简介：1生命化体育教学的提出生命教育思想是由美国学者杰·唐纳·华特士在1968年首次明确提出,他倡导教育要回归生命的天性,由生命自身的体验去获取知识,在体验中理解自己、理解自然、理解社会。因此他在美国加州创建生活智慧学校——阿南达学校,提出生命教育的目标是＂教导孩子生活的艺术,以活出更好的人生＂,各学科课堂教学设计让学生用＂身体、情绪去感受,意志力和智力去学习”.

简介：《生命桥》是苏教版小学语文第八册第五单元第17课《生命的壮歌》一文中的第二个故事。讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀，在一只老羚羊的带领下，纷纷用死亡架起一座座生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃这一座座“生命之桥”以获生存的故事。在这则简短而撼人的故事中，作者以朴实、苍凉的笔调勾画出了一幅幅“生命的桥梁”图，从而真实地再现了羚羊顽强的品格和极好的群体精神：面对强大的敌人，它们常常谁也不愿独自逃生，宁可同归于尽，以至于造成血流成河、尸横遍野的凄惨景象。

简介：人教版小学语文课本（四年级下册）《生命生命》一文是日本作家杏林子的作品。文章用浅显易懂的语言、真挚的情感讲述了一只飞蛾绝境中求生的欲望；掉在砖缝中的一粒瓜子顽强地长出了小苗；作者听到自己的心脏跳动，感到生命的存在和可贵；最后，深情地阐述了生命的价值和珍惜自己的生命，让生命活得更光彩。

简介：

简介：摘要：随着人们生活水平的不断提高，对教育也提出了越来越高的要求，教育的目的不能只注重知识的灌输，而且还要促进学生的全面发展。因为在当今社会，很多社会因素威胁着学生的生命安全，从而不利于学生的健康发展。所以，在教学过程中，教师一定要注重生命教育的渗透，从而不断的提高学生珍爱生命的意识，让学生能够更好地进行自我保护。基于此，本文将浅谈初中语文学科教学渗透生命教育，并提出一些有效的策略。

简介：

简介：“快，上飞碟，我们有重要任务要完成!”开心米、酥油饼和炒肥肠正在一起做手抄报的时候，作文老怪把飞碟停在了他们身边，说：“快点啊，再磨磨蹭蹭的，就来不及了!”开心米、酥油饼和炒肥肠见作文老怪神情凝重，便都飞快地上了作文飞碟。作文飞碟带着他们直冲向蓝天。

简介：

简介：数学课堂不应是简单的知识传授和刻板的解题训练，而应是思维碰撞、心灵交流的师生共同成长的生命历程。只有构建起充满生命活力的数学新课堂，才能引领着学生徜徉在数学的海洋中，真正诗意地栖居在数学课堂，体验到数学之奇，感受到数学之趣，领悟到数学之妙，从而使数学学习成为学生积极、主动、有意义的活动。而构建“数学教学的生命课堂”，关键在于师生的情感互动、携手共建，以情激情、以爱换爱。

简介：20世纪90年代,叶澜提出了＂让课堂焕发生命的活力＂,掀起生命化教育的研究热潮,出现了＂生命课堂＂、＂生命化教育＂等多种说法,教育与生命的关系内涵丰富的同时,也被积极应用于课堂教学。语文写作教学,长期存在模式化的弊端,故本文想通过研究当前生命化教育理念在写作教学中的运用情况,以期探索更具活力的教学方法。

简介：语文教学与生命教育二者有着千丝万缕的联系，开展生命教育的重要性和迫切性越来越被重视，在一线语文教学中，可从教学内容的把握、教学形式的选择和课后的拓展延伸三个角度将生命情感与语文教学更好地进行融合。

简介：

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简介：生命教育是基础教育改革的一个重要取向，越来越受到人们的关注。化学作为一门基础学科，教学中也应重视生命教育，结合实际教学进行生命教育，意在培养学生正确认识自我，珍惜和尊重生命，培养对他人及社会的爱心，使学生的人格得到全面发展。

简介：

简介：摘要在新课程改革的背景下的历史课程应该彰显其教育功能，使历史课堂成为生命化的课堂。生命化课堂应该是以学生发展为核心的课堂，是充满时代气息和生活气息的课堂，是富有历史味道的课堂，是动态生成性的课堂。

简介：[0-10分钟]师：今天我们谈谈关于“生命”的话题，提起“生命”二字，同学们会想到哪些内容呢？

简介：

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简介：自美国学者杰·唐纳·华特士1968年提出“生命教育”以来，这一教育理念逐步被人们所接受，人们开始逐渐重视生命教育。历史课程是学校教育的重要内容，教师进修学校的历史教师有责任对学员进行生命教育。关于生命的定义，不同的学者，有不同的理解，大家从不同的角度给生命做出了不同的定义。不论定义的形式如何，都包含了三方面的内容：生命是肉体的、自然的和社会的。因此，对学员进行生命教育，应该从这三个方面入手。