简介：【摘 要】 文言文阅读一直是中考考查的重点，也是学生学习的难点。在新课标的理念下，文言文的教学变得更加重要。在文言文教学中巧妙地应用情境教学法，不仅能够提高文言文的教学效果，而且在促进文言文的教学综合效能提升方面具有十分重要的作用。笔者主要提出了一些创设初中文言文课堂教学的情境措施,希望能够将情境教学的作用发挥出来,提高初中文言文教学的有效性。

简介：摘要：在小学阶段开展文言文教学对学生语文素养的发展具有极大的促进作用。通过文言文教学，发展班级小学生们对美的欣赏力，提升小学生们的个人语文学习策略。文章简单分析小学生学习的心理特点，并提出发展小学生语文文言文素养的实际方式，带领学生们更为深入地走入文言文世界，以此来综合发展小学生们的审美能力与文学素养，促进小学语文文言文教学实际成效提升。

简介：摘要：在人类历史上历史、思想、文化的载体是文言文，文言文作为我们民族文化的根，文言文也在时刻承载着民族文化的内涵和民族文化的智慧结晶，《义务教育语文课程标准》也将文言文的教学明确标出。显而易见，文言文的教育在最近几年中十分被重视，一篇一篇独立的文言文在中小学语文教师的细心编排下被逐一讲解，他们在课堂中愿意下很多功夫和时间让学生们理解和掌握文言文的基础词汇和基础句式从而掌握文言知识，即使是这样简便易学的学习方法，却也容易在学生升入初中以后对学习文言文的兴趣逐渐消失。

简介：摘要：文言文是中国古代汉语体系的巅峰之作，是中华传统文学的代表性产物，自古以来便在整个传统教育体系中有着不可替代的地位。到了初中阶段，文言文更是教师关注的一个教学重点。全力提升初中生对文言文的学习能力和解析能力是至关重要的。具体而言，教师要科学指导全体学生做好预习，要深入指导每一名学生开展自主学习。充分发挥学生学习主观能动性，转化为文言文教学质量提升的不竭动力。

简介：摘要众所周知，被选入初中语文课本的文言文，都是我国古代文学的精粹，是值得学生口熟成诵的经典文章。在众多的教学方法中，诵读是学习文言文行之有效的传统方法，文言文的阅读能力，在很大程度上是由诵读培养出来的。诵读的多，领会新知识就迅速，灵活运用知识的能力就强。

简介：文言文的学习并不是很容易,往往是以鸡肋比喻,食之无味,弃之可惜,学生在学习过程中偶尔能够尝到甜头,觉得很有趣味,但做到真正掌握却非常难,文言文在语文学习中的比重非常大,不可忽视.本文总结了部分文言文学习中常见的问题,并提出相对合理的对策.

简介：

简介：摘要：语文在初中阶段的学校教育工作当中扮演着至关重要的角色，在提升学生人文素养、促使学生人格发展等方面，能够起到至关重要的推进作用，教师教好语文，并引导学生学号这门课程的重要性与必要性由此可见一斑。文言文在初中阶段的语文教学工作当中是不可绕开的重要环节。因此，如何教好文言文，成为了广大一线教师之间的热议话题。那么，教师究竟应当采用怎样的教学方法教好文言文呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

简介：摘要：新课程标准对文言文教学提出了新的要求，也给语文教育提出了新的要求。四项核心素质的概念，为语文教学指明了发展的方向，为语文教学中如何处理好“言”与“文”之间的关系，以及如何在语文教学中发挥作用，奠定了基础。所以，在文言文教学中，必须坚持以文言为出发点，通过对文言、文学等方面的教育，进行思想素质的培育，美学品位的提升，对中国传统文化的继承与思考，达到深层教育的目标。

简介：摘要：在高中阶段，语文教学中的重点和难点之处是在文言文学习方面，文言文也是学生丢分最多的地方，而且文言文的语言形式在人们的实际生活中已经不再应用，这也就使很多学生都觉得文言文的学习非常乏味，并且实用价值不高。若想从根本上提升高中学生文言文的学习效率，充分调动学生学习的积极性，首先应该从提升学生的学习兴趣着手。

