简介：【摘要】目的：探析自然分娩护理中激励式护理的应用价值。方法：2021年5月~2022年5月，在我院待产的产妇中选取60例，随机均衡分为两组，每组30例，将产科常规干预给予对照组，观察组在其基础上加激励式护理，对比组间干预价值。结果：经干预后，观察组自然分娩率较对照组高，剖宫产率较对照组低，且各产程时间均较对照组短（P

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简介：【摘要】：目的：鸟巢式－袋鼠式－沐浴－转运护理模式运用于低体温新生儿的效果评估，并分析对耗氧量、康复进程的影响。方法：研究抽取新生儿疾病分类为：低体温，随机抽样法分组为：参照组、研究组，2组样本入院时间起于2022年10月，止于2023年10月，总例数为82，各组收纳41例，常规护理用于参照组，鸟巢式-袋鼠式-沐浴－转运护理模式用于研究组，比对康复进程、耗氧量等指标。结果：体温复温时间、暖箱治疗时间、住院时间等康复进程指标以研究组有更短的时间值（P＜0.05）。护理前耗氧量无差别（P＞0.05），护理后研究组有更明白变化幅度（P＜0.05）。结论：鸟巢式-袋鼠式-沐浴－转运护理模式辅助低体温新生儿临床工作开展具有显著效果，对于耗氧量、康复进程均有积极影响，可推行、应用。

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简介：遮眼板是眼科检查视力必用的工具，为了避免交叉感染，我科自制了一次性遮眼板罩。

简介：有人眼睛生病后，为了使眼疾快点痊愈，一次要点数滴眼药水，认为加大眼药水使用量，眼睛症状就会减轻，其实眼药水一次点一滴就够了。这是由于一滴眼药水约有30微升，而结膜囊内可贮存的容量平常只有7微升，多点眼药水后，结膜囊的容量最多也只能增加至30微升，多余的眼药水不是自眼角溢出，就是沿鼻泪管流向鼻腔。另外，大量使用眼药水，药水内的防腐剂会对眼球表面造成伤害。除此以外，不同种类的眼药水也不要同时点入，因为眼泪循环会在5分钟内将点入的眼药水排泄掉，所以一种药水点完5分钟后再点入另一种，才不会把先点入的眼药水给稀释掉。使用以悬浮液剂型制成的眼药水，使用前应摇晃均匀。

简介：【摘要】目的：分析体验式教学法在呼吸与危重症科护理带教中的的临床应用价值。方法：选取我院呼吸与危重症科2020年01月至2021年01月入科实习护士12例，以随机数字表法将其分为两组，A组给予常规临床护理带教，B组应用体验式教学法展开护理带教，比较两组在实习期末各项考核成绩，并比较患者、带教教师对两组实习护士临床护理的满意度评分。结果：B组实习期末专业知识、护理技能、规范操作、应急处理、并发症预防五项考核成绩高于A组，差异有统计学意义（P＜0.05）；患者、带教教师对B组临床护理的满意度评价高于A组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：呼吸与危重症科护理带教中，应用体验式教学法能够提高护理带教整体水平，提升实习护士综合能力，临床应用价值显著。

简介：摘要:目的:分析激励式干预在护理实习生中的应用及对提升教学满意度的价值。方法：选取 2020年3月与2022年3月在本院康复医学科60名护理实习生为研究对象，随机分为对照组和观察组各30名，对照组实施常规实习带教干预，观察组实施激励式护理带教干预，对比两组实习生的出科考核结果、综合学习积极性评分及对教学满意度评价。 结果：观察组护生的出科考核成绩与学习积极性评分均高于对照组，两组相比差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探究体验式教学法在呼吸与危重症科临床带教中的作用。方法：选取本院呼吸与危重症科在2021.12-2022.11内来院进行实习的护生，随机分组进行实验观察与研究。其中对比组实习生，对其采用常规带教模式进行教学并观察记录实验结果；另一组研究组实习生，对其采用体验式教学法，做结果观察记录并报告。结果：采用了体验式教学法进行教学的研究组实习生，其护理实习理论、实际操作技能评分、对于实习带教的满意度均高于对比组。结论：体验式教学法应用于呼吸与危重症科护理带教效果显著，质量更高且实习生更满意，方法有效，值得推广。

