简介：摘要： 初中阶段数学课堂教学工作的开展和实施，对于学生整体素质的培养有着非常重要的影响，特别是教师所采取的教学方法， 更是直接关系到课堂教学效果的提升。所以本文也是基于初中数学教育工作的开展情况，重点了解到互动教学形式在课堂中的有效应用策略，并且以《 圆的认识》 这一课程为例，希望能够真正地发挥出互动教学的优势，真正的实现课堂的有效互动，促进学生的良好发展。

简介：亲子阅读是以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子与家长共同分享多种形式的阅读过程。以系列绘本为载体的亲子互动阅读不仅能够促进幼儿的世界的认识和理解更能够培养父母与幼儿的感情，帮助父母更好的了解孩子的心理，进行有益的正面引导。我们以系列绘本为载体，在幼儿与绘本之间，幼儿与家长、绘本之间，幼儿与老师、绘本之间，家长与教师、绘本之间以及绘本与绘本之间建立一种互生、互补、交叉融合，拓展延伸，指导家长习得亲子互动阅读策略，促进孩子整合素质的发展！

简介："互动"是任务型语言教学的核心概念之一,本文从对"互动假说"的梳理出发,对语言课堂教学互动行为的表现形式及其对语言教学的多重效用进行了分析总结。

简介：摘要：新时期强调教师在构建数学课堂时要增强课堂氛围的互动性，进而实现教与学师与生之间的有效互动，同时也能够将重要的教学信息高效反馈和传输给学生，以便其能够高效优质地完成课程任务。在数学课上，教师要遵循多元互动，构建魅力课堂的原则，对具体的互动方法进行优化与拓展。以增强课堂整体的魅力价值，也能够促使学生在轻松的互动氛围下，全面而高效地掌握数学内容。下面，主要从问题导入、游戏引领、合作探究、主题实践、创优评价几个方面着手探索相关的举措。

简介：摘要：社会中科学技术水平的不断提升，使得教育的受重视程度在逐渐增强。为此刻，各学科、各学段的教师均在尝试科学有效的方法，意图增强学生的学习效果。在小学语文课堂教学的实践环节中，教师要通过不同策略的合理调整，构建互动化和堂，让学生在有效的讨论和知识分析中了解语文学习的精髓。互动课堂的构建实际上显示了学生的主体位置，会将学生带入到主动探究的实践环节中，让其更加高效全方位的认知语文、剖析文字。互动化课堂的构建会让学生放下心中的戒备，主动参与提升学习效果。基于此，文章中主要分析了高段小学语文互动课堂的引导策略。

简介：摘要：语文对于高中学生的教育是极为重要的一项课程，尤其是我国如今大力推行新型教育理念教育，要求教师革新传统教学模式，并研究出更富有发展空间的新教学模式。而互动式课堂则可以有效地活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，并发展学生的拓展性思维，促进师生之间的关系更加融洽。所以，本文就互动性教学在高中课堂中的有效运用展开研究，并提出相关的教学策略，仅供参考。

简介：摘要：进入高中阶段，语文知识难度逐渐提高，会让很多学生面临着更多的挑战，讲解语文知识，传递教材内容，教师要更加注重方式方法。目前教学工作更注重的是培养学生综合能力，所以在语文课堂上，教师不仅要让学生掌握一定的文学知识，还要从语言能力、知识总结能力和创作能力的角度进行教育指导，让学生不仅能够懂得学习，还能够善于学习，针对不同的文学知识，能够有充分的利用，这样才能凸显语文学习的价值。在教学模式上，教师要注重课堂互动，只有让学生保持应有的活力，才能促进教学工作长远发展。

简介：摘要：本文深入探讨小学语文互动式教学模式。通过对部编版小学语文教材的分析与实践，阐述了互动式教学在激发学生学习兴趣、提升语文素养方面的重要作用。以具体的教学案例展示了如何在课堂中实现师生互动、生生互动，从而营造充满活力的语文课堂。强调互动式教学模式有助于培养学生的思维能力、合作能力和表达能力，为小学语文教学提供了新的思路和方法。

简介：<正>这命题似乎有些绕弯子,为何还要对理论再作理论?电影理论在电影论坛上向来是处于居高临下的态势,尤其是它对创作的审视、指导、品评、批判,仿佛是天经地义的。假如反过来对理论说三道四,加以审察、品评,或许就会被视为反常、被视为对理论之大不恭。我何敢班门弄斧,向理论发难;我对电影理论的理论,

简介：邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,是中国共产党人最珍贵的精神财富,事实上已形成一个理论体系,简称为特色理论。这个理论是我国改革开决和现代化建设的行动指南,是当代的马克思主义。这个理论,特就特在它是当代的、中国式的马克思主义,特就特在它在形成过程中有其独特的品格,特就特在它在社会主义发展史上有其独特的历史地位,特就特在它在整个马列主义文库中有其独具的特色。当前,在学习特色理论的过程中,把握特色理论的完整体系固然重要,但与此同时,弄清特色理论的实践品格与理论特色也非常必要,唯有这样,才能更深刻的把握特色理论的科学体系。

简介：摘要目的探讨达标互动理论模式干预对脑出血康复期患者心理状态、神经功能及生活质量的影响。方法选取2018年3月至2019年8月聊城市第三人民医院外科收治的脑出血康复期患者92例作为研究对象，根据随机数字表法将其分为常规组和干预组各46例。常规组患者给予常规护理，干预组给予患者达标互动理论模式干预。观察比较两组患者的心理状态、神经功能、生活质量及康复效果的变化。结果对脑出血康复期患者给予达标互动理论模式干预后，干预组的汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)评分显著低于常规组(P<0.05)，干预组的生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评分显著高于常规组，干预组的神经功能评定表(NIHSS)评分显著低于常规组，干预组的康复效果显著高于常规组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对脑出血康复期患者实施达标互动理论模式干预，不仅能有效改善患者的心理状态，减轻患者神经功能障碍，提高患者的康复效果，还能进一步提高患者与家庭的生活质量，可作为脑出血康复期患者安全有效护理方案。

