简介：摘要：教育改革进程中，学生的综合素质提升成为教育教学的终极目标。英语学科作为学生全面成长的重要组成，不仅关系到学生的成长，更与学生未来的发展密切相关。农村地区英语学科的教学一直是我国教育领域改革关注的重点，但是由于经济发展和人民意识等方面的影响，农村地区英语学科学困生现象一直存在，笔者从初中阶段英语教学的角度出发，结合农村儿童的实际情况，进行了英语学困生现象的深入探究。

简介：摘要：学生自身存在的问题一直是在素质教育阶段存在的普遍现象，也是教育系统研究分析的重点。农村初中学生的英语学困生问题则是制约学生和学校发展的关键一环，他们存在着对英语学习的积极性低，从而导致初中英语教育质量和水平受一定程度的影响。这就需要社会各阶层关注这个群体，笔者自参加省级《乡村学校初中学生厌学问题研究》课题以来，并通过实地调研与分析及课题的引领及示范作用，总结提炼出英语学困生厌学的现状及解决的有效途径，不断探索因地制宜、因材施教的方式方法，推动师生思想和课堂教学模式的改变，从而改变学生学习英语、教师教授英语的有效途径，促进学校整体教学质量的提升。

简介：摘要：现如今新课改已经进入了更加关键的时期，对于农村地区的教学工作提出了更加严格的要求，农村初中学困生在学习英语的过程中容易产生厌学的心理，这和农村地区的社会环境以及为学生提供的学习环境，还有农村地区学生的成长情况存在着紧密关联。本文结合实际分析当前农村初中英语学困生厌学问题产生的具体原因，思考农村地区开展初中英语教学工作时，学困生厌学心理的问题解决的措施，希望可以有利于农村地区英语学困生的转化，帮助学生在学习的过程中以更高的兴趣和活力进行参与。

简介：摘要：几乎每个班级中都有学困生，所谓学困生，是指学习成绩暂时落后的学生。这部分学生往往自律能力差、爱玩，对学习不感兴趣，上课时不认真听讲，做作业也敷衍了事，学习成绩自然不佳。随着初中数学教学改革的深入开展，教师应重视提高对于学困生转化工作的认识，在实践转化过程中明确学困生形成的因素，从而积极进行指导与研究，有效构建高效的数学教学课堂，帮助学生树立信心，提高学习能力和学习效率，进一步为学困生转化工作的顺利开展提供保证。

简介：摘要：经过了小学阶段知识的积累和生活经验的叠加，初中阶段的学生自身思维意识已经迈入到了一个全新的阶段，在学习过程中个人意识的影响也更加明显。由于英语学科本身与众不同的语言形式、语言表达逻辑以及农村地区本身语言环境的欠缺，更增加了农村中学生的英语学习难度。如何有效的改善农村地区英语学困生现象，成为当前教育改革的重要目标之一。本文主要探究了农村初中英语学困生频发的原因、心理表现以及如何克服厌学心理。

简介：摘要：学困生问题在各学校中屡见不鲜，是长期困扰学校及教师的个人问题。很多教师及同学对学困生好感度有限，认为他们拖了班级的后腿。其实，只要教师采取合适的策略，对学困生厌学原因进行了解与分析，并给予其有针对性的指导，就能帮助学困生走出厌学困境，打开学习新天地。本文对初中学困生厌学原因的产生进行分析，并总结出相关转化策略。

简介：    摘要：当前我国初中语文教育既要注重高材生的培养，又要注重班内学困生的提高，使学生的全面发展成为语文教育的基本目标。学困生是中学语文学习的一个特殊群体，学习能力、学习技能、学习积极性都很低，要实现对他们的帮助，调动他们的学习积极性，必须从总体上进行设计和组织，并对其进行全面的思考和改革，提高语文学困生对于语文学习的兴趣，以使学困生语文基础的提高。本文通过对学困生形成原因的深入探究，提出了在初中语文教学中提高学困生的兴趣的几点有效策略。

简介：摘要：几乎每个班级中都有学困生，所谓学困生，是指学习成绩暂时落后的学生。这部分学生往往自律能力差、爱玩，对学习不感兴趣，上课时不认真听讲，做作业也敷衍了事，学习成绩自然不佳。随着初中数学教学改革的深入开展，教师应重视提高对于学困生转化工作的认识，在实践转化过程中明确学困生形成的因素，从而积极进行指导与研究，有效构建高效的数学教学课堂，帮助学生树立信心，提高学习能力和学习效率，进一步为学困生转化工作的顺利开展提供保证。

简介：摘要：实现学困生的转化和发展，既是全面落实素质教育的总体要求，也是教育工作者必须面对的时代课题。教师与家长是学生成长中的重要他人，亲师之间的合作关系对学困生转化有着很大的影响。如果父母家庭教育和学校教师教育能够形成合力，学困生转化将会取得较为理想的效果，但是如果家庭教育和学校教育彼此相悖，那么各自的教育作用将因相互抵消而大打折扣。因此，探寻促进学困生转化的亲师合作策略有其必要性。本文主要以分析初中学困生转化中亲师合作现状。从亲师双方的合作态度、各自的教育责任、双方的合作内容以及合作形式四个方面，对目前的合作现状进行分析。 探寻初中学困生亲师合作中存在的问题及其成因。以本论文所构建的策略为通过亲师合作促进初中学困生的转化提供有益的经验和启迪。

