简介：摘要目的探讨护理技能竞赛引导下的护理实践教学改革措施。方法总结了历年教学经验、参考文献等，且根据护理技能竞赛的理念、特点和要求，发现学校教学和护理技能竞赛之间的差距，探究学校护理教学实践改革方案。并记录一学期结束时学生理论成绩和实践操作成绩的变化。结果为满足医院、学生、社会等各方面需要求，学校应以技能竞赛为标准和导向，进行科学的课程改革，并对护理实践、教学进行创新。经改革后发现，一学期结束时学生理论成绩和实践操作成绩的均得到显著提升，效果显著。结论实施护理技能竞赛引导下的护理实践教学改革措施后，学生的理论和实践成绩均得到显著提升，因此学校需积极探究护理实践教学改革措施，以适应社会需求和促进护理教育的发展。

简介：摘要：目的：探讨超声引导下定位腰麻在临床麻醉教学实践中的应用效果。方法：研究期（2020年1月-2021年12月）内，入组观察对象40例，均为本科医学实习生，以随机数字法进行分组，一组20名本科医学实习生接受超声引导下定位腰麻临床麻醉教学实践（观察组），一组20名本科医学实习生接受常规麻醉教学（对照组），对比不同麻醉教学方案的教学质量差异。结果：观察组本科医学实习生麻醉基础知识考核得分（45.09±0.58）分，综合分析考核得分（27.12±1.21）分，超声引导定位腰麻实践操作考核得分（17.51±1.02）分，对照组本科医学实习生麻醉基础知识考核得分（42.12±0.45）分，综合分析考核得分（21.23±1.16）分，超声引导定位腰麻实践操作考核得分（13.89±0.93）分，（p＜0.05）。结论：超声引导下定位腰麻在临床麻醉教学实践中的教学效果显著，值得应用。

简介：摘要：目的：探讨超声引导下定位腰麻在临床麻醉教学实践中的应用效果。方法：研究期（2020年1月-2021年12月）内，入组观察对象40例，均为本科医学实习生，以随机数字法进行分组，一组20名本科医学实习生接受超声引导下定位腰麻临床麻醉教学实践（观察组），一组20名本科医学实习生接受常规麻醉教学（对照组），对比不同麻醉教学方案的教学质量差异。结果：观察组本科医学实习生麻醉基础知识考核得分（45.09±0.58）分，综合分析考核得分（27.12±1.21）分，超声引导定位腰麻实践操作考核得分（17.51±1.02）分，对照组本科医学实习生麻醉基础知识考核得分（42.12±0.45）分，综合分析考核得分（21.23±1.16）分，超声引导定位腰麻实践操作考核得分（13.89±0.93）分，（p＜0.05）。结论：超声引导下定位腰麻在临床麻醉教学实践中的教学效果显著，值得应用。

简介：【摘要】目的：探讨引导式教育理念对脑瘫儿童康复护理效果的影响。方法：将我院收治的86例脑瘫儿童作为护理观察对象，使用随机数字表法进行分组，建立对照组与教育组，每组均为43例，对照组实施常规康复护理措施，教育组在对照组基础上联合使用引导式教育理念进行护理，比较护理前后两组患者综合能力状况和儿童家属对护理满意程度。结果：护理前两组儿童综合能力评分差异不明显（P＞0.05），护理后各项指标评分均显著提升，组间相比教育组评分更高（P＜0.05）；教育组儿童家属满意率（93.02%）高于对照组（74.42%），组间满意率差异显著（P＜0.05）。结论：实施常规康复护理措施后，在引导式教育理念指导下进行健康教育，利于提升对脑瘫儿童病情改善情况，提升儿童家属对护理认可程度。

