简介：摘要：新课程改革背景下，小学语文教学受到了前所未有的重视，进行了一系列的教学改革工作，使语文课堂焕发出新的活力。在所有的教学改革方法中，情境化教学最受学生欢迎，不仅增强了学生的体验感，让学生更好地理解感悟语文课文内容，也有效调动了学生的学习热情，让学生更加积极主动地参与课堂教学活动，显著提高课堂教学有效性。

简介：摘要：在新一轮基础教育课程改革不断深入的背景下，小学数学教师在开展教学活动的过程中，应该对课堂教学情境的创设引起足够的重视，并且加强对课堂教学情境创设的分析，以此发现其中存在的问题，从而及时的加以解决，不断的优化和改善小学数学课堂教学情境的创设。基于此，以下对小学数学课堂教学情境的创设进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：情境创设能让学生对新课内容产生求知欲，让他们积极主动的去探索新知识，富有创造性的学习，让学习的过程真正成为他们发展能力的过程，锻炼他们勇于挑战的意志，建立学习数学的信心。影响数学课堂教学效果因素很多，教材内容，学生成长环境，生活经验，学生认知水平起点，思维层次都存在差异。基于此，以下对小学数学课堂教学情境的创设进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学学科是基础教育阶段的重要学科之一，是培养学生逻辑思维能力的重要课程。然而由于小学生参与课堂学习的时间有限，在传统的教育模式下，难以主动构建自主学习的模式，从而导致对于数学知识的理解不深入，应用不扎实，对于隐藏的数学思想不能更好领悟。在新课程教学理念下倡导以学生为课堂主体地位，因此需要进一步改善传统教学模式，在数学课堂上通过教学情境的创设，进一步提升数学课程的的教学实效。本文围绕小学数学课堂教学情境的创设展开论述，从实践的层面提出具体的应用策略，进一步促进小学数学课程的改革，提高小学数学课堂实效。

简介：摘要：《数学课程标准》强调：数学教学应与学生的现实状况紧密相关，从学生的生活经验和知识开始，创造各种情况，营造生动，有效的课堂教学环境，为学生提供数学学习机会，激发学生对数学的兴趣和学习数学的欲望，从而促进了学生的学习，并全面提高教学质量。

简介：　摘要：小学数学教学活动开展中需要使用新型教学方法，提升教学效果。情境创设就是其中之一。文章主要分析了情境创设在小学数学教学中应用的作用，提出了小學数学教学应用情境创设的方法，希望可以对小学数学教学活动的开展提供一定的帮助。

简介：摘要：小学生的数学思维能力还处于发展和构建阶段，其对抽象的、难以理解的数学知识很难产生浓厚的兴趣。因此，小学数学教师应从学生的认知结构和生活经验出发，不仅要对数学概念和定理进行讲解，还要引入学生生活中的实例，以激发学生的学习兴趣。与传统教学方式相比，情境教学可以很好地实现这一目标。要想使情境教学取得良好的教学效果，小学数学教师就要对其进行精细的创设，对情境教学的每一个环节进行合理的设计，这样才能够吸引学生的注意，有效地将其吸引到课堂教学中。因此，本文分析了情境教学法在小学数学教学中的应用策略，以供广大教师参考。

简介：摘要：新课改后的小学数学变动较为明显，对学生的创新思维提出了较高的要求，教学经验丰富的教师主动利用情境教学开展教学实践活动。不断丰富教育教学内容，提升课堂教学的吸引力，确保学生主动学习数学知识，实现举一反三和学以致用。

简介：摘要：数学是一门非常重要的学科，在中考与高考中也占有很大的比重，所以学好数学是非常重要的。但是数学学科与其他学科相比，知识点相对较多，学习难度相对较大，对于学生的逻辑思维能力以及推理能力有一定的要求，所以在进行数学的教育教学过程中，老师要在数学教学过程中与生活化情境相结合进行教学，不断地提高课堂教学质量。本文就以数学课堂教学中的生活化情境创设进行研究。

简介：摘 要：运用恰当的情境，激发学生的学习兴趣，让学生身临其境；情境创设，让课堂从独角戏到多重奏；情境导向，使课堂变身声色舞台。

简介：摘要：在体育课中激发中学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。我认为快乐体育强调情感，兴趣和创造能力的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改进陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，这将会使学生受益终身。

简介：摘要:小学语文情景化教学应当应用到小学语文的识字教学中去，并且，识字教学是小学低年级语文教学中的一个重要组成部分。只有学生在小学期间具备丰富的识字量，掌握良好的识字能力，才能够在日后的阅读以及相应的写作过程中变得更加得心应手。传统的识字教学相对于情景化教学来讲较为落后，学生在课堂上学习时容易产生枯燥乏味的心理情绪。因此，本文主要结合小学语文识字教学的实际应用来探索情景化课堂的教学方案。