简介：摘要：任何一个教育环境中，或多或少的都会存在着竞争，而竞争则势必会带带来能力高低之分。学习能力的高低，最终演变成所谓的优生与差生，对学生进行分类。但是这种分类是带有严重的歧视色彩的，以成绩高低评判学生，这种所谓的等级分类在当代的教育环境中是明令禁止的。在教育中没有优良中差生的分类，只有学习上能力较强与暂时落后的学困生，这些学生在教师眼中都是一视同仁的。相比于学习能力较强的学生，教师往往更关注学困生，因为其学习上存在的问题更多，更需要教师的帮助。每个教师也会根据教学情况，设立专门的学困生改进策略，以实现学生的共同进步。

简介：

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简介：摘要：转化农村寄宿制初中学困生，需要了解他们目前学习现状，明白他们形成学困生的原因，采用创新改革并优化的教学模式，强化课余时间辅导，进行民主化教学，给予他们更多的呵护，促其不断提高学业成绩。

简介：摘要：无论是在哪一门科目的学习当中，班级中的学生水平分布是参差不齐的，其中成绩优异的学生被称为尖子生，另外一部分学习成绩较差的学生被称为学困生，其中最让教师头疼的也是这一类的学生，想要在历史教学的学习当中有效的去改善学困生的学习成绩不是一件容易的事，不仅需要学生能够自己有意识去主动的付出时时间精力方面的努力，同样也需要教师对于学困生在历史方面的学习给予引进的引导，那么本文就将着重于分析在历史学习过程当中，如何去改善学困生的学习成绩。

简介：摘要：学困生转化是教育工作必然面对的现实问题，也是教学工作需要攻克的重点与难点问题所在。在农村初中数学教学中，学困生现象较为普遍，不同的学困生学不好数学的原因是多种多样的，往往与学习兴趣、学习方法、家庭环境、个人心理活动、教学模式、理想信念等存在关系。要做好学困生的转化工作，就需要细致观察、认真总结、融入学生，了解其真实想法与实际困难。然后从教学方法、情感关注以及联合家庭的力量，来激发学生的学习兴趣与学习信心，通过有效的方法与路径做好学困生的转化工作。

简介：摘要：学困生转化是教育工作必然面对的现实问题，也是教学工作需要攻克的重点与难点问题所在。在农村初中数学教学中，学困生现象较为普遍，不同的学困生学不好数学的原因是多种多样的，往往与学习兴趣、学习方法、家庭环境、个人心理活动、教学模式、理想信念等存在关系。要做好学困生的转化工作，就需要细致观察、认真总结、融入学生，了解其真实想法与实际困难。然后从教学方法、情感关注以及联合家庭的力量，来激发学生的学习兴趣与学习信心，通过有效的方法与路径做好学困生的转化工作。

简介：摘要：班级管理需关注每位学生，为学生心理、品格、行为、思想等方面和谐、持续、个性化发展提供有力条件。受学习基础、价值观念、成长环境等因素影响学生之间存在差距，学困生、学优生随之产生。如何缩小学生间的差距，并助力学困生转化，成为班级管理需解决的问题。本文通过研究初中班级管理中学困生的成因及转化方略，以期为提高初中班级管理质量提供参考。

简介：摘要：在数学课堂，有的学生存在数学学习障碍，甚至成为数学学困生。相关研究表明，绝大多数学困生自主学习能力不强，没有课前预习的好习惯，课堂听课效率也不高，这就导致问题越积越多。而对于不理解的内容，学生既不去请教教师，也不去问同学，久而久之就形成恶性循环，并逐渐丧失数学学习兴趣。对此，教师要认真分析学困生的实际情况，消除学生的抵触情绪、厌学情绪，培养学生的学习兴趣，树立学生的数学学习信心，挖掘学生的数学学习潜能，积极促进学困生转化。

简介：摘要：根据学困生的深入了解，分析学困生形成的原因，对学困生采取具体可行的办法，营造和谐民主教学氛围，优化育人环境；尊重和关爱学困生，提高他们学习热情，帮他们树立信心；借学科特点进行针对教育，激发学困生的学习兴趣；注重对学困生的教学方法指导。从每个学困生的自身情况出发，针对他们的弱点因材施教，运用多种教学方法，帮助他们转变，引导他们健康成长。

简介：摘要：在初中语文课堂中，教师要注意学困生的特征，并分析其成因，有针对性地开展教学。本文提倡教师要重视对学困生自信心的培养，构建良好的师生关系，重视学困生的差异性，尽量多鼓励学困生，以此来促进初中语文教学中学困生的转化。