简介：【摘要】目的 探析渐进式引导护理与高级共情护理技术对双向情感障碍狂躁发作患者护理中的应用效果。方法 选取2021年9月-2022年11月本院68例双向情感障碍狂躁发作患者，随机分为对照组（常规护理干预）与观察组（渐进式引导护理结合高级共情护理技术），对比干预效果。结果 观察组比对照组性兴趣、活动精力增加、语言思维形式障碍、易激惹、心境高涨评分低（P<0.05）。结论 渐进式引导护理结合高级共情护理技术有助于双向情感障碍狂躁发作患者狂躁症状减轻。

简介：摘要目的评价脑瘫儿童康复护理中引导式教育理念护理的应用价值。方法我院于2017年9月~2018年9月随机抽取106例脑瘫患儿，根据患儿入院先后顺序分组分为观察组（n=53）、对照组（n=53）。观察组施行引导式教育理念护理，对照组施行常规护理，比较两组临床效果。结果两组干预前粗大运动功能评估量表GMFM评分比较（P＞0.05）。观察组的总有效率、干预后GMFM评分均高于对照组（P＜0.05）。结论脑瘫患儿康复护理中采用引导式教育理念护理，不但能提高患儿的临床效果，而且可以改善患儿的粗大运动功能。

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简介：摘要：目的：探讨引导式想象放松结合授权教育对高龄老年性白内障手术患者视力恢复、负性情绪及生理应激反应的影响。方法：按照组间基本特征具有可比性的原则将医院2020年2月—2022年2月收治的125例高龄老年性白内障手术患者分为对照组和观察组，对照组62例给予授权教育干预,观察组63例在对照组基础上结合引导式想象放松训练。观察两组患者视力恢复情况、负性情绪、生理应激反应以及并发症发生情况。结果：干预后，观察组视力恢复情况优于对照组（P

简介：【摘要】目的 为改善心内科介入护理教学质量，提升教学效果，提出了探究式学习理念，并应用于日常护理教学中。方法 将2020年4月—2021年4月这个时间段作为取材区间，纳入在我院实习的护生总计80例，将2021年12月前在我院实习的40例护生划分为对照组，其实习期间接受传统手术护理教学，2021年12月后在我院实习的40例护生则划分为观察组，其实习期间接受探究式学习理念为主的手术护理教学。结果  观察组内护生的护理能力明显优于对照组（P＜0.05），教师对护生实习效果的满意度比较观察组明显较高（P＜0.05）。结论 探究式学习理念在手术护理教学中的应用可以显著提升护生的护理能力，教师对实习效果的满意度也显著提升，综合应用价值显著，适宜推广使用。

简介：摘要：新时期医疗卫生工作发展飞快，社会大众对自身健康更加关注，因此也给中医护理质量提出更严格要求。中医护理教学工作要及时做出调整，以更好应对新时期患者需求。行为引导型教学方法重视加强学生实践能力，重点在于深化学生知识应用与工作发展。中医护理学科重在强调实践性，在护理教学中有效渗透行为引导教学法，有利于培养学生创新思维、实操能力以及职业能力。基于此，文章立足于行为引导型教学法内涵以及特点进行分析，就如何以行为引导型教学法为依托实施中医护理教学进行探讨。

简介：摘要：目的：就改良扩皮送鞘法在超声引导下行PICC置管中的应用进行研究、分析。方法：研究围绕我院PICC置管患者展开，择取时间始于2022年3月止于2023年3月，在超声引导下置管中应用改良扩皮送鞘法。结果：改良扩皮送鞘法实施后，置管一次成功率较高，导管异位率及并发症发生率较低。结论：在超声引导下行PICC置管中，改良扩皮送鞘法的应用价值明显，安全性高，值得进一步推广。

简介：【摘要】目的 研究超声引导下微通道经皮肾镜手术治疗肾结石患者的作用效果。方法 选取本院2019年11月－2020年10月期间收治的50例患者进行此次研究，使用随机颜色球抽取法，对患者进行均分，分别为参照组（25例）和观察组（25例）。对参照组进行传统手术治疗，给予实验组超声引导下微通道经皮肾镜手术治疗，对比两组的并发症发生率和各种手术指标。结果 经干预，观察组的并发症发生率为8%，低于参照组的36%，并且前者的各项手术指标优于参照组，有统计学意义（P

