简介：摘要：道德与法治课程是初中阶段必修的一门课程，对提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素质和人格修养都具有着重要的意义。教师需要积极地把握学科优势全面的渗透核心素养，使学生的综合素质能够得到全面的发展。本文就结合道德与法治教材，从教材入手针对如何进行核心素养的培养进行探究，希望能够对大家有所启示，希望能够找到有效的方式提高核心素养渗透的质量。

简介：摘 要：新课程改革对初中道德与法治教学提出了更高的要求。初中生正处于形象思维向抽象思维发展的阶段，在实际教学过程中，教师要联系学生生活创设直观形象的教学情境，并融入趣味性教学内容，教师需要转变传统的教学理念和教学方式，根据教学大纲和初中生的特点来采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生学习的积极性、主动性，从而构建高效的道德与法治课堂教学。

简介：摘 要：作业是课堂教学的延续，有效的作业既能巩固课上所学知识，又能锻炼学生的应用能力。教师在布置作业的过程中，也应该设计出形式多样的作业类型，让学生能够拥有更加丰富的学习体验，从而认识到道德与法治这门科目的趣味性和科学性，并且作业的布置还能够让学生在课堂上对道德与法治相关教学内容进行感悟和体验，使学生能够在长期的学习过程中，逐渐形成良好的专业素养和思想体系。

简介：摘要：我国是一个法制国家，随着我国法律的不断完善和实施，人们的生活有了更多的保障。处在青春期的中学生，很容易不良信息诱导，三观也还在建立中，所以加强学生的法治意识，有利于学生健康的成长，所以初中道德与法治教师要开展有效的法治知识教学，促使学生的法治意识得以增强。

简介：摘要：当前社会时政与学生的日常生活密切相关，在初中道德与法治课程中应用时政热点，可以帮助学生加深对知识的认识，提高他们的理论联系实践能力，从而达到提高初中道德与法治教育的目的。在新课程改革目标下，在初中道德与法治教育中，教师要充分挖掘学生的学习兴趣，在课堂上充分渗透优秀的学科思想和学习观念，使学生了解社会发展与个人之间的关系。基于此，本文章对借助时政热点激活初中道德与法治课堂进行探讨，以供参考。

简介：

简介：摘 要：传统文化是中华民族精神面貌的体现，同样是推动我国社会主义现代化建设、实现民族伟大复兴愿景的重要因素。小学道德与法治学科肩负着弘扬传统文化的重要使命，在教学中探寻知识与传统文化的共性，并将二者有机结合是当前教学的迫切任务，教师可要提高对这一方面的重视程度，切实发挥道德与法治学科的育人作用。本文主要分析了当前小学道德与法治课堂教学现状，并提出几点融入传统文化的有效策略，以供参考。

简介：摘要:道德与法治教材是初中德育教育的主要载体。作业能够反映学生对教学目标的掌握情况，同时也是延伸与巩固课堂知识的需要。因此，在作业设计时要以生为本，突出主体，布置多样化的社会实践作业，注重实践作业的延伸，确保初中生通过实践活动回归现实生活，彰显道德与法治学科的特色。让学生在参与中不断积累、成长。

简介：摘要：初中道德与法治是初中德育教学的主阵地，初中道德与法治教学的开展有助于培养学生健全的品格，树立学生正确的思想观念，规范学生的行为举止，让学生成长为合格优秀的社会公民。如何提高初中道德与法治课堂效率，构建初中道德与法治高效课堂成为当前初中学校面临的重要问题。本文将结合实际教学提出一些可供参考的建议。

简介：摘要：随着小学素质教育改革的深入，小学道德与法治的教学工作也有了很大的发展。而鉴于道德与法治对于小学生来说在理解上有一定的难度，因此教师进行授课时，要借助一定的教学方法才能够达到相应的教学目标，而情景教学法恰好能够满足教师教学的需要。因此本文主要探讨在小学道德与法治学科中，如何将情景教学法有效运用的策略和建议，希望可以为相关教师提供参考意义。

简介：摘要：品格教育是德育教育的重要关键，同时也是小学道德与法制学科的重要教学目标。我们教师应当认识到品格教育对于学科发展以及学生成长的重要性，并在实际教学中丰富教学方法与模式，重视以生为本的教学理念，将品格教育有效的落实到课堂中。本文从实际出发，首先针对小学道德与法制品格教育的现状进行了探究，再结合笔者的一些思考与经验，对小学道德与法制品格教育的策略进行了探究。

