简介：《全日制义务教育数学课程标准》中指出：在教学活动中，教师要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富的学习素材．强调教师“用教材”，不是简单地“教教材”，“照本宣科”不仅偏离了教材编写者的意图，

简介：摘要：随着我国社会发展的不断进步，传统的教学方式已然不再适应如今的学生学习需求，也不再满足现在社会的人才培养需求。因此，要想使数学教学的教学效率稳健提高，人才的培养实质有效，数学教师就需要在日常的教学活动中，积极摸索教学模式革新，使用情境教学法来放大学生的主体学习地位，提升学生的数学核心素养，最终让学生在探究中学习，在学习中探究。

简介：摘要在IPAD上安装同屏软件，给师生带来了前所未有的人机交互式体验，它不仅渗透到教学授课过程中的知识展示环节，更是渗透到学生反馈环节甚至思维拓展环节，为现代教学课堂带来了新的生机活力。

简介：　　一、问题前热身　　1.在同一平面中,一条直线上有三点A、B、C,直线外有五点,除A、B、C外无任何三点共线,问这八个点一共可以确定多少条直线?……

简介：今年三月，我参加了苏州大市级初中数学优秀课展示活动，内容是《二元一次方程组和它的解》（华东师范大学版教材七年级下册）．在这次借班上课观摩展示过程中，我和我的教研组同事一起经历了三次设计与方案修改、两轮课堂教学与行为改进过程．本文将展现这一过程与成果．

简介：摘要在IPAD上安装同屏软件，给师生带来了前所未有的人机交互式体验，它不仅渗透到教学授课过程中的知识展示环节，更是渗透到学生反馈环节甚至思维拓展环节，为现代教学课堂带来了新的生机活力。

简介：如何改进教学方法,达到优良的课堂教学效果,需要在教学实践中不断反思与总结。以一节《抛物线的定义及其标准方程》公开课为例,抓住平时课堂教学点滴,深入进行教学反思,渗透数学思想方法,以点及面,深化延伸,重塑教学过程,深入浅出,演绎精彩。

简介：

简介：

简介：引言：这篇文章，记录了我从2008年一直持续到2009年实践与思考的经历。我尝试通过一节内容平实的“家常课”，而不是公开课，和自己的过去对比，和他人的现在对比，在比较的过程中打开自己的思考。

简介：摘要新课程下的课堂教学要求教师能创造性地使用教材，根据各自不同的教学对象及时调整教学策略，融入自身的创新精神和智慧，通过对教材的深加工，充分有效地激活教材知识，形成富有教师教学个性和利于学生接受的教材知识体系。本文拟就校内一位教师开设的一节组内公开课，内容是苏科版《数学》八年级（上）“探索菱形的条件”为例，就如何优化和设计课本资源、构建个性化课堂等问题进行了探讨。

简介：摘要： 作为一个教育工作者，教育的功能岂需要划分语文数学呢？老师用心的努力浇灌，不要只盯住考试的分数，一定能够看到更多的学生从这门学科的学习中体会到更多的愉快和成就感。这才是我们大家的目标。

简介：课堂话语是反映课堂教学特征的重要维度。通过分析一节典型课例发现，杜郎口中学的课堂话语在话语量、话语机会、话语内容和互动形式等方面呈现出与一般课堂不同的特征，这些特征充分体现了自主学习的理念。杜郎口中学的课堂话语对我们思考学生和教师在教学活动中的地位与作用具有借鉴意义。

简介：摘要：平平常常，保持良好的心态去上好的课；实事求是的课，日常的课，符合教学要求的课；返朴归真、反映教学本质、正常状态的课；体现即时性、自主性、原生性、普遍性的课就是常态课。优质的常态课并不是一下就能形成，需要平时的训练与长时间的坚持。 在长期有效的学习与精心备课下，才会有精彩的常态课。精彩课堂的背后凝聚的是老师的心血与汗水，凝聚的是学生的自律与努力。

简介：自由与规则,一对矛盾体.自由过度,容易失控;规则过度,就会刻板.怎样把握好自由与规则间的度,使得这对矛盾和谐共振,趋于平衡,让课堂教学在其间穿行自如呢？笔者结合近期市级“建构式生态课堂”数学研讨课“3.3勾股定理的简单应用”说说自己的思量,试图磨损盲目追赶“高效”的豪情,让高效课堂回归应有的本真,踏踏实实行走在自由与规则的中间地带.

简介：一、案例描述出示苏教版小学数学四年级上册第12页练习三第14题：（1）学校买了3盒钢笔，每盒10支，每支12元。一共用了多少元？（2）学校买了3盒钢笔，每盒10支，一共用了360元。平均每支钢笔多少元？

简介：生活中常常会出现数学问题，那么我们为了研究这样的问题，往往需要建立模型，融入数形结合的思想方法，循序渐进地实现新课标的三维目标，激发学生的数学兴趣，真正做到教师“乐授”与学生“乐学”的双赢。

简介：儿童的数学世界里充满着未知的惊喜,由数学绘本受到启发,通过一节充满了童趣的数学校本课程的分析,我们可以一窥儿童数学世界的奥妙：营造一个有趣简约不浪费的生活情境,用儿童最爱的圈圈画画探索数学世界,教师运用打破常规的巧妙设计于无形之中引导着儿童的数学学习,儿童在小组合作中愉快地学习,在展示自我的平台上大胆地展示,收获着学习的乐趣与满足。

简介：1引言江苏省连云港市教研室在2008年推出了“三案·六环节”（教案、学案、巩固案．自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用）的教学活动模块，在教师中引起很大的反响，此项活动模块最大特点是把教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，突出学生的自主学习，自主发展，激发了教师与学生课堂上的热情，经过两年多来的教学实践证明，

简介：前一段时间，我们组织教研室全体教研员到各学校进行巡回听课视导，每到一所学校都是先听三节课，然后进行评课，与执讲教师进行交流，并向学校领导反馈听课意见，分析学校的教学现状，总结学校的课堂教