简介：摘要：小学低年级写话是作文教学的基础，因此，小学语文教师应该积极采取措施来助力小学低年级学生写话进步。我国是一个农业大国，农耕文明是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，所以，小学语文教师应该主动利用跟读资源来助力小学低年级写话教学。本文在引导学生走进耕读园的实践中，提出了设置耕读环境，激发学生写话欲望；进行耕读体验，提供学生写话素材；拓展耕读项目，鼓励学生写话表达的措施，希望能够以此来促使小学低年级写话进步。

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简介：【摘要】随着我国基础教育改革的深入，基础教育师资培训日益受到重视。基础教育师资文化素质决定素质教育的实施，必须重视加强基础教育师资的文化素质培训。近年来传统礼仪文化教育日益受到国家的重视，雅乐月舞传统礼仪文化是中华民族传统文化的重要部分，基础教育师资培训中融入雅乐乐舞传统礼仪文化内容对培养教师的综合素质，提升文化艺术素养具有重要意义。研究概述雅乐乐舞传统礼仪文化教育的内涵，论述基础教育师资开展传统礼仪文化培训的意义；分析高师传统礼仪文化教育存在的问题，提出基于雅乐乐舞传统礼仪文化的基础教育师资培训策略。

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简介：摘要：看图写话训练一直是小学语文教学的重难点，教师要引导学生在写与说的练习过程中积累丰富的词汇资源与写作方法，形成良好的语言表达能力，为下一阶段的语文学习奠定良好的基础。本文简要分析了小学低年级阶段看图写话教学的重要性，并围绕展开想象、看图说话、落实写话、写作训练等方面提出了优化对策，以更好的提高学生的观察能力、推理能力、想象能力以及语言表达能力，为提高语文综合素养提供帮助。

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简介：摘要：小学低年级语文教学中的看图写话教学一直是语文教学中的重点，如何针对小学生的学习特点，合理的设计教学，有针对性的安排练习，进而提高小学生的看图写话能力是本文的研究重点，希望本文的研究，为小学低年级看图写话教学的进行提供一些参考。

简介：摘要：语文分为阅读和写作两个部分,这两种能力的提高除了靠日常的积累,有的放矢的训练也必不可少。虽然从三年级开始才真正接触写作,低年级阶段还只是简单的写话,教师应当重视写话指导,因为这是写好作文的基础。《语文新课程标准》明确提出了低年级学段写话的要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。因此,如何引导他们对写话产生兴趣,能把自己想说的话说完整这就成为了教师研究的关键。

简介：【摘要】小学低年级学生需要在学习期间养成写话的兴趣和能力，能养成留心周围事物，借助文字表达想法的习惯和能力，进而养成正确认识世界、认识自我的习惯，并能创造性地用文字表达自己的经历或想法，从而得到思维品质、价值观念等多方面素养的提升。看图写话是培养学生写话兴趣和能力的重要途径，因此，教师要注意探索有效的教学策略，提升教学质量。

简介：摘要：话题作文是一种常见的写作形式，要求学生在规定的话题范围内自由表达观点和思想。然而，许多小学生在写作时常常感到无从下手，缺乏话题和创意，导致作文质量不高。因此，如何让学生在话题作文中有"话"说成为了小学语文教育中亟待解决的问题。本文旨在探讨一系列写作指导方法，帮助小学生克服写作困难，激发写作兴趣，培养观察力，加强阅读与写作的结合，从而提高他们的写作水平。

简介：摘要：低年级的写话教学主要就是培养学生的兴趣，注重说和写的结合，注重基本的方法写话方法的指导，让学生在具体语言情境中，通过一些具体可行的语言实践活动，积累一定的语言使用经验，体会到一些基本的语言文字的特点，及其运用规律，慢慢达到逐步熟练运用国家通用语言文字的能力。而且小学低年级的写话训练也是中高年级写作的基础，学生只有在写好一句话，几句话，一小段完整的话,在这样的基础上，才能写好一整篇作文。

简介：摘要：儿童时期的孩子正处于思维十分活跃的状态，具有丰富的想象力，通过加强对儿童的绘画教学，能够提升其感知能力和表达水平，同时家长也能够根据儿童的绘画作品，了解和走进其内心世界，从而加强亲子之间的交流。

简介：摘要：新课改强调，教师在教学中，要注意学生的主体性，充分考虑学生的发展特点及学习需求，有效落实相应的学科教学。而小学教师在为低年级学生开展看图写话教学时，就要加强对学生的了解，结合具体学情，采用合适的措施，提高写作教学效率及质量。低年级小学生正处在形象思维的阶段，身心发展并不完善，需要教师对其进行科学引导，则就要选用趣味性的图画，吸引学生的兴趣，调动学生的写作积极性，促使学生能够积极主动的参与到教学之中，提高学生的写作训练的效果。

简介：摘要：新课改强调，教师在教学中，要注意学生的主体性，充分考虑学生的发展特点及学习需求，有效落实相应的学科教学。而小学教师在为低年级学生开展看图写话教学时，就要加强对学生的了解，结合具体学情，采用合适的措施，提高写作教学效率及质量。低年级小学生正处在形象思维的阶段，身心发展并不完善，需要教师对其进行科学引导，则就要选用趣味性的图画，吸引学生的兴趣，调动学生的写作积极性，促使学生能够积极主动的参与到教学之中，提高学生的写作训练的效果。

简介：摘要：看图写话是小学语文教学的重要组成部分，有利于培养学生的观察与表达能力。但是，当前的教学过程中仍存在一些问题，导致教学效果并不理想。本文先是对小学语文看图写话教学目前所存在的问题进行了分析，然后针对这些问题提出相关的教学策略，期望可以在为小学语文教师提供一些可操作性有效策略的同时，也能为小学语文的教学研究贡献一臂之力。

简介：摘要：在小学语文教学中，看图写话是一项非常重要的教学内容。但很多小学语文教师都发现，学生在进行看图写话时往往存在一定的困难。在这种情况下，教师如果没有及时调整教学思路，对学生进行正确的引导，就很容易导致学生产生对看图写话的恐惧心理，不利于学生语文素养的提升。基于此，本文旨在通过分析小学语文看图写话教学的现状，结合实际情况，重点阐述小学语文看图写话教学策略。