简介：摘要： 新课程改革的深入发展对中职财会教学提出了更高的要求，与此同时，在教育改革的进步下中职财会教育领域也出现了多种教学方式，其中，任务驱动教学方式就是其中的一种，这种教学方式强调理论和实践的结合，将其应用到中职财会教学中能够弥补以往教学局限，提升财会教学成效。为此，文章就任务驱动教学方法在中职财会教学中的应用进行探究，以期为中职财会教学提供有益支持。基于此，本文章对中职财会教学中运用任务驱动教学法的实践研究，以供相关工业人员参考。

简介：摘要：随着新课改和素质教育的不断发展与改革，对小学数学教学提出更高的要求及标准，这就需要小学数学教师及时转变教学理念，注重以问题驱动小学生数学创新思维开发，以此满足社会对创新型人才的需求。本文浅谈以问题驱动小学生数学创新思维能力培养，首先对小学数学教学现状进行分析论述，其次结合小学数学教学实际探讨在问题驱动下小学生数学创新思维能力的培养策略，为小学数学教育行业长远发展奠定坚实基础。

简介：摘要：在本科高校向应用型办学转变的大背景下，地方高校电子类等应用型专业亟需 创新人才 培养新 模式。目前地方高校在应用型 专业人才培养上同质化、 单一化和形式化 问题较突出 ，本文探索了新形势下的地方高校电子类专业人才培养模式，并提出了“项目 +竞赛 +共享 +认证”四大核心实践教学模块的融合 ,构建“四元融合，协同驱动”实践教学 新 模式，通过做强做实四大实践教学模块,使其相互交叉、相互融合 ,形成合力 ,有效提升高校 电子类 专业学生的工程应用能力。实践表明，在新培养模式的驱动下，学院 在实践 教学改革 、专业建设、毕业生就业质量 等方面都取得十分显著成效。

简介：【摘要】目的： 分析在小儿呼吸系统疾病中应用氧气驱动雾化吸入的治疗效果。 方法：将 2019 年 4 月至 2019 年 12 月我院收治的 100 例小儿呼吸系统疾病患儿随机设为两个组别，给予对照组（ 48 例）常规对症治疗，给予实验组（ 52 例）氧气驱动雾化吸入治疗。对比两组患儿症状消失时间和临床疗效。 结果：实验组咳嗽消失时间、肺部啰音消失时间以及气喘消失时间均低于对照组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）；对比两组患者治疗总有效率，实验组明显高于对照组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论：氧气驱动雾化吸入应用于小儿呼吸系统疾病的治疗中，能够促进临床症状、体征的改善，治疗效果显著。

简介：摘要：众观国际贸易竞争模式，归根结底无不是抢夺创新型人才的竞争。有了创新人才才能有创新产能，创新产能驱动经济市场运作正常化。2020年，中国发展遇到前所未有之困境，特别是与多边国家的贸易战持续僵化。2020年中国进入中国特色社会主义新时期，进入现代化。又是我国迈入十四五计划的关键之年。在关键时期，习总书记重点强调中国的创新型人才发展战略，提出创新型科技发展的宏伟目标。

简介：摘要：新课程改革对高中教育教学模式的改革与创新提出了明确要求。任务驱动教学法作为高中体育教学中应用的一种以生为本的教学模式，该教学模式在高中篮球选修课教学中的应用主要是通过落实任务式教学思想的方式，帮助教师解决高中篮球教学中出现的问题，促进篮球教学质量与效率的稳步提高。

