简介：【内容摘要】无论是普校还是特校，都有一定比例的学习困难学生，他们常常因为这样那样的原因跟不上正常的教学进度，在很多方面表现得落后于同阶段的其他学生，这些学生历来让老师头疼。但是本文所采撷的两个“学困生”的成长故事，让我深深地意识到：“学困生”身上也有某一种优势，教师的帮扶工作只要“走心”，必能取得意想不到的收获。

简介：摘要：随着我国教育水平的不断提高，关于小学数学学困生的教育管理在教数学科目的课堂中也不断受到关注。本文以小数学学困生为研究对象，数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维能力、实际应用能力都提出了比其他学科更高的要求，这门学科需要学生能够通过思考充分掌握理论知识，但是数学学科对于年龄不大的小学生来说，学习起来有很大的难度。所以，对于老师要求也就会更高。我们需要结合数学学科当前的现状，结合教学过程中出现的一些弊端，提出相对应解决的解决措施，促进学科教学进步，对学困生进行教育管理。

简介：摘要在小学的教学中，学困生一直以来都是教师与学校所关注的重点问题，对于学困生的教育也是教学工作中的难点之一。在针对学困生进行教学的过程中，需要充分了解学困生的心理特点与实际情况，根据其实际情况采取有针对性的教育措施，帮助学困生解决遇到的问题，提高学困生的学习动力与学习兴趣。

简介：摘要：学困生是一个班级的组成部分之一，要使班级学生的整体学习成绩提高和整体的综合素质能力全面发展，学困生的问题不可忽视。教师需要结合现代化教学模式，探索学困生成因以及解决对策，有效地帮助学困生无论是在学习上还是生活上都能够的到稳定的，可持续的发展。

简介：本文从四个方面阐述了对学困生的教育应注意的方式方法，目的是更好地促进学困生的转化工作，避免两极分化现象的出现。

简介：物理学是研究物质的基本结构及其最基本、最普遍的运动形式以及物质之间相互作用和转化的基本规律的学科。高中物理是普通高中科学学科的一门基础课程，与九年义务教育物理的科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。新课程标准要求我们：通过物理课程的学习，达到有利于增强学生的创新意识和实践能力，发展学生探索自然、

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简介：摘要在英语教学中，往往因为学生的智力因素及环境和其他社会因素的影响，导致学生对英语学习的接受过程有快有慢，形成差距。教师在教学过程中要正视差距，找到症结，对症下药。更要鼓励学困生认识到“差距”，把“差距”变成“潜力”，变成“动力”。这就要求教师要尽心竭力地转化他们，帮助他们实现梦想。

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简介：摘要学困生在任何一所学校都是客观存在的，只是不同的学校、比例不同而已。学困生的存在，给教师提高教学成绩造成了很大的压力。同时，也对学校提升教育教学质量造成了极大的影响，最终影响着学校的声誉和地位。如何转化学困生，提高他们的学习成绩，是我们每一个教师急需解决的教育问题。学困生转化得好，既有利于学困生奠定未来学习生活的基础，也有利于提高全民的整体素质。近期，我校开展扬长教育的探索研究，扬长教育理论，给我们提供了理论基础和指导方法。本文就历史教学实施扬长教育转化学困生这一问题，通过探究和实践，浅谈自己在历史教学过程中如何实施扬长教育转化学困生的观点，以达到抛砖引玉之功效，供教育同行共同探讨指正。

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简介：摘要学困生，一个特殊的群体，其闪光点少，缺点却非常多，有其共性。对学困生的教育是学校、社会、家庭共同关注的话题。社会和家长寄予我们学校很高的期望。因此，对学困生的教育是学校德育教育的焦点和难题，搞好了学困生教育，能促进班级健康成长，建设和谐的校园。关注学困生教育，是每一个教育工作者的责任。

简介：摘要在中小学里，那些调皮捣蛋、学习成绩不好的学生，教师常把他们称为学困生。如何教育和转化学困生，是所有班主任都头疼的问题，但也是所有班主任的职责所在。因此，抓好学困生的教育工作是教育的重点也是教育的难点。本文从学困生的特点出发，分析学困生教育工作所面临的有关问题，并找出解决这些问题的对策或建议。

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简介：摘要数学“学困生”普遍存在，他们对数学学习缺乏兴趣，学习信心不足，因此产生了自卑感，严重影响着数学成绩的提高和身心的发展。本文根据小学数学“学困生”的实际情况，结合笔者的教学经验，提出了转化小学数学“学困生”的几种对策，以期和同行共同探讨。

简介：教育家陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”每一位老师都有一种理想,那就是希望班级里的学生都有良好的学习和行为习惯,具有优秀的品质,具有优异的学校成绩。可事实上,总有一些学生,自由散漫,贪玩,不讲卫生,爱骂人打架,对学习没兴趣等等,甚至对老师的教育有抵抗情绪。如果老师不能及时了解后进学困生的心理特点并制定出合适的对策,不但教育没有成效,还会影响班级的整体发展,更会影响这部分学生人格的健康成长。

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