简介：在高职教育领域开展职业价值观教育,需要以高职学生群体的特质为出发点,以回归职业情境或活动为背景。基于体验式教育视角,课题组以30名高职学生党员为研究对象,进行了6次系统的职业价值观训练和辅导活动。通过效果评估发现,体验式团体辅导模式符合高职学生心理特点,有助于将符合现代职业需要的价值取向内化为学生的职业信念和目标,有利于在学生群体中发挥学生党员的典型示范作用,引领青年学生的职业价值观培树。

简介：在浙江大学教育培训中心＂千课万人＂海峡两岸小学习作教学改革研讨观摩会上,有机会听到特级教师汪智星的习作课＂吃鸡＂（见本刊2015年第7-8期）。以后,又读到他的一些研究文章,对汪老师在教学一线积十余年之探索,逐步形成的＂情境体验＂式习作教学,倍生敬意。大教育家朱熹提倡教育之道在于＂切己体察＂,就是说必须要求学生＂事事都用你自己去理会,自去体察,自去涵养＂,告诫学生＂方其知之,而行未及之,则知尚浅。既亲历其域,则知之益明,非前日之意味＂。

简介：高一政治课渗透社会主义核心价值观教育对高中生的成长成才意义重大,依托基础课、拓展课与研究课的不同课程性质,建构立体的教学体系是社会主义核心价值观进教材的重要举措。对高一学生的核心价值观教育应坚持理性认知与情感认同相结合,价值判断与价值实践相统一,内容分层与方法创新相兼顾的原则。

简介：《11~20各数的认识》是苏教版小学数学一年级上册的教学内容,在数的认识体系中占有比较重要的位置。它既是10以内数认识的延伸,又是100以内乃至更大数认识的基础,同时也是20以内进位加法的算理基础,在整册教材中起着承上启下的作用。下面以本节课为例,反思不一样的教学设计所反映的不同教育理念。

简介：从活动的策划与设计、活动现场、活动反响三个方面介绍华中农业大学图书馆的＂六五环境日百人读书接力＂活动。在总结该活动经验、得失的基础之上,提出体验式阅读推广活动的四点思考：转换视角,真正契合读者的心理期望;善用主流媒体与新媒体;应有科学的评价指标体系;强化高校阅读推广对全民阅读的示范与引擎作用。

简介：【教材分析】《欢乐的泼水节》是一篇描写民俗风情的文章,课文紧扣"欢乐"描写了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。全文有三个自然段。第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了;第二自然段详写了人们互相泼水的情景及象征的意义;第三自然段写人们唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。课文的字里行间无不充溢着浓浓的喜庆之意,表现了傣族人民无比欢乐的心情。【设计理念】

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》对艺术领域提出的四条发展目标中有三条都提到了“喜欢”，可见对艺术情感态度的培养，是幼儿园阶段音乐教育的首要追求。长期以来，在幼儿园韵律活动中，教师更为注重的是技能技巧的训练，忽视了幼儿对音乐的感受和创造力的表现，导致很多幼儿处于被迫学习的状态。心理学的研究表明，儿童的情感易于被激发，且儿童的认识活动一旦有情感参与，他们认识世界就会更生动、更丰富、更深刻。关注幼儿的情感体验，教师要把握幼儿的心理发展规律，顺应幼儿的兴趣与需要，成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，让幼儿真正享受艺术活动的乐趣。下面以中班韵律活动“去美食街的小老鼠”为例，谈几点思考和体会。

简介：学校的德育工作紧紧围绕＂感恩教育＂,如在学习小组的科学组建中,学生的合作能力得到提升;德育校本课程、社团活动的设置使感恩教育实现多边发展;师生恳谈会使导师工作更加有的放矢;在研究性学习中,感恩教育在学生的情感体验中发挥极大的作用;从《学生成长记录袋》中真切感受＂感恩教育＂的育人作用。

简介：【前端分析】儿童诗是小学阅读教学中的重要组成部分，在小学语文教材中占据着一定的分量。以上教版语文教材三年级为例，两个学期各有4首儿童诗，占课文总量的10％。儿童诗从儿童的视角出发，以简洁的语言、自由的竹奏描述了儿童的生活世界和所见所闻，表达了儿童独特的情感。

简介：<正>少年儿童是祖国的未来和希望。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》曾指出:"全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻革命,是一项事关全局,影响深远和涉及社会各方面的系统工程"。"加强与改革教育工作不只是学校和教育部门的事,家庭和社会各方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理、多管齐下,形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境。年轻一代才能茁壮成长起来。"

