简介：摘要：随着新课改的深入推进，小组合作学习的新模式也被广泛应用。新模式下，要求学生要具备团结协作的精神、主动学习的积极性以及高效的沟通交流能力，但在实际实施中存在着些许问题，如精确分工不足、过于依赖合作、自主竞争不足等。这就要求教师在应用小组合作学习的模式下，也要适当引入竞争机制，使合作与竞争并重，在合作中竞争，在竞争中合作，要让学生的学习能力和交流能力得到提升，同学之间建立起互帮互助深厚情谊的同时，也要让每一位学生都有“你追我赶”、争当先进的竞争意识，从而进一步提高小学语文课堂的教学效率。

简介：摘要：学校语文课程中的分组合作教学，是指学生们在分组中为完成共同的语文教学任务，有具体的责任分工的互助性教学，可以培养或提高学生们的协作意识、人际交往技巧、创新能力，与此同时学生们也可利用合作教学了解自己，展现自我。语文组合作学习，可以调动学生们兴趣，使每位学生们都能投入到学习当中，并彼此激励，分享学习知识。

简介：摘要：基于新课程标准的背景之下，小学数学老师在实际开展课程教学活动的过程当中，需要重视丰厚课程教学活动开展的方式，加强课程教学活动开展的新颖性，使得小学生在数学教学课堂当中充分的体会到新鲜感。在实际开展小学数学课程教学活动的过程当中，小学数学老师可以组织小学生通过小组合作的学习形式来进一步的完成课程教学，培育小学生养成优异的数学课程知识内容学习习惯，为小学生今后的数学课程知识学习奠定牢固的基础。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，人们也更加注重小组合作学习活动的开展。小组合作学习作为新课改提倡的教学方式之一，它可能在很大程度上转变传统的教学模式，提高教学的有效性。所以教师也要更加注重小组合作学习活动的开展，突出学生的主体地位，避免将合作学习变成一种形式。

简介：摘要：随着新课程改革的深入开展，很多学校也正在尝试新的教学方式，但由于部分教师对新课程新理念的理解不够、根深蒂固的应试教育思想的影响等因素，导致许多课堂教学中的小组合作学习活动徒有形式，而没有实效。纵观许多课改前沿学校，我们可以清醒地看到“小组合作学习”教学环节中仍存在些许不容忽视的误区。

简介：摘要：小组合作学习对提高学生自主性、合作性和数学学习能力有积极影响，需要学校及教师合理利用，提高学生初中数学的学习效率。为强化小组合作在初中数学当中的教学效果，本文对小组合作学习的概念以及初中数学学习的影响及应用原则进行分析，最终为初中数学运用小组合作提出合理化建议，以此促进初中数学教学效率及教学质量提升。

简介：摘 要：目前小学数学教育模式仍过于传统，制约了小学教育的创新发展。传统的小学数学教学活动中，教师往往只看重书本上所描述的“死”的东西，却没有重点培养学生的能力，致使学生往往得到了知识却没有解决问题的能力。小学数学是一个培养学生逻辑思维能力的基础，关系着学生未来发展的学科，同时也是学生未来深造的有力根基。本文就小学数学教育中的一些问题进行探讨。

简介：摘要：小组合作学习作为一种重要的教学方式，受到了广大教师的欢迎，不仅充分的调动学生的积极性，培养和合作精神，还提高了学习效率。初中数学应采用多种教学方式，促进小组合作学习，使基础数学课充满生机和活力。

简介：摘要：有效的小组合作学习可以调动学生获取知识的兴趣，激发其内在的潜能，使得其充分发展课堂的主体地位。然而，时下小组合作学习教师缺乏合作学习的经验、技巧等，使得小组合作学习流于形式，达不到预期的学习目标，因此，我们重新审视小组合作学习这种学习模式，从“学习对象——小组”、“学习任务”、“教师指导与评价”等方面进行探索，力求使得小组合作学习的有效性能有所提升。