简介：摘要：文言文是初中语文课程中非常重要的一项内容，其在教材中占有较大的比重。教师在对学生进行文言文教学时也要注意这一观念的应用，并结合学生的综合情况去进行教学，教师也要时刻关注学生的学习进度，并将核心素养和立德树人理念渗透进语文课程的日常课堂教学中，这样既可以增强学生对语文文言文的理解，还可以促进学生综合素养的发展。

简介：摘要：历史变迁导致汉语语音、词汇、语法都发生了不同程度的变化，初中语文教学中学生的文言文学习效果存在提高空间。文章主要围绕提高初中语文文言文教学成效展开探究，主要介绍了提高学生对工具书的利用程度；增加学生古代文化常识知识积累；开展以教材内容为基础的延伸阅读等几种文言文教学方法。

简介：摘要在高中时期，学生需要学习科目非常多，学生之间竞争也非常大，而学生又需要面临高考，种种外界因素降在学生身上，倍感压力。语文作为高中最重要学科，学好语文也成为学生提高整体分数捷径。在语文课堂教学中，最困难部分就是教师对于在对学生讲解文言文部分。在教室上课讲解文言文过程中，很枯燥，学生没有兴趣学习，学习起来也很困难。教师要创新文言文教学课堂，利用成语故事穿插在文言文中教学，这样课堂气氛就会被带动起来，学生也更容易接受，课堂学习效果比较好。

简介：【摘要】：

简介：高中文言文教学的终极目的,是形成学生对我国古代优秀文化的认同感和归属感,学习文言文的过程就是一种文化熏陶的过程。本文试图从学生沉浸到作品的深处,自觉地感受、体味文言文经典,受其熏陶和感染到学生利用文言文深邃的语言内涵丰富现代文写作,来构筑高中文言文动态的文化认同,从根本上提升高中文言文教学的有效性和旨趣。

简介：摘要：随着社会的发展，教育已然慢慢适应了这个新时代、新社会的发展。而对于紧随新时代步伐的新课改来说，它早已对当今的教育现状作出新的要求。它要求教师要采用多元化的教学策略进行教学，尤其是信息技术在教育教学中的使用。而在初中语文的文言文教学中合理地使用多媒体技术是十分必要的。由于文言文不同于现代文白话文，其本身的难度本来就很大，再加上初中生对于文言文的了解程度本来就比较陌生，其对于智力水平还在处于发展前期的初中生来说就更难了。所以在初中文言文的教学中采用多媒体技术教学策略是十分必要的。它不仅可以减轻学生对于文言文学习的陌生感，还能够拉近学生与文言文之间的距离感，而且还能激发学生的学习兴趣，提高文言文课堂教学效率。那么，如何才能有效利用多媒体技术进行初中文言文教学呢。笔者将从以下几个方面进行分析。

简介：摘要教育改革对语文教学的要求，不仅仅是知识的教学同样也是对语文核心素养发展、提升的途径，也是新课标改革与发展的重难点。语文文言文教学是对古代文人对当时环境和世界的感受，传播了中华文化的精髓和正确的价值观、人生观等，因此高中文言文教学高效课堂是提升、发展学生语文核心素养的最为有效的途径。文言文可以说是语文核心素养的始祖，所以保证文言文教学的高效性是进行语文核心素养的培养的重要要求。语文文言文教学的高效课堂需要通过整合化、教学效果实效化、教学过程深度化三方面着手。

简介：摘要：对于初中语文学科教学而言，文言文教学占据的主要地位，文言文内容主要存在的中华民族传统文化，并彰显了中华民族气魄，因此文言文教学有着至关重要的地位和价值。在初中文言文教学过程中，传统教学模式过于压制文言文教学的内在教育价值，使得学生无法体会到文言文教学带来的文化传承。因此初中语文教师应科学化运用信息技术，通过信息技术优化文言文教学内容和结构，并突破文言文教学难点，为学生文言文朗读和鉴赏带来更直观的体验，以此提升初中文言文教学有效性。

简介：摘要：文言文是高中阶段教学内容中非常重要的一部分，对学生了解中华优秀文化、养成良好的文学素养都有着非常重要的作用，然而学生学习起来有一定的难度，这就要求教师以核心素养构建文言文教学高效课堂。随着素质教育理念的提出，现阶段的高中语文教学质量与教学效率有了很大程度的提升，但文言文部分仍然存在着一些问题需要语文教师进行解决。

简介：