简介：摘要：随着教育观念的不断改革，使得高中课程教学过程中非常重视学生对教学常规的体验、尤其是对学生主动学习情境和合作研讨能力的培养。因此全新的型的教学方式——任务驱动型教学模式应运而生。从当下来看，构建完整的模型式的高中数学教学常规，已经成为老师共同的努力目标。结合实际教学情况，关于教学任务驱动在数学应用的实际体现，对今后大家完成课堂构建工作是有非常重要的意义的。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，各项教学工作的开展，对于教师的信息技术能力和水平的要求更高，要求教师掌握和了解与之相关的基本知识和技能，有效地提高学生的信息获取、传递、处理、应用相关方面的能力和水平，并将其科学合理的应用于日常的教学实践当中，从而提高课程教学的质量和效果，提高学生参与课程学习的兴趣和积极性。而任务驱动法是一种“培养兴趣”“掌握技能”的高效的教学方法。在教师培训信息技术相关的课程实践开展的过程当中，逐渐的将任务驱动法科学合理的与教师培训信息技术课堂实践有效结合，从而提高教学的效率和效果，促使课程教学的目标更好实现。本文基于任务驱动法相关理论，探究分析任务驱动法在教室培训信息技术课堂中的应用策略和方法，希望对提高教学效果有所帮助。

简介：摘要：实验活动在初中物理课程活动当中占据着十分重要的位置，在当前的初中物理实验教育教学活动当中，教师要把任务驱动教育手段充分运用其中，引导初中生积极主动的投入其中，提升他们的学习激情和欲望，促进他们的全面发展。基于此，本文就任务驱动教学法在初中物理实验教学中的应用展开了全面深入的探究分析，以此为有关研究提供合理参考。

简介：摘要：初中数学作为小学数学与高中数学的承上启下阶段，对于学生掌握数学相关能力有着非常高的要求。教师在教学过程中，要想提升学生数学学习效果，必须使用合理的教学方法，吸引学生进行数学学习，提高学生学习兴趣以及积极性。本文简要介绍任务驱动法在初中数学教学中的应用。

简介：摘要：中职院校学生相比于普通高中院校学生的基础薄弱，学习积极性不高，学习能力有限，在学习上缺乏积极主动性，中职物理课堂是一门实验性较强的课程，在教学中老师要指导学生进行各种物理实验，已完成教学任务。但是在实际的课堂上，中职学生的配合度不高，所以教师应该在教学中，要加大教学方法的使用，以激发学生的学习欲望，任务驱动教学法不同于传统的填鸭式教学，更为强调问题和任务紧密结合，帮助学生解决问题，进而激发学生的学习兴趣，提高学习动机。所以在中职物理课堂教学中采用任务驱动教学方法，对激发学生学习兴趣，提高学习效果具有很大的帮助。本文首先对任务驱动法进行简介，然后分析任务驱动法在中职院校物理课堂教学中的重要意义，最后提出驱动教学法在中职物理课堂上的实践应用。希望对促进中职物理课堂的良好实施具有借鉴意义。

简介：摘要：任务驱动法教学是让学生自主学习，带着问题去学习，利用不同方向的思考方式去解决问题。思维的转变在数学学习中相对来说是比较广泛的，学生通过这种学习方式加深对学习内容的印象，总结出自己的学习方式，这才是学生学习的目的。教师在教学过程中通过引导的方式让学生化身主动式求学，能够增强学生的学习能够和思维方式。初中数学相较于小学数学来说，不仅仅是数学题目的难度增强，更是在思考和思维方式的转变，而任务驱动教学模式能够很好地缓解这些问题，提升学生的综合实力。

简介：摘要：信息技术教学注重培养学生的实践操作、计算思维能力，是培养学生信息素养的重要学科之一。任务驱动是建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，作为教育教学研究中热议的教学方法之一，应用于信息技术教学中真正体现了“做中学”“以学生为中心”的理念。

简介：摘要：当前各种版本的高中英语教材都符合课程标准要求，内容大多模拟现实生活中的各种生活场景。教师应结合学生的日常生活经验及教学实际，根据源于教材而又不完全依赖于教材的教学理念，为学生设计合理的英语教学活动。英语教学既要贴近学生的日常生活，提高学生的积极性，又要符合课程标准，保障英语语言学习的进度。任务驱动教学法是指在课堂学习中，学生在教师的指导下，紧紧围绕一个共同的任务，在问题的驱动下进行自主探索和互动协作学习，引导学生在学习实践活动中完成既定任务。这种教学法符合高中英语任务驱动教学策略的教学内涵。任务驱动教学法不仅可以营造更加真实的英语语言应用环境，还可以给学生提供更多交流的空间，推动高中英语教学目标的实现。任务驱动教学法可以调动学生学习英语的积极性，实现对学生英语自主学习习惯的培养，使其朝着更加理想的方向发展。