简介：摘要：目的：五位一体线上教学法在儿科护理教学中的实践情况。方法：选择2020年9月至2021年9月儿科68名实习护士为研究对象，根据教学方案不同分为对照组和观察组，各34例。对照组采用传统教学法，观察组采用五位一体线上学法，比较两组带教教师教学满意度、实习护士教学前后综合能力。结果：观察组带教教师教学满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：研究医护一体化模式在儿科临床护理教学中的应用价值。方法：本研究选择2023年在本院实习的儿科实习护生作为样本研究对象，其中2023年1月-2023年3月实习人数为15名，将本组命名为对比组，并采取常规护理教学；2023年7月-2023年12月实习人数15人命名为研究组并进行医护一体化护理教学管理。两组接受出科考核成绩以及教学满意度评价。结果：研究组出科考核成绩优于对比组，P<0.05；研究组的教学满意度评分高于对比组，P<0.05。结论：医护一体化模式在儿科临床护理教学中的应用对患者出科考核成绩与教学满意度有所保障。

简介：【摘 要】 “一病一品”是一种新型护理模式，在临床应用过程中主要强调证据最优，流程最优，关怀最优相结合，突破传统护理模式，为患者提供更加优质的护理服务，可将循症护理作为护理的基础，为患者提供更加优质的服务为主线，为患者量身定制最佳的护理流程和护理方案，时刻完成患者的病情观察，诊疗，护理心理支持，康复指导，健康宣教，出院指导，出院随访等内容，使护理服务更加具有科学性，该护理模式已经取得了良好的护理效果，在临床应用中已获得了广大患者的认可。

简介：【摘要】：目的：评价行为引导式教学法在耳鼻喉科实习的学生的实践操作能力的影响。方法：根据实习时间不同，将40名学生分为两组，对照组采取传统教学法，观察组实施行为引导式教学法。对比考试成绩和课堂氛围评价结果。结果：出科时，观察组学生的综合理论知识成绩和实践操作能力成绩都高于对照组，对课堂氛围的评价也更高（P＜0.05）。结论：在耳鼻喉科临床带教中采取行为引导式教学法，可明显提高学生的实践操作能力。

简介：摘要：目的：主要探究在妇科临床护理中关于护理方式中各种聊天式护理干预的有效运用。方法：随机选取我院2020年4月至2020年12月份在我院临床首次收治的妇科的患者中80例患者作为实验研究治疗对象，对其采取电脑随机分组，针对不同组别分别采取不同护理干预措施，对采取常规形式护理措施的组别对其设定为常规对照组，在采取常规形式护理措施方式上，结合给于相应聊天式护理干预措施的组别，设定为实验对照组，每组拥有40例参与患者。针对相同干预时间，不同操作方式下，两组参与患者得到的最终护理效果。结果：相同干预时间，不同操作方式下，不同组别得到的实际护理效果均存在不同，可发现实验对照组参与患者所得到的实际护理效果优于常规对照组得到的实际护理效果，且上述差异均具有重要统计学事实意义(p

简介：更换床单是临床护理工作之一，也是病人在细节中体会护理人员无私关爱的重要途径之一。在符合更换床单操作规程的基础上，使病人得到最大舒适并保持床单位的稳固也就成为所有护理人员思考的一道难题。我们在临床整理床单位的过程中不断改进床单位的结构，最终研制出了一套双头稳固式床单位，获得了病人及家属的一致认可。

简介：人工全髋关节置换术（THR）是髋关节疾患终末治疗的有效方法。随着THR技术的不断完善，股骨颈骨折，尤其有移位的股骨颈骨折患者对生活质量要求越来越高。国外早在20世纪50-60年代就开始关注病人知识缺乏问题，国内也开始意识到这一问题。有调查表明股骨颈骨折患者缺乏有关该疾病的知识。同时大量研究也表明健康教育可以提高患者的疾病知识水平，改善心理状态，改变行为，促进功能恢复。为此，提高THR病人的生活质量，促进病人的康复，对THR病人进行有效的健康教育是十分必要的。

简介：胸腔闭式引流其主要目的在于通过负压作用，将胸膜腔内气体及液体排出，促进肺复胀，胸膜腔闭合，恢复胸腔内负压，恢复肺的正常生理功能，改善患者呼吸，有利于疾病的恢复。临床放置时间一般为3—10d。胸腔闭式引流置管术后，患者感觉不适，影响正常活动，从而引起机体一系列改变。舒适的护理是一种有效的护理模式，是一门综合性学科，它通过护理活动和舒适护理的研究，使人们在生理、心理上达到最愉快的状态或缩短、降低其不愉快的程度。2005年1月-2008年1月，笔者对镐例胸腔闭式引流置管患者实施舒适护理干预。效果满意，现将护理报道如下。