简介：当前,大学生心理健康教育面临来自社会转型、文化认同、教育理念、教育对象等多方面的挑战,传统的心理健康教育模式已无法适应新形势下大学生的特点和心理需求。文章探讨了大学生心理健康教育创新的必要性及创新的引领思想,结合新时期我国大学生的心理特点,回应大学生的心理诉求,在中国本土化心理发展理念的指引下,运用具有中国传统特色的＂四养—养身、养心、养性、养德＂思想,探寻大学生心理健康教育创新实践的有效路径。

简介：摘要目的观察心理干预对脑卒中后肢体功能障碍的早期康复效果。方法将60例脑卒中后肢体功能障碍的患者随机分成心理干预组30例和对照组30例，对照组患者接受常规治疗、肢体康复训练。心理干预组在常规治疗的基础上增加为期4周的心理干预，干预前和干预后用简式Fugl-Meyer(FMA)评定运动功能康复情况和Barthel指数（BI）评定日常生活活动能力。结果心理干预组FMA和BI评分明显高于对照组(P<0.05)，说明康复效果优于对照组。结论早期肢体康复训练配合心理护理，能够更好的促进脑卒中后肢体功能障碍的康复，提高患者生活质量，在临床中值得广泛应用。

简介：摘要：目的：探讨康复护理联合心理护理对脑卒中伴吞咽障碍患者的应用效果。方法：选取2020年1月至2020年12月我院收治的脑卒中伴吞咽障碍患者40例，将其随机分为两组，每组患者的人数均为20例。对照组患者采用常规护理方法，观察组患者采用康复护理联合心理护理干预，对比两组患者护理前后的焦虑评分、抑郁评分、吞咽功能评分和护理满意度。结果：经研究发现，观察组患者护理后的焦虑评分（30.31±1.09）分、抑郁评分（31.91±1.05）分、吞咽功能评分（1.28±0.67）分和护理满意度（95.00％），与对照组患者护理后的相关数据（40.12±1.15）分、（39.85±1.11）分、（2.87±0.63）分和（80.00％），均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对脑卒中伴吞咽障碍患者采用康复护理联合心理护理干预，可以显著改善患者的情绪状况及吞咽功能，使患者对护理工作的满意度明显提高，值得在今后的临床护理工作中进一步推广。

简介：传统的实验教学模式僵化,无法适应当前科学技术的快速发展,也无法满足中医创新人才培养的需要。开设中医综合设计性实验可以启发学生探索中医学未知领域的意识和勇气,激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的创新能力,同时还可以培养学生的团队协作精神、组织领导能力、决策判断以及综合素质,本文通过对开设综合设计性实验的经验进行总结,为更好地开设中医综合设计性实验提供参考。

简介：长期以来,中医师承教育在中医师的培养过程中发挥了明显作用。现阶段如何与院校教育进行有机结合,培养优秀中医师,构建具有中医特色的新型教育体系,文章对此进行了探讨。

简介：对医学院校解剖学学科的教学方法进行了探讨,从提高学生学习兴趣的角度出发,通过精简教学内容、设立"问题"课堂、多媒体技术等多种教学手段的使用,收到了良好的教学效果.

简介：为解决多校区教学运行中教学资源的分散、师生交流不畅等问题,成都中医药大学实施了课程中心建设项目。对课程中心的后台数据采用一种高效、准确的数据挖掘算法对教师教学和学生自主学习等教学数据进行分析和统计,构建成都中医药大学教师教学和学生学习的评估体系,从而达到优化教师教学、学生自主学习等作用。

简介：医学微生物学是一门重要的医学基础课，医学生对微生物知识的掌握，对临床医学生的学习及临床工作有着举足轻重的影响。随着教育改革的发展和深化，对医学人才的素质要求也越来越高，高素质的医务人员在国民健康及疾病预防中的作用越来越大。如何改变传统的“灌输式”医学教育模式，提高教学质量，把素质教育引进课堂，开发学生的智力和智慧，培养和提高他们的综合适应能力和创新能力，是每一位教育工作者都必须关注的问题。

简介：中医方剂学是不同於西医药物学的一门独特的学问，它不仅仅研究每一味药的功效和作用，更是专门研究药物之间配伍、剂量关系、联合使用、加减化裁以及剂型，用法的一门学问．

简介：二、《内经》的哲学思想与临床《内经》理论与“阴阳学说”、“五行学说”有着不可分割的关系。

简介：素质教育的提出是针对应试教育而言的。经过教育界的共同努力，无论是素质教育的理论探讨还是实践研究，都取得了令人瞩目的成绩。以素质教育为中心的教育改革浪潮，正方兴正艾，向纵深发展。但与此同时，有人开始批判考试、否定考试，甚至认为应该取缔考试。考试问题一直是中学教育的焦点，也是一个难点。

