简介：

简介：摘要：习作教学一直是语文学习的重要部分，考察学生综合运用语言文字的能力。我们倡导学生以我手写我心，对学生的习作普遍存在“不愿写、没什么可写、不会写”的现象，教师可以以情境教学为主方向，从“切”“选”“创”“评”四个方面进行情境教学，探索出用情境创设提升习作表达的窍门，有效提升学生的习作表达能力。

简介：审题是解题的前提和关键。教师要客观分析学生的审题现状,充分培养学生的审题意识,经过反复训练和指导,逐步提高学生的审题能力,学生方能从容解决问题。

简介：解题总是从审题开始，迅速、准确地弄懂题意对于解题是非常重要的．有的同学总把审题中出现的疏漏和错误归结为“粗心”．其实，这仅仅是一种表面现象，其实质还是能力问题．题审得如何是一种能力的表现，不具备较高审题能力的人，是解不好习题的．提高审题能力，不能靠突击，也决不能靠一两次简单的讲解来解决问题，更不能靠临考前的叮嘱，只有平时进行经常的严格的训练，才能逐步提高

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简介：　　审题是能否正确、全面地解答题目的关键步骤之一.如果审题能力差,揭示不清题目中所叙述的物理情境,势必所答非所问或答不全,尤其面对物理过程较为复杂的题目时,就会束手无策,理不出头绪.本文就如何审题作一介绍,以飨读者.……

简介：良好的审题习惯，正确的审题方法，既能提高解题速度，又能提高解题的准确性．因此，审题是考试夺取高分的关键之一．

简介：语法填空作为英语高考的新题型,能全面检测同学们在英语词汇、语法,甚至是句法上的运用能力,能更科学地反映生的英语综合水平。看似题目的难度降低了,实际上对同学们的要求提高了,那么如何快速准确解题呢？

简介：教学对象：小学三年级人数：30人情景片段：1教学从对作品的直觉感受开始：教师启发观察：“画家的作品给了你怎样的感受？”（如上图）学生在一阵轻声的嬉笑中有短暂的沉默．然后有人回答：“很恐怖!”嬉笑声开始大了。

简介：摘要：数学是小学教育中的一项重要学科，要想让学生的数学素养得到有效地提升，需要教师重视起对学生各方面能力的培养。审题能力是学生在数学学习中需要具备的学习能力之一，只有看清题目、理解题目，学生才能够更好地解答问题，计算出正确的答案。因此，教师应该充分地注重起对学生审题能力的培养，及时地转变教学理念，通过引导学生圈出关键词，利用多解问题、类比问题等方法，引导学生形成良好的审题习惯，提升学生的数学水平。

简介：<正>当前,新课程改革顺应世界教育改革的趋势,把改变学生的学习方式作为改革的核心,提倡学生自主、合作、探究地学习,养成良好的学习习惯并提高学习的能力。要实现这一目标,教师的引导是至关重要的,这就要求各学科教师改变传统的教学方式,在"以活动促发展"的现代课堂教学的核心教学理念指导下进行教学设计,为学生创设适合于他们主动实践、自主发展的学习活动,以便学生形成自主、合作、探究的学习方式,从而建构和谐的课堂氛围。我任教的单招班一方面所学的

简介：中考真题凝聚着命题人对数学的理解，是命题人理解教学应该掌握到何种程度的表征，体现命题人对所在区域学生整体学习水平的估计，在复习阶段合理选择真题作为教学例题或训练材料都是理想的选择。

简介：教学内容：人教版语文五年级下册习作四。设计理念：习作是学生认知水平和语言表达能力的体现。小学生作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身体会的事情，经过自己的构思和组织，用恰当的语言文字表达出来。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：

简介：摘要英语教学作为一种语言教学更为注重学生英语口语对话与使用能力的培养，因此为了更好地实现小学英语对话教学的效果，使学生能够真正意识到并学会相关的技巧及真正地培养成为能力，小学英语对话教学中将情境与情境链的创设引入到了相应的教学活动中。本文就小学英语对话教学中情境和情境链创设的相关问题进行了分析和总结。

简介：以91名小学一、三、五年级儿童为被试,采用故事访谈法探讨了失望情境下儿童情绪表达规则运用的发展特点及其影响因素.结果表明:(1)从一年级到五年级,小学儿童在失望情景下的真实情绪和表面情绪都变得越来越积极,且失望情境下无论是在真实情绪上还是在表面情绪上,都没有表现出显著的性别差异;(2)三种人际关系类型下儿童的表面情绪和真实情绪都表现出极大的差异,而且人际关系类型不同儿童使用表达规则的情况也有很大不同,这可以用儿童情绪调节策略的不同来解释;(3)失望情境下,儿童情绪表达规则的使用受到不同人际类型的影响,这可能与儿童对情绪表达社会影响的不同预期有关;(4)儿童的情绪表达目标不受其所处的人际关系类型影响,且不同人际关系下儿童的情绪表达目标不受其年级、性别的影响.

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简介：摘要：表达是人类进行交流的有效途径，幼儿期是人类语言形成的关键时期，也是其表达能力得到提升的重要阶段，因此，幼儿教师在引导幼儿的过程中应该充分关注有效的方法，促使孩子主动表达、乐于表达、正确表达、丰富表达。本文在幼儿教育实践的基础上提出了情境设置在激发幼儿主动表达中的运用措施，希望能够以此来提升幼儿的表达能力。

简介：考场作文,首先要求同学们接到作文题目后必须快速地完成审题任务,并尽量在一两分钟以内完成。我们小学生的考试作文,一般分命题作文和自由命题作文两种形式。无论命题作文还是自由

简介：一、审什么？——提示语、文题、要求，一个不能少06年以来，江苏高考作文均采用“提示型命题作文”的形式，而且可能要保持一段时间。这种命题形式由三个部分组成：提示语、文题、要求。如2008年高考江苏卷作文题：

简介：审题是解题活动的第一步，审题质量的优劣直接关系到解题的成败．把好审题关，有助于认清解题方向，寻找恰当的解题切人口，进而选择正确的解题途径和方法．