简介：摘要:在研究高中班主任的自我发展与终身学习策略，探讨如何提升班主任的专业素养和工作能力。通过分析班主任的角色定位、自我发展的重要性以及终身学习的概念和内涵，提出了促进班主任自我发展和培养终身学习策略的方法和策略。研究发现，班主任在自我发展过程中应注重教学能力和情商的提升，积极参与专业培训和学术交流，并建立个人发展计划和反思机制。同时，班主任应培养终身学习策略，包括跟进最新教育研究和发展趋势，利用多样化的学习资源和工具，建立学习社区和合作学习网络。本文旨在为高中班主任的自我发展和终身学习提供参考和指导，提升他们的职业素养和工作效果。

简介：摘要：目的：本研究旨在调查和分析儿科医生对于专业知识更新与终身学习的需求与现状，并提供统计数据支持。方法：采用问卷调查和访谈的方法，收集了100名儿科医生的基本信息，有效地了解了他们的背景特征和工作情况。通过观察指标的调查分析，得出了一些重要的相关性结果。结果：研究结果显示，儿科医生的专业知识更新频率和信息获取渠道有较强的正相关性，愿意参与终身学习的儿科医生可能更积极地参与专业知识更新，并对学习障碍和需求表现出更积极的态度。结论：可以为制定针对性的继续教育计划和培训提供参考。

简介：摘要：随着社会与教育的不断变化，高中班主任的自我发展与终身学习战略变得至关重要。本论文旨在探讨高中班主任自我发展的重要性，并提供相应策略。通过现状分析和案例研究，总结出了提高班主任专业能力和培养创新思维的关键要点。此外，提出了制定明确学习目标、寻找适合自己的学习方式以及建立学习网络和资源等终身学习策略。

简介：摘要：本论文主要针对国内外终身学习现状的分析，进而对中学物理中开展终身学习的意义进行论述，最后总结终身学习开展的策略和方法，为开设合理有效的中学物理终身学习课程提供借鉴和帮助。

简介：2013年10月21—23日，由联合国教科文组织、中华人民共和国教育部、北京市人民政府合作主办的“首届国际学习型城市大会”在北京召开，来自联合国教科文组织102个成员国的500多名代表发出“建设学习型城市北京宣言”，承诺将采取措施和具体行动，加倍努力，让城市发展成为学习型城市。大会最终通过了《建设学习型城市北京宣言——全民终身学习：城市的包容、繁荣与可持续发展》（以下简称《北京宣言》）和《学习型城市的主要特征》两项重要成果文件，明确了学习型城市的基本特征，提出了建设学习型城市的主要战略，以推动世界范围内的学习型城市建设。

简介：

简介：随着南南合作在国际发展合作中地位的不断提升，对其进行科学合理的评估也逐渐被提上日程。不同于南北合作的评估，对南南合作的评估应将重点放在学习性评估上，在此基础上提出了政治、经济、社会环境、学习和分享四个维度的评估框架，这四个维度中的具体指标与南南合作的原则、内容高度相符。对南南合作的评估应当是双向的评估，因此可由提供国和伙伴国共同组成评估小组，以定量和参与式的评估为主逐步建立数据库。最后，由于南南合作内容的广泛性与复杂性，想要实现评估的科学性与规范性就仍需在南南合作再定义、构建系统的合作框架、数据和资料收集系统等方面进一步完善。

简介：目前,对于大学生自主学习能力的影响因素分析较多,但对大学生自主学习能力评估框架分析不足。本人认为,大学生自主学习能力评估框架包括学习内容、学习时间和学习目的。将学习内容、学习时间和学习目的同时画在空间坐标轴上,可描述学生自主学习能力的大小。

简介：一、教师学习的潜层机制：理论成师与实践成师的双轨同期互动教师学习是所有教师教育活动的基石和实质。总而观之，教师有两种基本的成师方式——理论成师与实践成师，其中实践成师是教师的自然发展方式，是教师从原有的经验出发，生长（建构）起新的经验的过程，是一种与教育实践相依相生的成师方式；而理论成师是教师的人为发展方式，是教师将公共教育知识内化为个人教育知识的过程，是一种教师在工作场之外展开的成师方式。