简介：医学伦理学教学的目的在于培养医学生高尚的职业道德感,本文旨在探讨如何在高等中医药人才教育教学实践中创新医学伦理学教学模式,更新教学观念,创新教学内容,改进教学方法,不断培养医学生积极进取、爱岗敬业的职业道德素质。

简介：摘要：目的： 研究细节护理配合健康教育对剖宫产产妇心理状态及自护能力的影响。 方法： 选取我院产科在 2017 年 5 月 ~2019 年 5 月收治的 120 例剖宫产产妇为研究对象，根据入院时间的不同将其平均分为观察组和对照组，每组各 60 例。通过对照试验的方法对两组产妇应用不同的护理方法，对比其对产妇心理状态和自护能力的影响，其中对照组应用常规护理方法，观察组应用细节护理配合健康教育。 结果： ①心理状态对比中，观察组产妇的抑郁评分和焦虑评分均低于对照组（ P ＜ 0.05 ）；②自护能力对比中，观察组产妇的健康知识、自护技能、自我概念、自护责任得分均高于对照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 细节护理配合健康教育对剖宫产产妇心理状态及自护能力有明显的改善作用，具有极高的临床应用价值，值得广泛推广应用。

简介：摘要目的探讨护理小组学习措施在提高社区老年高血压患者自我护理能力中的应用。方法以我辖区内2011年1月~2013年1月间收治的90例老年高血压患者为研究对象，随机分为观察组与对照组，所有患者均积极治疗高血压并行相应护理，观察组患者在此基础上增加护理小组学习措施，比较两组患者健康教育效果、自我护理能力和疾病相关状态之间的差异。结果观察组患者健康教育效果、自我护理能力、血糖控制情况、心理健康情况和睡眠质量得分均高于对照组，其差异有统计学意义（P＜001）。结论护理小组学习措施可以有效提高社区老年高血压患者的自我护理能力、增强健康教育效果。

简介：在提倡并实施素质教育的过程中,我们在制定各种方案与措施的时候,必须始终注意使我们的教学关系符合人的全面发展的内在要求.要使教育者能够自主发掘教育对象的各种学习潜能,使受教育者在学习过程中体验到知识探索的主体自由,才能真正实现教学关系中教师的主导地位与学生的主体作用.要解放学生,先解放教师.

简介：目的：回顾性分析51例多器官功能障碍综合征（MODS）的临床资料，探讨多器官功能障碍综合征的预防方法。方法：回顾性分析279例急诊ICU收治的急性脑血管病（ACVD）患者（经CT或MRI证实）中出现MODS的51例患者的临床资料。结果：51例患者均有意识障碍，脑出血36例，其中基底节区出血15例，出血量大于30mL12例．小于30mL3例；丘脑出血7例，均破入脑室；脑干出血9例；小脑出血2例，均小于15mL；蛛网膜下腔出血3例：6例脑梗死患者均为大面积脑梗死。51例患者均为3d～10d出现MODS，MODS发生器官的先后顺序为脑、胃肠道、肺、代谢功能、肾、心、肝、凝血功能。多器官功能障碍数为2个14例、3个23例、4个以上5例。结论：ACVD并发MODS发病机制复杂．临床病情凶险，一旦发生，预后差，早期防治特别重要。

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简介：北京中医药大学在多年的人文教育实践中，打破了原有以第一课堂为主的人文教育形式，总结形成了以艺术节、体育节、文化节、生活节、学术节为主体的第二课堂人文素质教育模式，通过对人文素质教育内涵的探讨及对制约因素的分析，创造性提出了针对中医药院校人文素质教育的新模式“五节育人系统”。并从教育目标与中医五行思维的角度阐述了其理论基础，介绍了学校多年来的工作实践情况。该人文教育模式值得继续深入研究和发展。

简介：对大学生实施文化素质教育是我国教育改革的必然要求。在人才培养上,融传授知识、培养能力、提高素质为一体,特别是应更加注重素质的提高,在提高素质中又以提高思想道德素质为根本,提高文化素质为基础,全面提高人才的整体素质,也就成为一种新型的素质教育观念。具体措施为:充分发挥"两课"主渠道作用,提高学生的思想政治水平;加强学生工作队伍建设,完善保障机制;选择有效载体,拓宽教育途径;注重心理健康教育,提高学生身心素质。

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