简介：         摘要：目的：分析超声引导射频消融联合点式剥脱手术治疗下肢静脉曲张的疗效及预后影响因素；方法：选取我院2021年3月～2022年3月期间在我院进行下肢静脉曲张术患者80例，随机分为研究组和对照组，每组患者各40例，对照组患者单纯接受传统外科手术治疗，研究组患者接受超声引导射频消融联合点式剥脱手术治疗，观察并对比两组患者术后临床指标，内容包括：手术持续时间、手术中出血量、Vas评分以及深静脉血栓的发生情况，观察并对比两组患者治疗后并发症发生率，内容包括：皮肤麻木、创口血肿、皮下瘀斑、踝下肿胀；结果：研究组患者治疗后各项临床指标显著优于对照组患者（P

简介：摘要目的文章主要针对情镜式教学法用于儿科护理教学中的应用效果进行分析研究。方法对笔者医院儿科2017年2月至2018年2月接收的64名进行实习的护理学生随机分组，对照组（n=32）、观察组（n=32），对照组采取传统教学法，观察组采取情境式教学法，对两组学生理论成绩评分、实践操作能力评分结果比较。结果观察组学生理论成绩评分、实践操作能力评分均比对照组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论儿科护理教学中采取情境式教学，提高了护理专业学生的综合能力，应用效果显著。

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简介：【摘要】目的：探讨走动式管理在门诊导诊护理质量管理中的应用价值。方法：从本院门诊导诊接诊的患者中随机选择52例进行研究，病例选择时间段为2020.12-2022.12按照随机、平均的原则对入组患者进行分组，分为对比组和观察组各26例。其中，对对比组实施常规门诊导诊护理质量管理，对观察组实施走动式管理下的门诊导诊护理质量管理。结果：研究结束对两组门诊导诊护理质量进行评估，对评分结果进行组间比较，可得观察组平均得分为（97.25±1.03）分，明显高于对比组的（89.25±1.01）分，P＜0.05。经满意度评估，观察组患者的总满意率为96.15%，高于对比组的84.62%，经检验组间差异显著，P＜0.05）。结论：走动式管理的应用可以有效提高门诊导诊护理质量，提升患者满意度。

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简介：摘要：临床教学是临床医学教育的重要组成部分，是培养临床医学护理人才的关键阶段，临床医学教育质量高低，直接影响着临床医学护理人才的素质和临床医学教育的质量。基于近年来国家和临床医学的要求，临床医学带教开始引入多维递进式护理实践教学，多维递进式护理实践教学可以显著提高临床医学教学质量，培育护理实习生浓厚的学习兴趣，提高护理实习生对临床医学突发事件的综合分析能力，提高护理实习生的团队合作能力，让护理实习生提高自身综合素养。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估超声引导下的神经阻滞技术在外科手术患者中的应用进展。方法：采用回顾性研究方法，选择2023年1月至2024年1月期间80例外科手术患者，随机分为实验组（接受超声引导下的神经阻滞技术治疗）和对照组（接受常规治疗）。通过对照试验，比较两组在疼痛缓解程度、治疗成功率和并发症发生率方面的差异。结果：实验组的疼痛缓解程度显著优于对照组（P<0.05），治疗成功率也明显高于对照组（P<0.05），并且实验组的并发症发生率显著低于对照组（P<0.05）。结论：本研究表明，超声引导下的神经阻滞技术在外科手术患者中显示出明显的临床优势，包括更佳的疼痛缓解效果、更高的治疗成功率以及更低的并发症发生率。这些发现支持其在临床实践中作为一种安全有效的神经阻滞方法的进一步推广和应用。