简介：【摘要】目的：观察在颈椎病患者术后康复中应用微信互动式健康教育的效果。方法：本文选择60例颈椎病患者，在术后康复中，观察组患者采用微信互动式健康教育，对照组患者采用常规出院指导，对比两组患者的应用效果。结果：对比对照组患者得出，观察组患者的术后1个月和3个月NRS评分、颈椎JOA评分、功能锻炼依从性、患者满意度均明显改善，P＜0.05。结论：在颈椎病患者术后康复中应用微信互动式健康教育，应用效果显著。

简介：摘要：目的： 实验将针对小儿肺炎患者实施互动式健康教育策略，进一步提升护理依从性。

简介：摘要：目的：通过微信平台的互动式健康管理对腭裂术后患者延伸护理服务的应用，提高腭裂患者术后复诊依从性。方法：选取我院2022年住院行腭裂手术患者50例为对照组，2023年1-6月住院行腭裂手术患者50例为实验组。对照组患者出院后按照常规由病房责任护士进行出院指导，并告知定期来院复查。观察组在对照组的基础上，利用微信平台，建立微信群（微信群设置一名管理员，群管理员需具有5年以上的唇腭裂患者管理经验的工作者担任），患者入群后可进行医患互动，由群管理员建立群规则，利用流程化沟通模式构成的基本聊天框架进行患者健康管理。从医嘱的遵循程度分三个等级评价依从性，经过统计分析，比较两组腭裂患者术后复诊依从性。结果：观察组腭裂患者术后复诊依从性明显高于对照组。结论：通过微信平台的互动式健康管理对腭裂术后患者延伸护理服务的应用，能够提高腭裂患者术后复诊依从性，保证了腭裂患者在序列治疗中的康复效果。

简介：【摘要】目的 在小儿肺炎护理中进行互动式健康教育产生的效果。 方法 将我院2020年1月~2021年3月期间收治的40例小儿肺炎患儿当作研究对象，按照不同护理方法将其分为两组，每组20例，给予参照组常规护理，给予实验组互动式健康教育，评价两组护理效果。 结果 实验组治疗有效率高于参照组（P＜0.05）；实验组治疗有效率高于参照组（P＜0.05）。 结论 在小儿肺炎护理中进行互动式健康教育可以有效提高治疗效果以及护理满意度，可以广泛在临床上进行运用。

简介：摘要：目的：互动式健康教育在老年患者中开展的临床效果分析。方法：收集本所2021年9月-2022年9月期间进行治疗的66例老年患者，随机各分为33例，观察组采用互动式健康教育，对照组采用常规护理。对两组患者干预后的疾病认知度、自我管理能力、行为习惯进行比较分析。结果：观察组老年患者干预后对疾病认知度的情况、自我管理能力、行为习惯均优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：目的探讨高龄孕妇孕期保健网络互动式健康教育的应用效果。方法选取入我院产科门诊进行孕期检查的高龄孕妇240名为研究对象,按随机数字法分为对照组和观察组120名。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予网络互动式健康教育。干预3个月末评估2组高龄孕妇孕期保健知识、焦虑抑郁情绪、自我效能及自我保健管理水平。结果干预3个月末观察组孕期保健知识得分高于对照组（P〈0.05）;观察组焦虑抑郁得分低于对照组（均P〈0.05）;观察组自我效能条目均分高于对照组（P〈0.05）;观察组自我保健管理的各维度及总分高于对照组（均P〈0.05）。结论基于网络互动式健康教育的孕期保健指导能够提高孕期保健知识水平,减轻其不良情绪,改善自我效能水平,提高其孕期自我保健管理能力,值得临床借鉴使用。

简介：摘要 目的：对肺炎患儿实施互动式健康教育的效果观察。方法：病例选择2020.9-2021.9在我院治疗肺炎的患儿70例。随机分为研究组35例，常规组35例。常规组实施常规护理，研究组实施互动式健康教育。对比分析2组的治疗效果及症状消失时间。结果：研究组的治疗有效率

简介：【摘要】目的：探讨互动式健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：2021年8月到2022年11月，选取80例小儿肺炎进行研究，经抽签法分组，每组有40例。对照组应用常规护理，观察组应用互动式健康教育。结果：观察组康复时间短于对照组（P＜0.05），观察组家长满意度大于对照组（P＜0.05）。结论：小儿肺炎应用互动式健康教育，可缩短康复时间，提高家长满意度。

简介：【摘要】目的：分析脑梗死偏瘫患者采用微信互动式延续护理的效果。方法：选择2022年6月-2023年6月我院88例我院接收的脑梗死偏瘫患者为研究对象，数字随机分为对照组、观察组，各44例，分别采用常规出院护理、微信互动式延续护理。结果：观察组康复锻炼分高对照组（P>0.05）。结论:微信互动式延续护理效果良好，可提高脑梗死偏瘫患者身体锻炼评分，可推广。

简介：摘要：目的：分析互动式健康教育对腹膜透析患者容量管理行为以及管理效果的影响。方法：研究选取我院2021年7月-2023年7月收治的100例患者，随机将其分为观察组与对照组，每组各50例，观察组患者接受常规护理，对照组患者接受互动式健康教育，分析两组患者接受不同护理措施后的水肿控制情况。结果：经过护理后发现，观察组患者的水肿程度整体轻于对照组（P<0.05）。结论：互动式健康教育与常规的健康教育比较而言，可以显著提升健康教育的质量，针对患者存在的依从性不强以及知识误区等问题集中进行处理，进而可以提升患者的自我效能感以及水肿控制效果。

