简介：摘要：所谓“导学”互动，是指变教为导，以导促学，其基本特征是以课时为基本单位，以导纲为中心组织教学。“导学”是整个课堂的教学主线，“互动”是重要组织形式。下面，将结合高年级数学课堂教学现状，详细阐述数学高年级课堂中导学互动教学模式的具体运用，旨在进一步促进课堂教学模式的改革。

简介：摘要:数学是一门描述客观世界中事物之间本质与规律的学科,学生在学习数学的过程中需要具备一定的解题能力。但目前,在实际教学过程中,教师往往忽视学生的主体性,以“满堂灌”的方式开展教学活动。这样不仅降低学生的学习效果,还使得大部分学生未能掌握基础数学知识,并且在练习过程中频频出错。只有学生具备数学解题能力,才能熟练解决问题,也只有这样,才能彰显学生的主体地位,为学生的发展保驾护航。

简介：摘要：小学阶段数学教学中，数学学习活动开展的目的是帮助学生学习一些基础性的数学知识，并通过教师的引导形成良好的学习习惯。为了进一步提高课堂教学中，小学数学教师在教学中需要尝试引入新的教学方式，注重吸引学生注意力以及对学生兴趣的激发。随着新时代的来临，诸多新式教学方法呈现在广大师生面前，其中导学互动教学模式的应用有着重要的价值和作用，并且导学互动教学模式在高年级课堂上应用的效果更为显著，通过有效的导学互动能够在课堂教学之初吸引学生注意力，提高课堂教学效率。

简介：【摘要】现阶段，在实际的教学过程中，初中数学教师所采用的教学方式，主要是以单项式的教学法为主，具体的说，就是教师在上面讲，学生在下面听，教师一味的知识灌输，学生被动的接受知识。这样的教学方式，对于教师来说，能够保障教师完成自己的教学任务以及教学目的，但是，对于学生来说，教师所讲授的基础知识的了解的并不够透彻，无法内化更多的知识点。因此，在新课程合不断整改的背景下，教育界对于教师与学生之间所产生互动式关系给予了高度的重视，要求教师在课堂中应当与学生进行互动，拉近彼此的距离，从而构建高效率的数学课堂，使学生的学习能够达到事半功倍的效果。

简介：摘要：导学互动的教学模式对初中数学课堂的创新设计具有十分重要的影响，尤其是在生本理念的教学要求指导之下，为了突显学生在课堂当中的主体地位，需要数学教师会使成提供更多趣味性的课堂互动活动，利用课堂活动来为学生搭建良好的学习平台，激活学生的课堂思考和学习热情。而且，互动模式的进行还可以增加课堂当中的师生交流，帮助数学教师了解学生的学习成效，在之后教学准备环节为学生设计针对性的课堂活动。因此，本文将从导学互动教学模式对初中数学教学的作用展开分析，结合初中数学课堂应用导学互动的教学实践进行策略探究。

简介：摘要：当前的数学课堂，学生发现和提出问题的机会甚少。学生即使有问题，也因为没有“外显”机会而未能持续思考与深入学习。在提升学生数学素养的要求下，如何通过优质问题导学来引领学生深度学习，仍是一个值得探讨的话题。

简介：摘要：“导学互动”的教学模式注重确立学生主体地位，从“要学生学”转变为“学生要学”，通过加强教师和学生之间的交流，打造出一个新教育理念下的活跃数学课堂，主动激发学生思考问题。拓展学生视野，提高初中生学习时的效率。本文对导学互动模式在初中数学教育中的应用进行探究，将其融入初中数学课堂，最大程度挖掘新教学模式对数学教育的价值。

简介：摘要：在新课标改革的大背景下，初中学生的数学学习研究成了新课程改革的重点，引入新的教学模式已成为中学数学教师的一项重要工作，其中“学导用”就是其中一种。初中生的数学学习状况，以及“学导用”的教学模式在初中生的数学学习中的作用和运用方式，是每个中学数学教育工作者必须深入研究的问题。初中是青少年成长时期，他们的好奇心很强，但是他们的耐心比较缺乏。“问题串”教学法可以帮助教师指导学生进行自主学习，提高学生对数学的兴趣和积极性，激发学生对数学的思考能力，从而提高课堂教学的质量和效率。

简介：摘要：小学数学学科是学生小学学习阶段重要的基础科目，对学生今后的学习有着重要的帮助，并且可以让学生利用数学知识解决生活中的问题，因此在班级教学中教师要充分地发挥问题导学教学方式优化课堂教学模式，让学生认识到存在于日常生活中的数学知识，逐渐地激发对课堂学习的兴趣，从而使学生数学学习水平能够得到全面的提高，凸显小学数学本身素质教育的特征。

