简介:十六大报告高度重视法治建设,更加注重对公民权利的保护.全面建设小康社会是要实现政治、经济、社会、文化的全面进步,法治始终与小康社会同步.现代高校教育管理,应当注入法治意识、维权意识、服务意识.教育与法同行,是适应法治社会的必然选择.
简介:高校“激励”论熊川武(华东师范大学)当社会主义市场经济大潮奔涌而来的时候,高校(高等院校)既赢得了“弄潮”的机遇,又面临前所未有的严峻挑战。这挑战主要落脚在师资队伍的稳定与教职工积极性的涨落上。因此,如何进一步调动广大教职工的积极性,不断增强高校活力...
简介:有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。实践证明,在班级管理中实施多样有效的激励策略,不失为科学有效的班级管理方法。激励即激发鼓励,在管理心理学中主要是指管理者通过各种方式去激发人的奋起精神,使人产生一种内在的动力,进发积极性与创造性,从而实现组织确定的目标。
简介:新时期,运用激励理论做大学生思想政治工作,突出人文内涵,符合当代大学生的思想和行为特点。文章结合工作实际,分析了激励理论对大学生思想政治教育工作的借鉴意义,从指导思想、制度建设、校园环境建设、思想政治教育可接受性、健全服务机制等方面提出了建设大学生思想政治教育激励机制的可执行的对策。
简介:我国申奥成功,是提高大学生思想教育境界,激发爱国热情,提升整体素质,实现工作全面展开的绝佳契机.对培养新时期的大学生在政治、精神两方面都具有指导性意义。
简介:霍尔姆斯是当代较有影响的比较教育学家,其创立的教育研究方法一教育问题研究法在比较教育领域具有重要地位和深远影响。对教育问题研究法的理论基础、理论框架评析及其现实意义进行分析,有助于比较教育学者对这一方法的正确理解及恰当运用。
简介:职业学校学前教育班琴法课程的学习,是一门重要的基础课。提高学生琴法的技能,就要从帮助学生正确地识谱、形成正确的弹奏姿势、琴法技能、琴法演奏等方式人手,以此加深正确琴法的概念,增进学生积极向上的学习热情。
简介:从培养正确的环境思想、增强环境法制观念的教育、促进环境法律知识的学习、完善专业知识结构、提高专业管理水平和促进专业建设与发展六个方面论述了环境法教育在资源、环境保护专业中的重要课程地位,指出环境法课程应该成为资源、环境专业的一门重要的专业必侈课程,它对蕞终实现经济、社会、环境的协调发展,实现可持续发展都有着积极的、深远的作用和意义,作为其他非法律专业、非环保专业的公共选侈课,也是十分必要的。
简介:本文探讨了学生在进行英语阅读时存在的心理误区,并阐述了心理激励在英语阅读中的有效运用.
简介:激励是通过运用某种手段或方式让激励客体在心理上处于兴奋和紧张状态,积极行动起来,付出更多的时间和精力,以实现激励主体所期望的目标。分析了图书馆员职业倦怠的原因,介绍了图书馆运用激励管理的基本内容和形式,提出了激励管理的措施,减轻图书馆员的职业倦怠.
简介:“激励”教学法,就是教师根据学生的不同情况,运用各种有效手段,激发、鼓励学生的进取精神、竞争精神和创造精神,提高学生的学习积极性、主动性,使其思想行为朝着教师所期望的方向发展的方法。它能激发学生学习的热情,鼓励学生较快理解问题的真谛,掌握解决问题的关键,从而收到“事半功倍”的效果。它体现了“教为主导学为主体”的教学原则,是教学中的一种艺术。本文就在体育教学中“激励”时应遵循的原则和“激励”的类型作些探讨。
简介:<正>我国著名画家郑板桥写的“难得糊涂”的条幅,历来被许多人所赏识,并引为座右铭。糊涂的本身并不值得肯定,但从马克思主义辩证唯物论的角度看,好事和坏事可以互相转化,“糊涂”也可以为我所利用。数学中有一门边缘科学叫模糊数学,诗歌中有一
简介:
简介:摘要做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者不可忽视的一项艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。在全面了解后进生形成原因的基础上,在实践工作中找出相应的策略。做为班主任,要用爱去温暖每一个后进生的心,更好的转化后进生,从而为社会培养更多合格的学生。
简介:高校主体人力资源的创新意识和创新能力关系到高校教学质量和科研水平的提高,从而影响到高校的发展。本文针对高校主体人力资源创新的激励问题进行了一系列探讨。
简介:每一个班级,不可避免地会有少数学习成绩差,纪律观念不强的学生,即所谓“差生”。“差生”令教师尤其是班主任头疼。笔者从教多年,在“转差”方面也取得了一定的经验。作为班主任老师,必须以高度的责任心来转变差生,这是“转差”成功的重要前提?
简介:英、法、美发达国家的高等教育评估发展的比较完善和系统。通过分析和综合英、法、美三国高等教育评估的特点,得出对我国有借鉴意义的启示:建立规范的中介机构;建立多样化的评估指标体系;科学合理地运用评估结果。
简介:《2001年不让一个儿童落后法》是近年来美国联邦政府颁布的最重要的一部教育法,该法案体现了美国联邦政府对教育公平理念的一个全新认识和发展。法案所体现的教育公平理念主要包括:(1)《NCLB法》体现了教育过程和教育结果的公平;(2)教育公平实现的关键在于政府承担责任;(3)教育公平的结果与国家命运息息相关。
简介:知识经济条件下,高校应树立科学人才发展观,要认识到教师不是普通员工而是管理当局的合作者,是学校的支柱,因而激励教师应当首先从教师地位、收入分配、能力识别、动机评判几方面正确认识,政策制定上应慎重实施,循序推进,而不能简单化.
简介:高校是一个由多个群体构成的复杂多元体,不同群体有着各自不同的利益和心理需求,有着不同的目标和价值取向,单一的激励措施已不足以达到有效的激励目标。因此,必须从各个群体不同的利益和心理需求出发,来构建高校多元化的激励模式。
法与小康社会同步 教育与法同行
高校“激励”论
用“爱”来激励学生——班级管理中的激励原则
大学生思想政治教育激励机制的建设
奥林匹克运动对中国大学生的教育激励作用
评析霍尔姆斯的教育问题研究法
浅谈中职学前教育班的琴法教学
环境法教育在环境专业中的课程地位
英语阅读中的心理激励
略论图书馆激励管理
体育教学中的“激励”艺术
思想教育工作中“糊涂法”运用的探讨
高校学生激励误区及其防范
用爱激励后进生进步
高校主体人力资源创新激励
爱心与激励——也谈“转差”
英、法、美三国高等教育评估的特点及其启示
美国《不让一个儿童落后法》的教育公平理念解析
高校教师激励体系剖析与建构
高校激励模式的多元化研究