简介：按照焦耳定律，恒定电流I通过定值电阻R，在一段时间T内产生的电热Q=I^2RT，比值Q/R=I^2T的几何意义表示一个正四棱柱的“体积”，该棱柱高为T，横截面是边长为I的正方形，如图1所示，据此推广，可以得到计算锯齿波交变电流有效值的一种简便方法：

简介：在高中《物理》甲种本第三册“变压器”一节的教学中,将理想变压器的电压关系和电流关系(以下称两个公式)置于并列的地位,笔者就此谈一些粗浅的看法.一、两个公式的因果关系在理想变压器中,电压关系是根据变压器的工作原理——电磁感应,在忽略漏磁和副线圈产生的磁通等理想情况下推导出来的,而电流关系则是在忽略变压器的能耗时,根据变压器的输入

简介：1.问题的提出如图1所示,已知R1,R2,R3,R4,R5及E,试用诺顿定理求通过R5的电流I。

简介：“半偏法”是一种科学巧妙的测定电表内阻的方法，常见的有“半偏电流法”和“半偏电压法”，下面对这两种方法作一比较．

简介：在用伏安法测电阻的阻值时，通常有两种电路连接方法，如图（甲）、（乙）所示．图（甲）就是所谓的“外联法”，图（乙）是“内联法”．实际使用中，电流表的阻值虽然很小但并不为零，因此串联在电路中有分压作用；电压表的阻值很大但不一定无穷大，因此并联在电路中有分流作用。

简介：利用线路换位后参数的对称性,提出了相模变换矩阵关系;分析了各类简单故障时电流模故障分量在故障点和保护安装处的特征.由线电流模故障分量特点,提出了利用电流模故障分量的选相元件的原理.同时分析了负序分流系数、正负序阻抗不相等时对判据的影响.通过ATP仿真,表明无论是金属性故障或经过渡电阻单相接地故障,在故障发生后该元件可快速动作,验证了该方案的可行性.

简介：【摘要】合理的对深度学习理论予以运用，能够有效培养学生的核心素养，体现复习课的功能实现复习课的目标，本文与教学实践相结合，对深度学习理论概念以及深度学习下“电流与电路”复习要点展开分析，以期能够提升复习效率，使学生的复习能力、思维能力以及问题解决能力得以提升，并强化学生对物理学科的学习积极性。

简介：教学运用创新簟教等理论，可对教学内容进行灵活的设计来完成教学目标，激活课堂使学生思绪飞扬，淋漓尽致地发挥其主体作用，取得良好的课堂教学效果．

简介：

简介：摘要：基于时代进步与社会水平不断提高，我国教育事业同样等到非常广阔的发展空间。教师逐渐重视首先更新自身教育观念，从而起到完善、优化教学方式与授课模式作用。对于小学语文来说，大单元教学能够全面深化语文改革，提高学生语文综合学习能力与核心素养，从而建立起新型教育体系。同时，逆向设计理论是从学习结果角度出发，以高效实施教学设计思路及方法，具有突出价值和功能。基于此，本文将针对基于逆向设计理论的小学语文大单元教学设计优化策略加以探索研究。

简介：摘要：大单元教学整体设计是全面推进语文教学改革的重大措施与有效抓手，通过全面推进语文大单元课程的系统设计和实施将建立起全新课程管理体系，并积极地推动核心素质教育的实施。大单元教学课程设计已经完成了由单一知识点教育向大单元内容总体系统设计的转变，将全方位融合大单元教学内容与小单元教学内容情境。目前的研究工作大多应用中国传统顺向教育思想进行，对教育环节进行了改革，但教育思想上却缺乏实际突破。故本次研究将在逆向设计下融合顺向思想与逆向思维，试图对小学语文大单元教育设计的全面优化，为小学语文大单元教学设计优化工作提供借鉴和参照。

简介：摘要：为了使学生能够在脑海中留下清晰的印象，提高学生学习效率，在班级教学中，教师要将逆向设计理论融入到课堂教学的各个环节中，尤其要加强和大单元教学模式之间的相互融合，按照不同的项目进一步地提高学生当前的学习动力，并且配合着教师的问题朝着更加深层次的方向而不断的努力，提高小学语文单元教学的效果。

