信心的成长，也有个性化和学习意识的发展。而自主游戏在形式上符合幼儿发展需要，有效地实施能够让幼儿在其中做自我思考，在快乐中完成素质教育。因此，幼儿园教师应注重自主游戏的实施效果，把握幼儿年龄特点，在实施中加强关注和引导，保证自主游戏的开展质量。基于此，本篇文章对幼儿园科学区自主游戏的设计与策略进行研究，以供参考。

简介：【摘要】游戏是幼儿的天性，因此教师在引导幼儿开展科学探究时，往往会采取游戏性教学。然而幼儿在游戏中往往缺乏目的性和探究性，导致游戏教学的有效性降低。为解决这一问题，本文就幼儿园科学区自主游戏的设计与策略进行了探究。

简介：摘要：教育要从娃娃抓起，教师从幼儿阶段就应开始培养幼儿的学习习惯，引导幼儿自主地去探索知识，开展深度学习，为后期的学习活动打下坚实的基础。教师要积极落实这方面的教学理念，不断丰富自己的教学活动，将幼儿放在教学的中心环节，根据幼儿的特点，充分利用科学区域活动，开展有针对性的教学。

简介：摘要：科学区域活动是幼儿园科学教育中的重要形式，幼儿可以在科学区域活动中自由地选择和探究材料，增长科学知识，是集体科学教学活动的有益补充。幼儿园科学教育活动区的设置简单方便，没有严格的标准，可根据幼儿园的实际情况设定，区域可大可小，内容可简可繁，但必须最大限度地发挥其教育功能。在为幼儿选择科学教育活动区的内容时要与科学教育活动的总体计划保持一致，并注意与其他幼儿教育活动密切配合，要考虑到幼儿的年龄特点，因此，教师在进行科学区域布置时有如下要素：空间利用的实效性、材料投放的多样性、材料内容的层次性、材料操作的针对性。

简介：摘要：每一个幼儿都值得拥有一个人生的良好开端,因此接受高质量的学前教育不仅能充分挖掘每一个儿童的潜能,也能为儿童提供良好的开端,为儿童成长为社会的栋梁之才奠定良好的基础。当前全社会对幼儿教育的重要给予了较高的关注和重视,因此幼儿园教育已经成为人类社会进步和文明的标志,做好幼儿教育同样是国家教育事业的一项伟大成就。将stem教育理念在教学组织活动过程中完成渗透,不仅能够有效促进幼儿的实践能力提升,也能在儿童的幼儿园生活中保障综合素养获得全面的提升和发展。

简介：摘要：在幼儿园户外实践教学活动的开展中，将年龄大小不同的学生聚集在一起教学已然是幼儿园教学中新的流行趋势。通过把不同年龄的学生聚集在一起进行实践活动，可以拉进孩子们之间的距离，通过不同的思维进行交流，使幼儿们能够延伸自己的思维面，以提升自己。把年龄不同的幼儿混合一起进行实践活动，还能够增加幼儿们的沟通，锻炼其人际交往能力和语言表达水平，让不同年龄的幼儿在混合实践活动中获得自己所需求的内容。

简介：摘要：尽管自主游戏已经成为现阶段幼儿园游戏的热潮，但在实际开展的过程，教师们都遇到过各种各样的困境和挑战，有些困难来自幼儿园内部，如管理者的理念和水平、教师的专业素养、课程质量、园舍和资金等，也有些困难来自外部大环境，如行政管理机制、教育评估、社会文化观念、家长育儿理念等。基于此，以下对幼儿园科学区自主游戏的设计与策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在传统的幼儿教学课堂中，教师所采用的教学方法普遍都是按照课本上的文字带领学生进行按部就班的学习，所采用的手段一般都是通过板书以及自己口述，让幼儿进行知识的探索，但是在这样的教学课堂中，幼儿的学习兴趣没有被调动起来，课堂氛围也比较枯燥乏味，也就无法真正提高课堂学习的效率。幼儿园科学区作幼儿科学意识启蒙的关键，能够激发幼儿在科学方面的探索和求知欲，信息技术与幼儿科学教育工作相结合，能够提升教育工作的效率和效果。本文就信息技术在幼儿科学教育中的运用进行研究，提出有效运用的手段和策略。