简介：摘要:初中化学情境教学，就是针对初中生的思特点和认知规律，以“情感”为纽带，以“情境”为手段，以“情趣”为突破口，以“生活”为源泉，以“和谐的师生关系”为保证，使学生在课堂上获得探索知识的乐趣。巧设情境，不仅能培养学生浓厚的学习兴趣，而且能活跃课堂气氛。

简介：摘要：初中历史的知识点，包括世界各民族、国家历史、人类社会发展规律与情况，是一门有厚度、有沉淀的综合性学科，要求学生可以结合历史学知识，了解历史发展进程，进而提升学生具备学古通今的实践能力。情境教学法利用生动、有趣的教学情境，将学生与历史知识的距离，激发学生历史学习的兴趣，一方面丰富了历史知识的趣味性，另一方面调动了学生学习历史的热情，主动地探究教学知识点，学会学习，提高学生学习质量。本文以初中历史教学为例，探究运用情境教学法创设趣味课堂的应用策略。

简介：摘要：有关高中英语高效课堂的构建，是高中英语教学领域广受关注的核心议题。而新课改下高中英语教学的开展，更应以高效课堂为引领，并通过对教学策略的优化、教学方式的变革、教学途径的创新、教学情境的构建来提升课堂教学效能，塑造学生核心素养。同时，经过深入实践发现，在构建高中英语高效课堂的诸多措施、手段、途径中，情境教学的效果更为显著，优势也更为明显。可以说，面对多元化、丰富性、探究式认知情境的驱使与影响，学生参与课堂教学的积极性、主动性、自觉性必将得到切实强化，高效课堂的构建自会充分落实。因此，教师在构建高中英语高效课堂时，应以情境教学为辅助，并结合具体教学内容与学生认知特性，着力强化对各类针对性、实效性、延展性教学情境的创设与打造，并通过对情境作用的发挥，使学生深度融入其中，以促进其认知提升，拓宽其认识视域，开掘其认知潜能，来实现对高效课堂的构建。

简介：摘要：情境教学在课堂上的主要部分是师生之间的互动和共同学习发展的过程，也是师生之间有效沟通的过程。在小学数学中引入情境教学，是为小学数学教学树立新标准的有效手段，也是提高学生学习效率，发展学生认知的创新和实践的前提条件。生活不能离开数学，数学也不能离开生活，在小学数学课堂中引入情境，增加实际的数学问题，这可以借助生活经验来思考数学问题，便于更好地训练学生思维。在这个基础上,教育情况体现情境教学是必不可少的,即充分发挥了数学的内在精神又有利于解决实际问题能力的提高。

简介：摘要：英语这门语言最重要的特征便是语言的实用性，为了培养学生对英语语感的掌握，很多交都在具体的课堂教学中采用了情境导入以及创设的方式方法，但目前我国在情境教学方面有很多局限性。因此，本文针对当前英语课堂就情境教学中存在的现状以及相关问题，简要地提出了一些合理化建议和具体的实施方案，希望能对小学英语课堂中的情境教学提供更全面的指导方法。

简介：摘要：根据美术核心素养的基本内容可看出，现在美术课堂要求不仅仅是激发学生学习美术的兴趣、培养对艺术的热爱、掌握美术创作的技法，而是要能落到生活当中，能在生活当中运用。随着新课程改革的全面推进，情景教学在初中美术教学中运用和实践也愈加频繁，所以取得的教学成效也颇为显著，不仅凸显了美术的教育价值和实用价值。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师要力求创设生动有趣的情境，营造和谐的学习氛围，诱使学生把学习活动变成自己的精神需要，从而极大地提高课堂教学效率。

简介：摘要：语文教育是一种汉语课程,以听说与读写为其基本模式。利用口语交际,可以培养学生的表达能力、语言创新能力、交流能力、思考能力、协作能力和研究能力等,从而提高学生的语文综合素养水平。在口语交际中,老师也可以通过创设情景使学生进入到有趣的情景空间之中,从而增加学生的语文认知体验,提升其知识内涵。在学校语文课程中,口语交际教学尤为重要。老师必须从他们的认知习惯入手,并针对各个年龄的学生剖析其表达方式,通过情境教学的方式提升口语交际教学直观性和明确性。在这个教学中,学生能够利用口语交际来培养其语文自信,从而增强其对语文知识的求知热情,并逐渐积累语言智慧,从而产生一些思想上的独到观点。教师应设计有效的情景教学模式,以发掘在语文课堂中所包含的口语交际情境内涵,并大力开展口语情景教育,以激发学生的思维,并不断培养其口语交际能力。