简介：摘要：大单元教学模式的关键特性在于对单元内容进行整合，引导学生突破碎片化学习现状，构建一体化的知识观念和认知体系。小学阶段道德与法治学科教学工作，同样需要借助大单元的教学模式，强化学生理解，帮助学生认识到道德与法治的教学内容与学生真实生活之间存在的关联，引导学生形成学习指导生活、生活强化学习的深层次理解。一线教师需从学生的认知发展和实际生活体验角度出发，来构建大单元教学体系，帮助学生感受道德与法治的精神内核所在。

简介：【摘要】：从教育学的角度看，问题是激活思维的起点，精确、有意义的问题可以很好地引起学生认知矛盾，促使学生更加主动地进行探索。在课堂教学中，通过课堂提问可以有效突出学生本身的主体地位，让学生在思考、解决问题中深化对知识的感知，这对于学生综合发展十分有利。初中生正处于形成正确价值观念、道德观念的关键阶段，教师在课堂上可以通过及时的课堂提问充分把握学生思维动态，对学生进行价值引领，约束学生的行为，为学生的身心健康成长奠定基础。

简介：摘要：随着全国的素质教育的全面发展与改革，我们国家对于学生的综合素质以及创新能力的培养也越来越重视，以期让学生能够全面发展。教师可以通过信息化时代的多媒体在初中道德与法治的课堂上给学生展示更多的视频以及学科相关内容，能够开阔学生的视野还能够培养学生的思想观念，让学生形成正确的价值观和道德法治观念。思想道德与法治教育对于初中生来说是必不可少的，素质教育是对国家生活至关重要的，初中生具有理性的创新能力是有必要的。

简介：【摘要】素质教育的大环境之下，道德与法治逐渐被提上了教育的舞台当中，引起了广大教学工作者的重视。在初中阶段正属于学生的叛逆期，如果拥有良好的道德与法治进行鞭策的话，会让学生养成正确的思想品德习惯，有利于学生日后的发展与成长。因此教师必须要认真对待并运用优质的教学方法将实践内容导入到道德与法治课程当中，引起学生的共鸣，让学生可以真正意义上感受实实在在的教学实例。那本文就初中道德与法治课堂导入教学探究来展开论述，希望通过文章教师可以找到优质的教学方法，帮助学生进行进一步的提高与成长。

简介：【摘 要】在道德与法治课堂中，巧用信息技术进行教学，不仅能增添课堂的趣味性，让学生在快乐中学习探究，发展成长，而且能提高教、学、评的有效性，使学生在课堂活动中真切地感受和体验，内化良好的道德品质，可促进学生核心素养的发展。

简介：摘要：初中阶段的学生需要注重其道德素质和人格魅力的培养，因此，在新课改政策的教育环境下，教师需要将道德与法治学科的教学为学生进行有效的呈现，确保学生能够通过此学科的学习而拥有更加正确的价值观和是非观念，真正将爱国主义精神以及优质的道德观念融入自身，逐渐成长为未来社会所需要的人才和接班人。此过程中，教师需要对道德与法治学科的教学进行调整和优化，确保学生能够在此学科中得到真正的提升和精进。

简介：摘要：在新时期教育环境下，国家提出“课后服务”教育指导意见，为学生提供人性化和科学化的教育服务，如何把课后服务的优势充分发挥出来，逐渐成为教育行业中重点研究的课题。为了帮助中学生健康成长，有效解决家长不能按时接送学生的问题，开展课后服务活动，促使教育服务能力得到进一步强化，为人们在教育过程带来良好的体验感和幸福感。因此，在道德与法治教学过程中，把课后服务这一教学理念渗透其中，起到良好的丰富作用，不仅符合学生实际学习需求，也可以满足家长的具体需求，不断拓展学生的综合活动时间和空间，对学生身心健康成长有积极促进的作用。

简介：

简介：【摘 要】：新课标的全面推出对当下的初中的《道德与法治》教学提出了更多的要求和挑战。在此情况之下，教师就必须要对当下的《道德与法治》教育现状进行全面的研究分析，充分的掌握教学过程当中存在的问题，引导教师及时转变自身的教学思想和理念，科学的对实际的教学内容、教学方法、教学模式进行创新和改革。这样才能使实际的《道德与法治》课程教学的效率和质量能够得到飞跃性提高。