简介：MOOC学习行为分析研究已从描述性研究转向以大数据为证据、学习行为模型和分析框架为理论基础的深入研究阶段。MOOC课程数量激增,平台的功能愈发强大,学习者学习行为的印记被多种数据形式记录,分析学习绩效、学习行为产生的原因及相关性已有了研究环境和研究基础。本文结合中国大学MOOC平台上的X课程,梳理学习者学习行为类型,运用系统的观点和方法,从学习行为、行为分析维度、数据来源及类型、分析目的等要素及相互关系分析的视角,构建了多元学习分析框架,根据框架中的学习行为及影响要素,分析了X课程数据,对学习行为的整体趋势进行了分析,得出了目前MOOC课程学习中学习者持续力不强、学习投入不足、参与度不高的结论。在此基础上讨论了改善学习支持服务、优化课程设计的思路。

简介：课堂学习评价的研究意蕴,指的是教师以研究的心态和实际行动从事课堂学习评价实践.具体表现为教师在课堂学习评价中开展课堂研究,并成长为“研究型”教师.文章在“成人成事”理念下,讨论了在促成课堂学习评价整体实现过程中教师评价素养发展的-种可能路径.

简介：每种教师学习方式都是一种成就教师之路，教师学习的潜层机制是理论成师与实践成师的双轨同期互动。教师学习的发生点是教育理论与教育实践的交汇处；教师学习的样式是教师穿梭于任职学校与教师学习平台之间；教师学习的支撑点是学习平台建设。

简介：TensorFlow是美国谷歌公司于2015年发布的开源机器学习系统,具有灵活易用、开源免费等特点。该框架集成了大量机器学习方面的算法,使得利用这一框架开发应用系统较为高效。在数据量充足且对自动化要求较高的应用场景中,TensorFlow人工神经网络可以作为房屋价格批量评估的选择之一。本文介绍了基于TensorFlow构建房屋价格的人工神经网络模型,并应用于批量评估实例,期望为有需求的研究者提供参考。

简介：欧洲学习型城市质量分析框架是在欧洲终身学习计划的基础上形成的,旨在帮助学习型城市建设者更好地呈现取得的成果以及更加深入的分析其所面临的挑战。通过呈现所取城市附加值为其吸引更多的利益相关者,从而促进终身学习文化的营造。对此加以学习和借鉴,对我国学习型城市建设具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，项目式学习（ProjectBased Learning,PBL）作为一种创新的教学方法，越来越受到重视。尤其在小学语文教学中，通过项目式学习可以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养和实际操作能力。本文将对小学语文项目式学习的内涵进行探讨，并提出具体的设计框架，以期为一线教师提供参考。

简介：当地时间8月28日，奥斯卡主办方美国电影艺术与科学学院宣布新一届的奥斯卡终身成就奖得主是日本动画片导演宫崎骏和另外两名电影人.

简介：

简介：一、终身教育理念的诉求与基础教育的回应终身教育是当代教育思潮中涌动的一股极有生气的思想潮头，在这一思潮冲击下的教育实践重建，是当今学校变革、发展的重要背景。终身教育理念，是反思基础教育现实困境，进而探寻出路的重要视角。终身教育理念的系统表述，始于朗格朗的《终身教育引论》。随后由富尔主持撰写的著名报告《学会生存》，又将“学习化社会”的概念推进全球人的视野，从而与终身教育一起，为世界构筑起崭新的教育时空观。贯穿一生，与生活联系，使人的创造性与个性得到充分的发展，是终身教育的显著标志。建立终身教育体系、改造现行学校教育体系，已成为世界各国的共识和战略选择。

简介：葡萄牙把植树造林作为国民义务写进了国家法律。在这个国家，自古以来就流行一种说法：一个人一生当中必须要做三件事，即生一个孩子、写一本书、种一棵树。

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