简介：摘要当前，越来越多的教育理论工作者和一线英语教师开始关注初中英语教学，并开始研究如何教好初中英语。传统的英语教学注重知识的传授，而学生实际运用英语的能力却很低，要弥补这种缺陷，使二者有机结合的最好方法就是使用情境教学。情境教学是符合时代发展的需要，也迎合了我们一线教师的需求。

简介：音乐是美的艺术，又是情感的艺术，音乐教师是美的传播者。在音乐教学过程中应该运用多种教学方法丰富学生的情感体验，引导学生去感受音乐美，培养学生对生活的积极乐观态度，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

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简介：在图形世界中,有着“点”的灵动、“线”的洒脱、“面”的恢弘,其中,有一类图形变换,看上去成双成对,在图形世界中独放异彩.在此,让我们以“将军饮马”为模型,感受一下“轴对称”带给我们的“洪荒之力”吧!数学模型传说亚历山大城有一位精通数学和物理的学者海伦,一位罗马将军专程去拜访他,向他请教一个问题.如图1,将军每天从军营A出发,先到河边l饮马,然后再去河岸同侧的B地开会,应该怎样走才能使路程最短？

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简介：摘要美术学习的重点不在绘画技巧有多好，而是能有创造力，能够有表现力和张扬力，更要有创新能力。特别是在幼儿美术教学当中，重点在于激发孩子的想象能力，让他们可以自由表达想法，培养悟性和兴趣，注重心智的发展。因此对幼儿的美术教育要重视对童心的观察和理解，能够真正走进儿童的心里，在欣赏和赞扬的基础上，肯定幼儿的美术创造力，从而让他们能更加喜欢美术。本文笔者通过对幼儿美术教学的考察与研究，提出了实现“感受童心”的教学途径——情境教学方法，与大家分享。

简介：摘要在多年的小学语文教学工作中，我体会到语文教学有着独特的魅力。翻开课本我们随处可见一些写得相当优美的文章，这些文章无论在语言上、意境上、形象上，甚至在结构上都充分表现着美。教师如能在语文课上正确引导，让学生学会去细细体味，那么就会对学生产生美的感染力，同时也能增强学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。

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简介：多元智能理论是20世纪80年代哈佛大学认知心理学家加德纳针对传统智能一元化理论而提出的。加德纳教授指出：＂智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力,是一个量度解题能力的指标,人的智力结构至少由八种智力要素组成。＂由于遗传与环境因素差异,每个人的各种智能发展程度不同,而且也会以不同方式统整八种智能,因而每个人表现出各种不同的智能优势。

简介：阅读教学不只是指导学生理解字、词、句、段、篇的内容，还要引导学生读懂文本最具教学价值的东西，说理性课文教学的价值之一是理性美。教学说理性课文要注意以下几点：聚焦文本结构，感受严密结构特征；聚焦论述过程，领悟透彻的说理方法；聚焦文本语言，体会独特的言语特点。

简介：初中化学生活化课堂的创设，是新课程改革的重点，把生活引进课堂，在课堂上展示生活现象。本文从生活现象、生活情境、生活实践、生活环境等几个方面作了分析和阐述，旨在密切化学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

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简介：摘要在小学教育中音乐是陶冶学生情操、发展创造性思维的重要学科，对于提高小学生的全面素质发挥着重要的作用。因此，在小学教育中应注重对学生的音乐教育，积极引导学生感受音乐的美，创新各种教学方法，吸引学生的学习注意力，诱发学习积极性，使其感受到音乐的美妙，在欢乐、愉悦的气氛中获取音乐知识，从而提高学生的审美能力。

简介：拓展性阅读是建立'开放而充满活力的语文课程体系',让语文教学走出'高耗低效',实现'减负增效'的有效途径。拓展性阅读,通过师生围绕某一阅读主题,搜寻收集与阅读主题相关的材料,重构文本学习内容,引导学生与文本进行自主对话,从而提高阅读教学的效率。它通过把师生的课内外阅读有机结合,较为有效地开发了课程资源,活用教材,激发了学生的阅读兴趣,授予了学生阅读方法,培养了学生的阅读能力,拓宽了阅读视野,学生的语文素养由此丰厚。

简介：认真研读《中学数学》（下）2015年4月中的一篇篇大作，被其优美的文字、流水般的行文、深邃的思想深深吸引，使人如行走在山中的林荫道上，目不暇接，美不胜收!不仅感受到作者对课堂的深刻领悟和对教学的虔诚追求，更是在阅读中收获了别样的风景：精美的板书设计．切实感受到板书的三重境界：“提纲式”板书，构建知识框架；“逻辑式”板书，凸显数学思想；“雕塑式”板书，形神兼备的艺术享受．下面，笔者把自己学习的感受和大家分享，仅供参考．

简介：这里所说的“人物性格”是指文章中所描写的各种人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等特征，对文中人物的性格有了真切的体会，才能更为深刻地理解文章的思想感情。阅读时，同学们可以试着从以下几个方面入手去感受人物性格。

简介：马小虎：小文通，学习了第五组课文后，我们就要练习写一篇关于传统文化的习作了（见人教版《语文》三年级上册“语文园地五”）。可传统文化的范围那么广，我到底该从何下笔呢？

简介：2016年的仲夏——时为,中国全面建成小康社会决胜阶段的＂十三五＂首年,适逢＂五一＂国际劳动节、中国＂五四青年节＂前夕,我刊第二期开印之际,我们有了新感动,也有了新感受。劳动者过劳动者自己的节日时会怎样地开心？——这怕是当今中国80后、直达90后青年公民的大多数人,至少在感性上即使非茫然亦或不以为然,为什么？——他们没亲历过崎岖历程;他们缺少峥嵘岁月的记忆!