简介：摘要：在小学语文教学课堂中培养学生核心素养一直以来是重要的教育目标，为了保证学生的高效率学习，在课堂教学中，教师需要以单元教学为主要的基础，为学生系统性地讲解对应的知识内容，并且统一培养学生的核心素养，使学生能够在课堂中有丰富的收获，快速地把握文本中的重点知识，使小学语文单元教学效果能够符合预期的要求。

简介：摘要：在语文教学中大单元教学是教育改革下的新突破，逆向设计更是打破传统教育思路，通过对学生的预期成果进行逆向教学，以此完善小学语文大单元教学设计，在此基础上，语文教师在教学过程中要明确教学目标，通过有效的教学设计实现学生综合能力的提升，在本文中就深入探究逆向设计中小学语文大单元教学设计的方法。

简介：摘要：面对当前小学语文教学中存在的问题，如教学设计模式的单一化、教学过程缺乏科学性等，本研究以逆向设计理论为指导，目的是优化小学语文大单元的教学设计。逆向设计理论强调从学生的学习成果出发，反向设计教学活动，注重知识的实际应用和深度理解。本研究采用文献分析、教学设计模拟以及实地考察等多种方法，进行实证研究。研究发现，逆向设计理论可以有效提高大单元教学设计的针对性和实效性，帮助学生获得更深入的知识理解和更宽广的知识应用。同时，研究还对大单元教学设计提出一系列优化措施，如引入跨学科教学、强化课程整合、注重教学反思等。研究成果不仅为小学语文大单元的教学提供了行之有效的改进策略，同时也为逆向设计理论的实际应用拓展了新的实践领域。

简介：摘要:大单元教学设计的重点在于对语文知识的综合布局、整体统一与知识穿插，实现多篇文章在同一教学模式下的多重实施和开展，并解决单元孤立、单元僵化等问题，能够有效地提升高中语文教学质量及效率，但目前教师在大单元教学的设计中依然存在各种问题，如整体与局部统一不强、趣味引导及情境创设缺乏、语文核心素养概念掌握不精等。本次研究中侧重对当下高中语文大单元教学设计面临的挑战、主要的问题等进行剖析，探究一种具有教学参考价值的大单元教学设计方法，并阐明其实践功能、融合方法，为提升高中语文教学质量奠定基础。

简介：摘要：在数学学科核心素养为指向的单元整体教学设计概念基础上，以“观察物体”教学为例，分析了基于单元的整体教学设计与实施意义，指出了基于单元的整体教学设计模型，并重点探讨具体的实施策略，发展学生的空间观念。

简介：摘要：在基础教育体系内，小学语文是十分关键的学科，学好小学语文内容，对学生学习其他学科具有极大的益处。随着素质教育不断发展，传统语文教学模式过于刻板，不利于培养学生语文学习素养和能力。如今“导学式”大单元教学模式较为流行，对提升学生学习水平具有重大意义。鉴于此，文章结合小学语文教学，分析小学语文“导学式”大单元教学实践，总结了具体的教学策略，希望能为小学语文教育人员带来关键参考价值。

简介：摘要：基于大单元教学设计能够较好地落实学生核心素养的培养，它的前提是以学生为中心，并创设真实的情境。在教学设计时，教师是设计者;在实施过程中，教师是指导者;教师厘清并重新定位自己的角色，有利于培养学生的计算思维、专家思维等。本文对于初中信息科技大单元教学设计进行探究，旨在优化课堂教学中存在的问题，提高课堂教学质量，进而提升学生核心素养。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）指出，小学语文教师要发挥语文课程育人功能，要注重课程的阶段性与发展性，要突出课程内容的时代性与典范性，加强课程内容整合。当前，以课时主义为特征的单篇教学无法满足小学语文教学发展的要求，创新传统教学模式势在必行。大单元教学从整体层面出发，围绕具体教学主题整合单元教学内容，规划单元教学流程，满足了《新课标》关于构建语文学习任务群的教学要求。小学语文教师应认识到实施大单元教学的必要性，同时要基于小学生的实际学习情况，根据《新课标》的具体教学要求，合理开展教学活动，培养小学生的语文核心素养。