简介：以甘肃省兰州市某公办幼儿园和某民办幼儿园的60名学前教育教师为研究对象,探讨幼儿教师工作压力源、工作控制体验对工作倦怠的影响。研究表明,学前教育教师工作压力源、工作控制体验与工作倦怠相关性显著;学前教育教师工作压力源和工作倦怠受工作控制体验的调控;工作压力源与工作控制体验在工作倦怠上交互作用显著。

简介：文章在阐述体验性阅读教学内涵的基础上，以《春望》、《望岳》两首古诗的教学为例，从初步感受，提出疑惑；以情入境，以读启思；紧扣意象，体会情感；知人论诗，知时论诗；发挥想象，感受意境五个方面探讨了古诗词鉴赏课体验性教学的一般方法。

简介：高等教育国际化带来不同文化间的交流,多元文化背景的跨国往来与日俱增。进入21世纪之后,高校间交流与合作日益密切,学生有了空前的跨文化交流机会。在这一过程中,形成了两种类型的项目,"本土国际化"项目与"国外国际化"项目。本文从学生体验的视角出发,探究跨文化视域下"本土国际化"项目对研究型高校本科生的影响。本研究发现,本土学生与国际学生的互动是一个动态变化并寻求最终平衡的体验过程;互动可增进个体对文化差异的体验感知及文化包容性;互动提供多元视角下本土学生对本土文化与对异域文化的再认知,同时能够更好地体现同辈群体效应。因此,我们需要正视学生体验,积极推进"本土国际化";积极引导学生体验,"干预"并拓宽"本土国际化"内涵与外延,并在外语教学方面有所突破。

简介：采用案例分析的方式,以大学生＂人文素质教育基础＂教学实例为剖析点,阐述了体验式教学法的内涵与特点,介绍了此教学法在该课程教学运用过程中的主要方法、设计步骤,分析了此教学法在实现课程目标过程中在知识、能力、态度、过程、方法等方面的独特优势,以期增强大学生人文素质教育课的实效性。

简介：在移动端产品数量异军突起的今天，“脸萌”凭借其对用户需求的深度挖掘、利基化趣味性功能定位、趣味性话题传播等因素大获好评，本文以“脸萌”为研究案例，结合移动终端设备特征、移动互联网用户媒介使用习惯和心理特质等，整合提出移动端产品设计的四大法则，即洞察人性需求，提升情感投入；聚焦产品定位，保证用户体验；构建趣味话题，形成口碑传播；延展产品功能，强化用户黏性。

简介：构建了一种“做”中学的翻译教学模式，将建构主义“做”中学的理论有机地应用于“体验式”翻译教学之中，让学生在“做”（翻译实践）中探索、感悟和体验翻译的全过程，以此引导学生在“做”中建构知识、掌握技能、培养“学”能。

简介：移居海外的华人创作群中,作家们通常擅长双语创作。盛成正是其中一位多产的作家,由于相关传记的缺失,导致对他的认知度与其创作成果并不匹配。盛成的创作涉猎面很广,最杰出的是他的法语和中文创作或翻译（也有用意大利语和英文）,如自传体叙述文本《我的母亲》（1928）和《我、母亲与中国革命》（1929）。此作品先后被译成德语、英语、希伯来语、阿拉伯语、西班牙语和葡萄牙语。在此基础上,作者整合了这两部法语作品,于1935年完成了《我的母亲》。运用大量典故、转译,在结构和叙述方式上进行重新编排后,文际问互为参考,彼此替换,成为前后两个版本的最突出特点。故而,基于读者接受理论中个体对等价性的预期,两个版本的存在成为比较文学研究中创造性的个案。

简介：通过对上海市八所高校来华留学生的教育需求和体验状况进行调查,发现来华留学生最主要的教育预期还是学好汉语、了解中国社会文化以及有更好的个人发展机会.高校的教育质量、声望及其所拥有的教育资源、国际化程度是影响留学生教育选择行为的重要因素.留学生的教育需求与实际体验之间存在较大差距.基于此,来华留学生教育应基于学生需求,提高教育质量,加强专业课程建设,建立留学生教育服务支持体系,提升来华留学生的教育体验.

简介：顺德职业技术学院人文社科学院文秘专业应用文写作教学通过开展中华经典诗词经典诵读活动对接已有知识、诗词扩展写作和应用文写作比赛等活动延伸新学知识的参与体验式教学方式,在激发学生爱学习的同时,达到了拓展并优化学习策略、扩大并深化教学内容、增强学生自主学习能力、提高学生写作水平和迁移运用能力,进而实现教学相长的目标。