简介：在陕西省审计厅大力支持领导下，经过省审计学会精心筹备和策划，2011年5月中旬，第三届全省审计系统青年论坛在西安召开，来自省厅及有关市、县审计系统近百名青年审计干部参加了此次论坛。陕西省审计厅副厅长李健到会并讲话，省厅副巡视员袁朗出席了会议，省审计学会副会长兼秘书长侯兴国主持论坛。西安交通大学段兴民教授和西安财经学院薛小荣教授分别对代表的发言作了精要点评和分析，省厅特邀审计员吴晓凤、李云鹏到会畅谈感想与收获，

简介：【摘要】目的 研究双相情感障碍（BD）狂躁发作患者无抽搐电休克治疗联合互动达标理论护理的效果。方法 筛选2023年03月至2024年03月67例BD狂躁发作患者，依据随机数字表法分为基础组34例（无抽搐电休克+常规护理）和探究组33例（无抽搐电休克+互动达标理论护理），比较临床效果。结果 探究组治疗依从性高于基础组，护理后BRMS评分、SDSS评分均低于基础组（P＜0.05）。结论 对BD狂躁发作实施无抽搐电休克治疗+互动达标理论护理，有助于提高患者的治疗依从性，降低其狂躁发作程度，提高其社会功能。

简介：20世纪70年代以来,南海问题开始浮出水面。南海问题涉及到＂五国六方＂（中国、越南、菲律宾、文莱、马来西亚和中国台湾在内的＂五国六方＂）,矛盾集中在南沙岛礁的主权归属、海域纠纷等方面。美国并非南海争端方,但却成为介入南海地区的实力最强的域外大国。美国对南海地区的介入是一个历史过程,自从奥巴马政府实行＂亚太再平衡＂战略以来,南海地区成为美国＂重返东南亚＂的重点地区。在客观现实中,中国与其他南海争端方之间的行为互动,常常成为中美两国在南海地区的较量。本文首先梳理了中国在南海地区的政策立场,以及美国对南海地区的介入过程,以考察中美两国在南海地区的行为演变过程。行为是社会学研究的起点,国家间行为互动是国际关系研究的重要切入点。在社会学中,完整的行动要素包括行动主体、客体及中介。从社会学的行为研究视角出发,分析中美两国在南海地区的行为互动,将中美两国在南海地区的行为互动假设为一个互动行为集合体,中美两国互为行为主、客体,而南海地区或南海地区国家为行为客体或行为中介。据此,可将中美在南海地区的行为互动分为三类行为,从这三类行为互动中可得知中美两国在主体间规范上的差异,以及双方在现实中的互动路径。这种研究视角,一方面可以对中美在南海地区的分歧和共同利益进行具体观察;另一方面,启发中美双方应在中美关系大局中处理在南海地区分歧,避免中美关系大局被南海地区或南海地区国家所主导。

简介：摘要本文基于数字阅读加速助推全民阅读时代来临的基本态势，结合东莞图书馆横沥分馆阅读推广活动的开展实践，对移动社交时代数字阅读互动的新特点和开展价值作简要的分析与探讨，并对数字阅读互动机制的构建思路、方法和手段作详细的讨论与阐述，以此为基础，对提升数字阅读互动效应和实施价值的应用关键点进行一定的分析与讨论，旨在为现实发展提供借鉴与参考。

简介：小学音乐课堂可以培养学生音乐审美能力,对促进学生全面发展起到积极作用。传统的小学音乐教学模式和课堂教学较为枯燥乏味,教学形式单一,忽视了音乐的趣味性。教师要针对学生的个体化差异,用灵活丰富的教学语言调动课堂的氛围,设计有趣的教学环节,来调动课堂气氛,使课堂变成一个互动高效的课堂,让学生的主观能动性发挥到最大限度。教师要尊重以学生为主体的教学模式,开展交流互动教学,摸索出一条适合音乐互动教学特点和适用范围的新路。

简介：

简介：“互动”概念最早出现在米德对“符号互动”思想的阐述中，他认为“互动”是一种基于“符号和语言的相互作用过程”。所谓课堂师生互动，是指教师和学生之间在课堂教学情境中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。师生互动的自然生成是观察主题之一，这种自然性是指师生问不是为了互动而互动，而是在一种教学需要的情景中自然地产生（或者说生成）。从教师和学生信息交流的方式来看，师生互动主要是对话，和谐的对话应该体现出自然性。所谓自然性对话，

简介：摘要：幼儿园教育教学中要实现幼儿全面健康、快速成长，需要幼儿参与到教学中来，与其他幼儿、与幼儿教师进行良好的互动，互动的过程可以有效启发幼儿的思维、促进幼儿不断地思考、逐步解决自己遇到的困难，对幼儿思维能力、探究能力、解决问题的能力、交往能力的成长具有较好地促进作用，并通过这一过程全面、深层次地理解所学知识。因此，幼儿教师在带领幼儿学习各大领域知识时，要注重师幼互动、幼幼互动的实施，充分发挥出互动 的价值并快速实现教育目标。

简介：摘要：体育运动对小学生的重要性不言而喻，它在学生的全面发展中扮演着重要的角色。将体育与互动教学融合，这种方法可以激发学生的兴趣，增强他们的参与度和专注力，促进他们的学习效果。本文对互动参与式教学进行分析，探讨小学体育教学优化路径，旨在提升学生的综合素养。