简介：摘要：当前的新课改方针不断推行，使老师们不断改变现有的教育观念和方式，特别是在初中，不仅注重专业知识、技能的创新性，更应当注重学生自主学习研究能力与创新思维能力的塑造。因此，要对初中数学“学案导学”进行积极、科学的探索，并在"学案导学"教学模式下指导学生进行自主学习，使其能够达到更好的发展方向。

简介：【摘要】在新课改的背景下，小学各大学科都在不断地提高自身的改革能力，要求“凸显学生的主体地位”，这就对当前数学课堂教学提出了新的要求。教师要改变观念改革课堂教法，在教师的“引导”与学生的“学习”之间搭建了一座合理的桥梁。师生互动，激发学生学习兴趣。本文将针对新小学数学教学中导学互动教学模式谈谈个人的一点浅薄认识，希望能够为小学数学教师提供有效的参考。

简介：摘要：随着经济社会的持续发展和提高，人们对中职教学工作给出了很高的期望值，怎样进一步提中职职教学质量，特别是推进数学模式的快速发展，成为有关工作者必须研究的重大课题。为加深大家的理解，我们对微课导学模块的数学教材工作进行探讨，供大家借鉴。

简介：【摘要】新课改不断向纵深推进，教师的授课理念与施教模式都发生了较大变化，更重视对学生学科素养的培养。其中，在小学数学教学中应用导学互动模式，既有助于激发学生学习兴趣，也将拉近师生间距离，提升教学效果。为此，笔者结合教学实践，展开对小学数学教学中导学互动模式的应用探究。

简介：【摘要】在新课改的发展下，要求教师尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和探究能力，以提高学生的综合素养。小学数学是一门综合性比较强的课程，需要考察学生的学习能力、逻辑思维能力、实践运用能力等，对小学生的发展有十分重要的意义。因此，教师应全面了解学生的学习情况，应用导学互动教学模式，以保障教学质量和效率，不断提高小学生的数学素养。

简介：摘要：在初中数学学科教学活动遵循新课程改革的基本要求之下，初中数学教师应首先尊重学生在课堂中的主体性地位，借助导学互动教学模式的开展，有效激发学生数学课程学习的积极性与主动性，确保学生能够参与到数学课程的相关活动之中，全面提高初中学生数学课程自主学习能力。本文分析研究初中数学学科在传统教学模式下存在的基本问题，借助导学互动教学模式的开展，切实发挥初中学科的初中数学学科的育人价值，以采取合理化的教学引导举措，帮助学生开展数学课程积极性与主动性学习，提升学生数学课程实际的学习效率与学习效果。

简介：摘要：近些年来，在我国改革开放的历史背景下，促进了城市化进程的步伐逐步加快，尤其是现阶段，随着教育事业发展迅猛加快，新课改也在不断深入，然而在小学数学教育教学过程中，需要切实依照核心素养培育的基准，对教育教学行为进行重新审视，由此进入到更加理想的数学教育格局。本文从问题导学模式的基本概述入手，对于小学数学教学中应用问题导学策略的价值进行探讨，分析其融入数学课堂的逻辑初衷，探讨问题导学策略在小学数学教学中的运用策略。

简介：摘要：新课程改革的不断推进，直接面向教师与学生，为适应教育改革的要求，教师需要就教学模式和方法进行适应性转变，学生则需要在教学实践中努力学习学科基础性知识并逐步培养出一定的自主性学习能力。这一点，是为了课程改革的内在需要，更是为了适应新形势下的人才培养要求。本文旨在通过就“学案导学”这一教学模式进行概念阐明，在分析当前初中数学教学中存在的问题，以及初中数学“学案导学”教学模式的落实路径提出几点切实的建议。

简介：摘要：教师在教学方式上的转变直接影响着学生的学习方式，二者有着内在的一致性。而教学方式的转变和创新无疑是近年来教学改革下教师所采取的最直接方式。本文着重描述“学案导学，合作助学”教学模式，重点包括了“学案导学”以及“小组合作学习”两种方法，就其在初中数学课堂中的效用价值进行适当探索和阐发。本文在阐明前述教学模式和初中数学教学现状的基础上，就其具体应用路径进行论述。

简介：

简介：摘要：问题导学活动在中学数学教学中的运用，对学生和教师都有很大的帮助，其科学有效的运用，可以大大的降低教师的教学负担。同时对学生而言，问题导学活动的开展也是一种很好的学习方式，它可以帮助学生掌握更多的知识，从而促进学生的数学思维发展，切实提高学生的学习主动性。本文从具体的教学实例出发，就问题导学活动在初中数学教学中的应用进行了探讨，以期对广大教育工作者有所启发。