简介：【摘要】 目的 分析互动式健康教育在溃疡性结肠炎护理中的临床效果和应用价值。方法 选择我院于2017.10-2022.10，5年内收治的110例，将所有患者按照护理方法的不同，分为对照组（55例，给予常规健康教育）和观察组（55例，给予互动式健康教育）。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果 对比患者护理后满意度，观察组患者的满意度明显更高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。 结论  在溃疡性结肠炎患者的护理中，互动式健康教育有效的提高患者的自我保护意识，改善患者不良的心理情绪，提高患者生活质量及生存质量，促进治疗的效果，值得临床推广及。

简介：【摘要】目的：探析互动式健康教育应用于溃疡性结肠炎护理中的效果。方法：在2020年12月到2023年12月期间本院收治的溃疡性结肠炎患者80例，随机将其均分为对照组（n=40）和干预组（n=40），分别施行常规护理和互动式健康教育，比较其护理结局。结果：干预组服务质量评分、康复有效率、预后满意度均显著更高，差异显著（P＜0.05），两组患者在治疗护理期间的不良反应发生率均较低，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：互动式健康教育应用于溃疡性结肠炎护理中的效果确切。

简介：摘要:目的：探究互动式健康教育模式对老年病人护理效果的改善情况。方法：以80例老年病人为对象，分为两组，参照组应用常规管理，研究组应用互动式健康教育模式，对比两组患者治疗效果。结果：对于管理后疾病认知水平、治疗有效率，研究组更高（P<0.05）。结论：老年病人应用互动式健康教育模式，可提高患者的疾病认知水平，提高治疗有效率，可广泛应用于临床。

简介：摘要：目的：探究在针对溃疡性结肠炎患者展开护理工作过程中将互动式健康教育方法进行应用对患者的影响效果。方法：本次研究工作的开展，选择2018年9月

简介：摘要 目的：探究溃疡性结肠炎护理中应用互动式健康教育的临床效果。方法：选择本院100例溃疡性结肠炎患者进行分组护理，对照组进行常规护理，实验组在其基础上进行互动式健康教育。观察两组患者的临床数据。结果：实验组的护理满意度及疾病认知评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析互动式健康教育在冠心病搭桥术患者护理中的应用价值。方法：选自2021年1月-2021年12月期间，在某院心胸外科治疗的70例因冠心病行搭桥手术治疗的患者，随机分为2组，实验组和对照组，每组各35例。对照组提供常规健康教育，实验组提供互动式健康教育，分析比较两组患者用药依从性效果。结果：采用问卷调查的形式进行调查。从药物外形、服药时间、服药次数、药物不良反应等方面进行评价，结果显示对照组用药依从性低于观察组，P＜0.05。结论：互动式健康教育可以明显的提高冠心病搭桥术患者服药依从性，应积极推广应用。

简介：目的观察基于微信公众号的移动健康教育应用效果。方法按入院时间将患者分为对照组120例、观察组120例。对照组采取传统集中式健康教育与阶段式健康教育,观察组采用基于微信公众号的移动健康教育。通过设计制作标准化的健康教育数字资源并发布到＂荣院综合病区移动健康教育＂微信公众平台,强化健康教育的标准化、可重复性和可互动特性,实现线上和线下健康宣教的有机结合。结果健康教育知识掌握优秀率对照组62.5%、观察组90.0%,患者对健康教育满意度非常满意对照组66.7%、观察组93.3%。结论基于微信公众号的移动健康教育能提高健康教育的有效率和患者的满意度。

简介：【摘要】目的：探究老年急性脑梗死患者采用互动式健康教育，对其认知行为及神经功能的影响。方法：随机从我院老年急性梗死患者中随机选取70例，患者的就诊时间在2019年4月2021年4月，依照动态随机分组原则将其分为对照组和观察组，各组患者均有35例，其中对照组患者实施的是常规护理，观察组采取的是互动式健康教育，对两组患者认知行为和神经功能的恢复情况进行比对。结果：观察组护理后SS－QOL评分为（83.93±4.18）、对照组为(70.19±4.29)

简介：摘要 目的：探讨将互动式健康教育应用于宫颈炎患者宫颈癌预防知识、遵医行为的效果。方法：选取2020年8月-2021年8月进入我院进行治疗的患有宫颈炎的患者240例患者作为研究对象，对比观察两组患者在教育之后对宫颈癌知识的掌握情况、遵照医嘱行为以及复诊情况。结果：在经过护理之后，观察组患者对宫颈癌知识的掌握情况明显优于对照组患者（P＜0.05）；观察组患者的遵照医嘱行为以及按时复诊情况明显优于对照组患者（P＜0.05）。结论：通过互动式健康教育可以显著的提高患者对宫颈癌的认识、遵照医嘱行为以及患者复查的情况，取得了比较好的护理效果，值得在临床宫颈炎患者宫颈癌的预防之中进行推广和使用。

简介：摘要：目的：探讨互动式健康教育+个体化饮食护理对慢性胃溃疡患者生活质量的改善。方法：选择本院2021年8月-2023年6月消化内科住院的慢性胃溃疡患者60例，将其分为两个组，每组30例，对照组采用常规的护理方式，研究组采用互动式健康教育+个体化饮食护理干预方式，同时还对两组患者的生活质量评分情况和护理满意度进行统计分析。结果：研究组的生活质量评分情况显著优于对照组，两组患者的差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组给予互动式健康教育+个体化饮食护理干预后患者对护理工作的总满意率96.67%，对照组常规化护理后患者对护理工作的总满意率73.33%，研究组相较于对照组有显著的提高，两组患者的差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：通过对慢性胃溃疡患者实施互动式健康教育+个体化饮食护理干预方式，可显著改善患者的疗效，提高患者的生活质量及满意度。