简介：摘要： 在中职语文教学中，应用文作为其中教学的主要内容之一，应用文将人们生活中的各种事件相互联系，并采用一定惯用的格式实现应用问题。目前，应用文的写作使中职语文教学中的重要任务之一，由于中职学校的学生在经过三年的语文学习后，需要步入社会，而在社会中应用文的写作也是一项基本能力，也使得应用文在中职语文教学中成为了重点教学内容。因此，本文对中职语文应用文教学运用“任务驱动教学法”进行分析，可以提升教师教学质量，帮助学生掌握更多的应用文写作手法。

简介：摘要目的基于知信行与期望理论，探究、构建及验证基层医生开展首诊意愿的驱动因素理论模型与形成机制。方法运用随机整群抽样方法，于2019年4—5月，对杭州市20家基层医疗卫生服务机构的医生进行问卷调查，调查内容包括基层医生的首诊认知水平、首诊能力自评、政策制度评价、首诊工作期望、工作满意度等。采用描述性统计、多重线性回归、结构方程模型分析等方法，探究基层医生首诊意愿的驱动因素与形成机制。结果基层医生开展首诊意愿率为76.4%(308/403);首诊工作正面期望(β＝0.309)、首诊认知水平(β＝0.216)、政策制度评价(β＝0.184)、首诊能力自评(β＝0.170)，均直接影响基层医生开展首诊意愿；5类驱动因素对首诊意愿的影响总效应依次为首诊认知水平(0.536)、政策制度评价(0.494)、首诊能力自评(0.436)、首诊工作正面期望(0.186)、工作满意度(0.146)。结论首诊认知、首诊能力、政策制度、正向期望分别是驱动基层医生开展首诊意愿的重要前提、关键动力、有力保障、激发力量。建议政府及医疗机构进一步提高基层医生首诊认知水平，系统提升首诊服务能力，协同完善财政投入、医保报销、转诊制度等政策引导措施，建立健全基层医生职业发展、绩效考核、薪酬福利等激励措施。

简介：摘要：任务驱动教学法在课堂中的运用，可以有效的激发学生探究知识内容的兴趣，任务驱动教学法是探究式教学的延伸，也是探究式教学的重要方式，对于培养学生对于知识内容的学习兴趣、以及学生的创造性思维等都是有着非常大的影响的，小学生的自主学习意识是非常薄弱的，而任务驱动教学法的应用可以培养学生自主解决问题的良好学习习惯，因此，本文就任务驱动教学法与小学语文教学课堂的有效结合进行分析和探讨，并提出指导意见。

简介：【摘要】初中阶段信息技术课程教学活动的开展中，要突出学生的主体地位，教师转变信息技术课程教学的观念，融入创新的教学方法，才能真正促进学生信息技术课程教学的质量提升。本文从理论层面就“任务驱动法”和信息技术课程教学的结合详细探究，希望有助于实际教学活动高质量开展。

简介：摘要：初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，在初中阶段的教育教学工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行充分的理论知识教学，同时还应该重视对学生进行教学方式的创新，从而提高学生的学习效率，促进学生的知识学习与能力掌握。在进行初中数学教学工作中，教师应用任务驱动法对学生进行课堂教学，能够有效提高学生的课堂学习兴趣，促进学生课堂学习积极性的培养提升，从而有效提高课堂教学效率，促进学生的学习与发展。因此，本文将通过对初中阶段数学教学中应用任务驱动法的应用策略进行全面研究分析，从而为这一教学方法的应用奠定理论基础。