简介：摘 要：小组互助学习是提高学生学习效能，提高学习质量的一种有效学习模式，针对大学高等数学的教学实践，探索运用小组互助学习模式，有效解决了关于小组的合理划分、选题设计和评分机制的问题,使学生对高等数学课程知识理解透彻、掌握深刻,为后续专业课程的学习打下良好的基础。

简介：摘要：新课程背景下，小组合作学习在教学中发挥着日益重要的作用。所谓小组合作学习，是指将学生划分为不同的小组，系统利用各小组间的互动学习来调动每个学生的学习积极性，从而真正达到教学过程中确立的实际教学目标的教学方法。因此，我们必须清楚地认识到小组合作学习中的各项关键点，并加以灵活应用。 

简介：摘要：在当前课程改革的背景下，要想切实培养学生良好的创新能力，关键因素在于教师能否及时地对接新课程改革的要求，以及是否能够对于传统教学的思维习惯进行及时的创新。也只有如此，才能够将创新的教学模式进行贯彻实施，保障学生创新能力的提升。

简介：摘要：美术课程可以激发学生的审美兴趣，培养和发展学生的创造力。在美术教学中，合作学习模式也有助于提高学生的集体意识和合作精神。本文以小学美术课为例，建立了小学美术教学战略发展体系。

简介：

简介：摘要：时代的不断发展，对小学的教育展开提出了更高的要求，传统的教育方式一方面有违学生的天性，对于小学生来说，其教学稍显枯燥乏味，另一方面传统的教育方式也并不利于学生的全面发展。面对时代对于学生合作意识、团队意识的要求，小组合作学习的方式不仅有利于加强学生素质的全方位培养，也有利于激发学生对于学习的兴趣。

简介：摘要：小组合作学习是一种有效的学习方式，教师将小组合作学习应用于课堂教学，一方面能为学生营造轻松的学习氛围，使其获得愉悦的情感体验，丰富心理体验，形成积极的学习态度；另一方面也能使学生在明确课程内容主题任务、多元学习情境下进行思维碰撞与交流，构建良好的师生互动桥梁，使学生在自主探究中提高学习效率。因此，本文基于小学英语教学课堂引入小组合作学习模式，深入探讨小组合作学习策略，以助力构建高效的英语课堂，提升学生的英语水平。

简介：

简介：摘要：伴随着现代化教育体制的不断改革与素质教育的全面推行，在职业中专教育体制中无论是教学方式还是教学方法都已经突破了传统的教育方式，不断推陈出新。在职业中专心理健康教育中，教师作为心理健康课堂上的组织者和协调者，在课堂中不但要注重教学质量和效率，还要不断强化学生各方面的能力，培养学生自主学习、合作协助互的习惯。如今，越来越多的新型教学方法被引进职业中专心理健康课堂中，在这其中小组合作学习方式作为最受教师和学生欢迎的教学方法被广泛运用教学中，这种教学方法不但能够调动学生的积极性，还可以通过以小组为单位的学习，在完成老师布置的学习任务的基础之上，达到互相学习、取长补短、共同进步的目的。本文简要分析了小组合作学习在的职业中专心理健康教学中的重要性，并结合教学现状对其进行教学策略深入探究，为学生在职业中专阶段提升心理健康素养奠定基础。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，越来越多教师也在教育教学活动中探索教育教学方式改革 或者调整，希望借此来提高小学数学学科的教学效率。合作学习模式是新课程改革背景下广受关注的一种教育教 学模式，将其应用于小学数学课堂具有较高价值，是活跃课堂氛围、优化数学教学的有效方法。为了将合作学习模 式的教育价值充分发挥出来。

简介：摘要：随着时代的发展，为深化素质教育，全面提高学生的核心素养，小学数学深度学习的非线性小组合作如何教学成为了每一位教育从业者都需要思考的问题。但由于目前经验不足，这项工作在具体实施中依然存在许多问题。本篇详细介绍了小学数学教学中非线性小组合作学习的现状，对数学非线性合作学习的重要性进行了探讨，并总结了数条在实际教学工作中开展在非线性小组合作学习的具体实施策略[1]。